浙教版品德与社会四年级下册全册教案

浙教版四年级品德与社会下册（全册）教案（最新版）特别说明：本教案为人教新教材（浙教版）品德与社会配套教学设计各单元内容如下：第一单元这是我们的社区1社区的公共设施 2和睦相处 3精彩的社区生活第二单元我看家乡的新变化1 城乡巨变2 腾飞的翅膀3 交通连四方 4服务在身边第三单元好大一个家1 56个民族是一家2 五大少数民族自治区3 少数民族之乡——云南第四单元共同生活的世界1 世界之窗2 节日大观3 多彩的服饰浙教版四年级品德与社会下册全册学校：X X小学班级：X X年级任课教师：X X X第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。

【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

难点：1、自觉爱护社区公共设施。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。

例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）……2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区……师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。

二、认识社区公用设施：1、师生交流：在你生活的社区有哪些公用设施？交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场……2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：P4。

从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。

我们的生活离不开这些公用设施。

我们大家都要爱护它们。

3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。

浙教版小学四年级下册《品性与社会》全册教案一、教学目标1. 通过研究本册课文，培养学生正确的品性和社会价值观念。

2. 通过情感教育，促进学生的情感发展和价值观的形成。

3. 培养学生的合作意识和社交技能，促进团队合作与交流。

二、教学重点1. 引导学生理解并掌握课文中的品性和社会价值观念。

2. 培养学生的情感意识，培养他们正确的情感表达方式。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容与方法1. 课文内容本册课文主要涉及品性与社会相关的内容，如友爱、诚实、勇敢、责任等。

通过阅读这些课文，学生可以了解并体会这些品质的重要性。

2. 教学方法- 课堂讲授：通过课堂教学，向学生介绍课文的主题和重点内容，并帮助学生理解并掌握其中的品性与社会价值观念。

- 讨论与互动：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和体验，通过互动的方式促进学生之间的交流与合作。

- 游戏与活动：通过一些游戏和活动，培养学生的合作意识和团队合作能力，同时帮助他们更好地理解和应用所学的品性和社会价值观念。

3. 教学步骤1. 导入：通过引入一个相关的故事或情境，激发学生的研究兴趣，预热课堂氛围。

2. 研究课文：逐段进行课文讲解，重点突出品性和社会价值观念的体现，帮助学生理解并记忆。

3. 研究活动：引导学生参与一些与课文内容相关的活动，如角色扮演、小组讨论等，促进他们的积极参与和思考。

4. 总结反思：课程结束前，对研究内容进行总结反思，鼓励学生表达对品性和社会价值观念的认识和体悟。

四、教学评价1. 基于课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题的准确性和深度等进行评价。

2. 书面评价：教师可以设计一些书面作业，让学生通过写作或其他方式表达对品性和社会价值观念的理解和体悟。

3. 观察评估：教师在平时观察学生的行为和表现，包括在学校和社区生活中的表现等，综合评估学生的品性培养和社会价值观念的形成情况。

五、教学资源1. 《品性与社会》课本：作为教学的主要参考资料，包含了丰富的课文和活动。

浙教版小学四年级品德与社会下册《服务在身边》教案教学设计一、教学目标1.能正确理解《服务在身边》这一篇章的主题和中心思想。

2.能够表达自己对于服务的理解和认识。

3.培养学生的服务意识和服务能力，使他们乐于助人、愿意为他人贡献自己的力量。

二、教学重点1.理解《服务在身边》这一篇章的主题和中心思想。

2.培养学生的服务意识和服务能力。

三、教学内容1.通过课前导入，让学生了解服务的基本意义和作用。

2.通过阅读文章《服务在身边》，让学生理解服务的方式和行为。

3.通过小组讨论，让学生思考如何在日常生活中提供服务。

四、教学步骤步骤一：导入（约10分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，提问：你们还记得我们上节课学习的是什么吗？2.提问：你们觉得服务有什么意义？为什么我们需要去服务别人？步骤二：阅读文章（约20分钟）1.分发《服务在身边》这篇文章，让学生自主阅读。

2.学生读完后，组织全班讨论，引导学生就以下问题进行讨论：–这篇文章讲了什么？–文章的中心思想是什么？–你们认为自己是如何为他人提供服务的？步骤三：小组讨论（约25分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人。

2.提出以下问题，让小组讨论并展示讨论结果：–在日常生活中，你们有没有提供过服务？具体是什么样的服务？–如果有机会，你们愿意为谁提供服务？为什么？–你们认为怎样的服务才是有意义的服务？3.每个小组派一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

步骤四：总结归纳（约10分钟）1.老师对学生进行总结，强调服务的重要性和义务。

2.提醒学生：服务并不需要等到长大后才可以做，我们可以从现在开始，身边的小事也可以是一种服务。

五、教学延伸1.鼓励学生每天记录自己的服务行为，形成服务日记。

2.推荐学生阅读更多关于服务的故事和文章，增加对服务的理解和认识。

3.组织学生参与社区服务活动，让他们亲身体验服务的乐趣和意义。

六、教学评估1.观察学生在讨论环节中的参与度和表达能力。

2.评价学生对于文章主题和中心思想的理解程度。

浙教版小学四年级下册《品德与社会》全册教案第一单元这是我们的社区【单元概要】本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。

随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。

本单元从“共同设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰富多彩。

【单元目标】情感态度价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。

能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的共同设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。

能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。

知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。

【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。

【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

难点：1、自觉爱护社区公共设施。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。

例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（、杭州）……2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区……师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。

（浙教版）四年级品德与社会下册教案第三单元好大一个家【单元概要】我国是一个统一的多民族国家。

各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分。

具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。

各民族在社会生活和交往中和睦、友好和互助、联合，齐心协力，共同促进祖国繁荣发展。

本单元“好大一个家”突出了“民族团结，共创问明”，由“56个民族是一家”“五大少数民族自治区”和“少数民族之乡——云南”三部分组成。

旨在使学生知道我国使一个统一的多民族国家，了解丰富的民族文化，增进民族团结。

【单元目标】情感态度价值观：乐意了解少数民族，能接受、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。

愿为增进民族团结而努力。

能力：能从不同途径搜集相关图片、文字资料，能进行简单的整理、分析。

能合作举办“民族知识展”，掌握一些与少数民族交往的礼节。

知识：知道我国共由56个民族，是一个统一的多民族国家。

懂得“民族团结则百业兴旺”。

知道各族人民平等、团结，共同创造了中华文明。

了解民族的文化、节日、歌舞礼仪、建筑、人口、分布等。

提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

知道我国五个较大的少数民族自治区，知道云南生活着我国的绝大部分民族，初步了解民族区域自治制度。

1. 56个民族是一家【教学目标】1. 知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2. 知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

3. 了解和尊重不同民族的文化。

懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。

4. 通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

【重点难点】重点：知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。

各民族平等、团结、互助，共同创造乐乐博大精深的中华文明。

理解和尊重民族文化。

四年级品德与社会下册全册教案(浙教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元这是我们的社区、社区的公共设施教学目标：、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

教学重点和难点：教学重点：、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

教学难点：自觉爱护社区公共设施。

教学准备：、教师准备：（1）搜集社区主要公共设施的图片资料。

（2）制作社区公共设施的。

2、学生准备：（1）课外以小组为单位，对社区内1-2处公共设施的、使用情况进行调查、分析，并以图文或者表格的形式完成调查报告。

（2）调查社区里还可以提供哪些公共设施或者哪些公共设施可以做进一步改进。

教学课时：2课时第1课时教学目标：、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。

2、感受社区公共设施和人们生活关系密切，初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

、谈话揭题：（1）哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方？咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家就是——社区，你知道自己的家在什么社区吗？（2）同学们，平时你和你的家人喜欢到社区的什么地方去呢？（教师可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。

）（3）老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下吗？（4）谈了这么多，相信同学们一定已经知道了今天这节课的内容。

是的，我们就要走进社区，去了解一下社区中的公共设施。

2、出示课题。

二、交流课外调查发现。

、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。

2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。

社区公共设施使用对象使用时间、时间段内的使用人次使用目的注意事项在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。

四年级下册《品德与社会》教案1、社区的公共设施第1课时课时目标：1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。

课前准备教师：了解附近社区公共设施的使用情形。

学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。

教学过程：一、导入师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。

师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。

二、学习1．介绍社区设施〔1〕师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？〔学生介绍〕〔2〕教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。

2．交流调查发现师：同学们，刚刚我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。

社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。

其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。

如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。

咱们来交流交流，并一起研究一下吧。

〔1〕小组讨论调查结果〔2〕小组代表汇报调查结果，教师予以评价。

教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。

〔3〕按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。

3．描绘“社区的一天”〔1〕社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。

现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。

〔点击动画“社区老人的一天”〕〔2〕你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？〔3〕填课文中的表格。

〔4〕从刚刚的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需求相同吗？三、拓展1．总结同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？2．拓展以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。

小学《品德与社会》教学设计四年级下册学校：教师：2013年3月第一单元这是我们的社区1、社区的公共设施教学目标：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

教学重、难点：重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

难点：自觉爱护社区公共设施。

教学过程：一、创设情境1、谈话揭题：2、出示课题：社区的公共设施二、探究交流1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。

2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。

在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。

(如怎么样使用等)三、明理导行1、小记者采访回放(1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?不少同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。

现在让我们来看一下小记者们的采访回放。

(2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。

2、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。

课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施?(1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。

(可对“社区老人的一天”进行修改)(2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗?四、回归生活1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。

2、学生绘画，交流。

2、和睦相处教学目标:1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。

2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。

浙教版小学四年级下册《道德与社会关系》全册教案一、教学目标1. 了解道德和社会关系的概念和重要性。

2. 掌握良好的道德观念和行为准则。

3. 培养学生的社会交往能力和团队合作精神。

二、教学内容第一单元道德观念课程目标1. 了解道德观念的基本含义。

2. 掌握基本的道德准则。

3. 培养发现和解决道德问题的能力。

研究重点- 道德观念的理解和应用。

- 道德准则的掌握与实践。

研究方法- 观察和思考生活中的道德问题。

- 分组讨论和合作解决道德问题。

第二单元社会关系课程目标1. 了解社会关系的概念和种类。

2. 掌握良好的社会交往技巧。

3. 培养合作意识和团队合作精神。

研究重点- 社会关系的理解和应用。

- 社会交往技巧的掌握与实践。

研究方法- 观察和思考生活中的社会关系。

- 分组活动和角色扮演练。

三、教学步骤第一单元道德观念1. 导入：用生动的故事或图片引入道德观念的重要性。

2. 研究：讲解道德观念的基本概念和准则。

3. 实践：通过小组合作解决道德问题，培养学生的道德思维和行为能力。

4. 总结：回顾研究内容并进行讨论，强调道德观念的应用和重要性。

第二单元社会关系1. 导入：通过真实案例或角色扮演引入社会关系的概念和重要性。

2. 研究：讲解社会关系的种类和良好交往的技巧。

3. 实践：分组活动和合作练，培养学生的社会交往能力和团队合作精神。

4. 总结：帮助学生梳理所学内容，加深对社会关系的理解和重视。

四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现，评估他们对道德观念和社会关系的理解。

2. 分组活动和小组讨论的成果评估，考察学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 针对学生的个别表现，提供积极的反馈和指导，帮助他们进一步提高。

五、教学资源- 浙教版小学四年级下册《道德与社会关系》教材- 视频、图片和故事资源- 分组活动和角色扮演材料六、教学反思与改进1. 定期评估教学效果，收集学生和家长的反馈意见。

2. 根据评估结果，进行教学反思和改进，优化教学内容和教学方法。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学品德与社会四下全册教案第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。

【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

难点：1、自觉爱护社区公共设施。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。

例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）……2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区……师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。

二、认识社区公用设施：1、师生交流：在你生活的社区有哪些公用设施？交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场……2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：P4。

从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。

我们的生活离不开这些公用设施。

我们大家都要爱护它们。

3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。

1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化……2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我来设计社区美景图。

P4。

学生活动：绘画美景图。

四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。

第二课时：参观校园周边社区。

一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。