人教版《品德与社会》四年级下册第一课；我的家乡在哪里目的要求；学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地[社区.县.市].本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点；能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备；中国地图.浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水.信封。
第一课时一.歌曲导入；播放《在那桃花盛开的地方》，问；听听这首歌描写了什么？二.谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二.看地图，找家乡。
指名学生，问；你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3.小组合作，找一找家乡。
4.游戏；“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6.竞赛；老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三.找家乡，画家乡。
1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
四.遐想；二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五.小结第二课；家乡的美景家乡的人教学目标；1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察.访问.调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点；1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察.访问.调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备；1.多媒体课件；《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料；图片.故事.歌曲或戏曲等。
教学过程；一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考；课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流；自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话；你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如；街道.公园.树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动；我是小导游。
第三课；浓浓乡土情教学目标；1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排；两课时活动准备；1.教师准备电子课件[1]各地区不同民族风情的画面[2]具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料。
[文字.图片.音像]第一课时；调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象[文化艺术]，提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时；课堂学习一.师生互动，引入话题师；同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问；请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师；是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师；同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二.了解家乡文化渊源师；那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。
[个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度.精神给予肯定和鼓励]现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
[播放课件；家乡文化史]师；从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？[学生自由发言]师；勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活.劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言.舞蹈.戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三.家乡文化节活动师；下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
[以说.唱的形式展示]2.家乡音乐艺术。
师；我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？[播放；有特点的家乡歌曲]师；大家听后有什么感受？[学生自由发言]师小结；我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？[学生展示活动]3.家乡戏曲。
A.学生先介绍。
B.教师播放家乡剧片段。
学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A.生展示照片.图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B.师；感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。
今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，[教师根据实际情况而定]我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！[出示手工制作的录像]C.师；这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？[体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。
]5.家乡舞蹈。
师；我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。
现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A.学生介绍家乡的舞蹈种类。
B.播放摆手舞的场面。
C.师生共同感受愉快的摆手舞。
师；我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四.交流体会，升华情感。
师；今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。
我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。
现在，我们一起来聊一聊吧！[学生交流，谈感受]五.全课总结。
师；谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活.灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
第二单元；生产与生活第一课；吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
3.知道农.牧.渔.林的生产都是农业生产。
4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学设计第一教学流程[课前准备]请学生在课前通过询问家长.网上查询等方式调查了解；1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二教学流程一.追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。
学生根据提示；[1]人每天饮食.起居需要……[2]学习需要……[3]出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活.学习列出用品的名称。
3.请学生给生活.学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
[1]引导学生在小组内说说；列出的物品是从哪里来的。
[2]教师出示一些物品，让学生分类，说理由二.到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白；农业[种植业].牧业[养殖业].渔业[水产养殖].林业[造林营林]都是农业生产。
[教师可以补充讲讲副业]通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下；农业.牧业.渔业.林业。
2.引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括；粮.棉.油.麻.丝.茶.糖.菜.烟.果.药.杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
三.了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候.地形.土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。
设计广告词。
四.总结第二课；从电视机的变化说起教学目标；1. 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2. 从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学重点；通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
