人教版《品德与社会》四年级下册
第一课；我的家乡在哪里
目的要求；
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地[社区.县.市].本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
重点难点；
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备；
中国地图.浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水.信封。
第一课时
一.歌曲导入；播放《在那桃花盛开的地方》，问；听听这首歌描写了什么？
二.谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二.看地图，找家乡。
指名学生，问；你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3.小组合作，找一找家乡。
4.游戏；“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6.竞赛；老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三.找家乡，画家乡。
1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
四.遐想；二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五.小结
第二课；家乡的美景家乡的人
教学目标；
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察.访问.调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点；
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察.访问.调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点；
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备；
1.多媒体课件；《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料；图片.故事.歌曲或戏曲等。
教学过程；
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考；课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流；自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话；你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如；街道.公园.树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动；我是小导游。
第三课；浓浓乡土情
教学目标；
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时安排；
两课时
活动准备；
1.教师准备电子课件[1]各地区不同民族风情的画面
[2]具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料。[文字.图片.音像]
第一课时；调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象[文化艺术]，提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时；课堂学习
一.师生互动，引入话题
师；同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。
问；请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师；是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师；同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二.了解家乡文化渊源
师；那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。[个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度.精神给予肯定和鼓励]
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
[播放课件；家乡文化史]
师；从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
[学生自由发言]
师；勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活.劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言.舞蹈.戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三.家乡文化节活动
师；下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。[以说.唱的形式展示]
2.家乡音乐艺术。
师；我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？[播放；有特点的家乡歌曲]
师；大家听后有什么感受？[学生自由发言]
师小结；我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？
[学生展示活动]
3.家乡戏曲。
A.学生先介绍。
