四年级上册英语教案-Unit3 My friends第二课时人教PEP

My Friends 第二课时教案教学重点：1．句型：What’s his name? His name is… He has…2．词汇：Chinese, photo教学难点：1．发音：Chinese, his的尾音2．句型：He has…教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who’s your best friend?2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。

教师先自我介绍My name’s ….，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s… Her name is…然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答练习。

3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What’s his/her name? His/Her name is…4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5．教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。

通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.人偶、头饰等教学道具。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。

人教版PEP四年级上册英语Unit3 Myfriends教案第二课时第六课时【教学内容】B.Readandwrite&B.Let''scheck【教学目标】1．知识目标：能独立完成B.Readandwrite和B.Let''scheck部分相关的练习；能在实际情景中运用所学的句型介绍家庭成员的职业。

2．能力目标：培养学生的阅读能力；培养学生总结知识的能力和兴趣。

3．情感目标：教育学生要爱自己的家人，不因职业不同而歧视他人。

【教学重点】复习表达人物职业的词汇和问答职业的句型。

【教学难点】能运用本单元所学的词汇及句型介绍自己的家庭情况。

【教学准备】单词卡片、录音机、录音带、课件。

Step1Warm-up&Revision1．师生齐唱本单元“B.Let''ssing”部分的歌曲“Myfamily”，教师引导学生用不同的人称和职业来替换歌词。

2.Game:What''smissing?教师出示本单元A、B部分Let''slearn中的单词卡片，全班齐读一次后教师随机抽出一张卡片藏于身后，让学生猜哪个单词不见了。

猜对的学生教师予以表扬，直到将所有卡片上的单词操练完。

Step2Presentation&PracticeB.Readandwrite1.Readandtick( √)orcross(×).(1)教师用课件出示该部分的教学挂图，向学生介绍说：Lookatthepicture.It''sJohn''sfamily.Howmanypeoplearethereinhisfamily？学生根据图片说一说。

(2)教师播放本部分的录音。

第一遍，学生熟悉内容；第二遍，学生带着问题“IsJohn''sfathertallandstrong？What''sJohn''suncle''sjob？”听录音；第三遍，学生跟读。

Unit 3 My friendsSentencesPeriod 2教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并运用下列句型。

句型：1) --What’s his name? --His name is Zhang Peng.2) He’s very friendly.3) He’s tall and strong.4) Who is he?5) He has glasses and his shoes are blue.2. 学生能够懂得如何向他人描述自己的朋友。

二、重点难点1. 学生能够读懂所学句型，并熟练地运用。

2. 学生能够运用所学单词及句型向他人描述自己的朋友。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and match.教师呈现课本中本单元首页Main scene的视频。

学生仔细观看后，选出与“She is ...”和“She has ...”句型搭配的单词或短语。

【设计意图】考查学生是否掌握上一课时所学单词或短语，并为本课时句型的学习做铺垫。

Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师播放Part A和Part B Let’s talk的视频，让学生观看和倾听。

【设计意图】通过视频帮助学生初步了解本课时需要学习的内容。

Task 2 Listen, look and say.教师呈现Part A和Part B Let’s talk的句子并播放音频，让学生跟读，并对知识点进行讲解。

【设计意图】帮助学生理解所学句型。

Task 3 Listen again and read after it.教师再次呈现视频，让学生跟读句子。

【设计意图】加深学生对所学句型的印象，帮助学生掌握所学句型。

Step 3 PracticeTask 1 Read and match.教师呈现课本Part B Read and write的部分练习，让学生根据描述回答被描述的人物是谁。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。

同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。

本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。

但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等主题展开。

本单元包括听、说、读、写等多种语言技能的训练，通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

他们对新事物充满好奇，善于模仿和探究。

然而，部分学生可能在发音、语法和词汇运用上存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述朋友外貌、性格和爱好等方面的简单句子。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写关于描述朋友的外貌、性格和爱好等方面的句子。

2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，注意语法和发音的正确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的交际实践。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

4.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教具：图片、卡片、实物等4.教学资源：网络、报纸、杂志等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

第二课时【教学内容】A．Let's learn【教学目标】1．能用英语介绍自己的朋友。

2．会用his，her，he，she和动词have/has。

3．能掌握字母o在开音节和闭音节中的发音。

【教学重点】1．正确认识本课单词。

2．正确使用动词has，并能完成A.Let's learn中的练习。

【教学难点】第三人称单数及动词第三人称单数形式的应用。

【教学准备】1．教师准备课本中人物的图片、录音机及相关录音带。

2．让学生自带一些照片。

Step 1Warm­up & Revision师生对话。

T：Good morning，class！Welcome back to school.S：Nice to meet you.T：How are you?S：Fine，thank you.And you?T：I'm fine，too.How's the weather today?S：It's fine today.T：Thank you very much.Step 2Presentation & PracticeA.Let's learn1．看图片，教师问：Look at the schoolbag，what colour is it？学生回答：It's blue.教师说：You're right.The schoolbag is Lucy's.Then we can say her schoolbag is blue，拿起Bob的铅笔盒说：His pencil box is green and his pens are in it.问：Do you know“her”and“his”？学生讨论，教师解释以让学生理解，教师说：OK，let's have a free talk.Tell us about your friends，给出实例：This is my friend Bob.He is tall and strong.His schoolbag is blue and his nose is big.His English books are on his desk.He has two big eyes.2．让学生两人一组模仿课文对话来描述班级中的人物，互相猜。

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

基本信息名称Unit 3 My friends课时所属教材目录教材分析人教版四年级上册Unit 3的主题是“My friends”。

从介绍我的朋友有什么样的体貌特征开始，进一步引出本单元的核心词汇和句型根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人，归根结底是为了学习语言的初衷——交流。

学情分析四年级的学生已有了一年的英语学习经历，具备一定的英语基础知识，他们以形象思维为主，所以，在教学过程中，教师要把握由浅入深、层层展开的原则，尽量把知识以一种简单的方式表现，并且采用多样的教学手段激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让他们在主动、兴奋的状态下接受知识，达到较好的学习效果。

教学目标知识与水平目标1.能够听、说、认读strong 、friendly 、quiet三个生词及短语tall and strong 和short and thin。

2.会用句型I have a good friend . He is tall andstrong.3.能够向他人介绍自己的朋友。

过程与方法目标通过学习几个新单词及短语会向他人介绍自己的朋友。

情感态度与价值观目标理解到朋友是一生中巨大的财富，从而乐于交朋友。

教学重难点重点strong、friendly和quiet 三个生词及短语tall andstrong 和short and thin的听、说和认读。

难点如何介绍朋友及quiet的发音。

教学策略与设计说明利用真实生活场景展开教学，这样做更贴近现实生活，从而更有利于学生对知识的掌握，达到学以致用的目的。

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step1 Warming up （3分钟）师生相互问候，看动画导入Today,we will learn[ Unit3 Myfriends]板书学生回答老师提出的问题动画能够吸引学生的注意力，使学生快速投入到课堂教学中来。

Step2 Stating the learningobjects(课件展示)(7分钟) 1.学生快速的找出里面的新词。

四年级上册英语教学设计《Unit 3 My Friends. Part A Let’s learn 》人教pep版一. 教材分析《Unit 3 My Friends. Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级上册英语教材中的一单元。

本节课主要介绍了关于朋友的基本信息，包括名字、年龄和爱好。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，描述自己和朋友的信息。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但在本节课中，学生需要掌握一些关于人物信息的词汇，如old, young, like, favortie等，以及如何用英语描述自己和朋友。

此外，学生还需要熟练运用一般现在时表达人物的基本信息。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握单词：old, young, like, favortie等。

–学生能够理解并运用一般现在时描述自己和朋友的信息。

2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。

–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。

3.情感目标：–学生能够培养对朋友的关注和尊重。

–学生能够在课堂上积极互动，提高团队协作能力。

四. 教学重难点•学生能够掌握关于人物信息的词汇和句型。

•学生能够运用一般现在时描述自己和朋友的信息。

•学生能够正确运用一般现在时表达人物的基本信息。

•学生能够熟练地在真实情境中进行交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行小组合作，互相交流、互动，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、音频等多媒体资源。

2.教学卡片：准备人物信息卡片，用于操练和巩固环节。

3.教学任务单：为学生提供任务单，引导他们进行小组合作。

2021-2022年《Unit 3 My friends》教案第1课时教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。

教师说，学生猜。

It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。

教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。

教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》教案 (2)一. 教材分析本课是PEP英语四年级上册Unit 3 My friends Part B的内容。

本课主要围绕描述朋友的特征和喜好进行教学，通过图片和对话的形式展示 friends的不同特点。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是对于描述人物特征和喜好的词汇和句型可能还比较陌生。

因此，在教学过程中需要教师引导学生逐步掌握这些新知识。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能够用英语简单描述朋友的特征和喜好。

3.能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述朋友的特征和喜好。

2.难点：能够正确运用所学的词汇和句型进行口语交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备本课的生词和句型的图片。

2.准备人物特征和喜好的相关词汇卡片。

3.准备录音机和磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生复习已学过的动物和植物的特征和喜好，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示本课的生词和句型的图片，引导学生说出相应的词汇和句型。

同时，通过问答的形式，帮助学生理解这些词汇和句型的含义。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型描述自己的朋友，并进行相互评价。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏、竞赛等形式，让学生充分运用所学的词汇和句型，巩固新知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的词汇和句型，编写一个小故事，描述一个朋友的特征和喜好。

6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

Unit 3My friends第二课时教学目标1.学生能够听、说、认读单词: tall，strong，short，thin，friendly，quiet。

2.能够使用并熟练运用句型He's…介绍人物的性格和外貌特征。

3. 能够使用Who is he/she? 询问他人姓名并能做出相应回答。

教学重点1. 能够听、说、认读单词: tall，strong，short，thin，friendly，quiet。

2. 会运用本课时的形容词描述身边的人。

教学难点本课时的单词及这些单词在句子中的运用。

教学准备教师准备一些人物照片。

学生准备单词卡片。

教学方法1. 图片演示教学法教师利用自己准备的照片(人物或小动物)和学生一起用形容词进行描述，在情境中感受tall，strong，short，thin，friendly，quiet，并根据照片反复操练这些单词。

让学生在视觉和感官上对这些词有认识，从而会用它们，并把它们运用到句子中去。

2. 儿歌说唱教学法教师和学生一起听Let's chant 部分的录音，学生跟着唱。

在愉悦的氛围中既巩固了单词又学会了句型。

教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。

2. Review the dialogue in “Let's talk”.让学生分角色表演Let's talk 的对话，并评选出最佳组合。

Step 2: Presentation1. Teach the words and sentences in “Let's learn”.教师拿出一张照片的背面给学生看，说: John has a good friend.I have a good friend, too.Listen and guess who he/she is.教师简单描述班内某位学生的外貌特征。

如果其他学生猜出是谁，就引导他们提问:What's his/her name?教师板书What's his/her name?以及Who is he/she? 帮助学生理解这两个问句都可以询问他人姓名。

四年级上册英语说课稿《Unit 3 My friends第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 3 My friends》是小学四年级上册英语教材PEP的一课。

本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和描述朋友的特点。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的词汇，如：friend, sister, brother, girl, boy等，并能够运用这些词汇描述自己的朋友。

同时，学生还能够学会用英语询问和介绍朋友的名字、年龄和性别。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的交流。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生对本节课涉及的关于朋友的词汇和描述朋友特点的句型可能比较陌生，需要通过老师的引导和教学活动来逐步掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的词汇，如：friend,sister, brother, girl, boy等，并能够运用这些词汇描述自己的朋友。

2.能力目标：学生能够用英语询问和介绍朋友的名字、年龄和性别，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的词汇，并能够运用这些词汇描述自己的朋友。

2.难点：学生能够用英语询问和介绍朋友的名字、年龄和性别，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过设置情景，让学生在实际情境中学习英语；通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力；通过小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生昨天的活动，引导学生回顾已学的关于人的词汇，如：girl, boy, sister, brother等。

四年级上册英语教学设计《3Unit3 My friends-2》人教（PEP）一. 教材分析本节课为人教版四年级上册英语第三单元第二课时，教材内容为“My friends-2”。

本节课主要学习关于描述朋友外貌、性格和爱好的交际用语。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常交际用语，提高口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，但对于描述朋友的外貌、性格和爱好等话题还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些话题的交际用语，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“tall”, “short”, “thin”, “fat”, “kind”, “friendly”, “quiet”, “active”, “read books”,“play football”等。

2.能力目标：学生能够运用所学的句型和单词描述朋友的外貌、性格和爱好。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够正确运用。

2.难点：学生能够灵活运用所学的句型和单词描述朋友的外貌、性格和爱好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中练习和运用所学的句型和单词。

2.交际法：引导学生进行小组合作，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.图片、卡片等教具。

3.录音机、音响等音响设备。

4.黑板、粉笔等板书工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生关于朋友的疑问，引出本节课的主题“My friends”。

2.呈现（5分钟）教师展示朋友的图片，引导学生用“This is…”进行介绍。

第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’schant课时剖析在 Let’s learn部分， John 在向 Mike 介绍自己的新朋友。

在他的朋友们的照片旁边，体现了描绘人体格的词汇： strong, tall, short, thin 以及人性格的词汇：friendly, quiet。

并经过 Mike 的问话引出咨询人物身份的问句： Who is he? 经过这部分的学习，学生要学会使用这些要点词汇来描绘人物的相貌及性格特点，并正确使用 Who is he/ she? 来咨询人物的身份。

Let’s chant部分是以这些要点词汇为内容进行的韵句，学生在吟唱韵句时会熟习句式： He’s tall and thin. He’s a good boy. She’s quiet and friendly. She’s a cute girl. 在学生学会韵句的基础上，能够让学生试试将自己朋友的信息编制成韵句并唱出来。

本课时内容为要点话题的词汇支撑，可联合上课时的要点句式内容一同进行学习。

指引学生创建虚构的情形来进行沟通，在沟通中掌握新学习的知识，提升自己的语言表达能力。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet2. 能够在真切或虚构的情形入耳懂、会说、认读句式：Who is he/ she?3.能够听懂会说唱 Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友课时重难点1.要点：能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet能够在真切或虚构的情形入耳懂、会说、认读句式：Who is he/ she?2.难点：能够听懂会说唱 Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友教课准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.单词卡片、不一样人物的图卡教课过程Step 1 Warm up1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。

四年级上册英语教案《Unit 3 My friends第二课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版PEP小学四年级上册英语教材第三单元的主题部分，本课时为第二课时。

本节课主要围绕“我的朋友”展开，通过学习，学生能够进一步掌握有关人物外貌、性格、爱好等方面的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, happy, sad, likes, doesn’t like等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有较强的兴趣，但部分学生在发音和听力方面还存在困难。

在学习本课时，学生需要通过图片和情景来理解新词汇和句型的意义，并通过实际操作来巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, happy, sad, likes, doesn’t like等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如：描述一个人的外貌和性格。

3.情感目标：学生能够学会关心他人，尊重他人的差异。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用它们进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用它们。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.交际教学法：鼓励学生进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课词汇和句型的课件，以便于学生学习和复习。

2.人物图片：准备一些人物图片，用于引导学生描述人物的外貌和性格。

3.听力材料：准备一些与本节课主题相关的听力材料，提高学生的听力能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌和性格。