最新人教版小学数学四年级上册第4课时画角公开课教学设计

教案：第3单元角的度量第4课时画角教学目标：1. 理解角的概念，掌握角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角，并能够准确画出给定度数的角。

3. 培养学生的观察力、操作能力和创新意识。

教学重点：1. 理解角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角。

教学难点：1. 理解角的度量方法。

2. 正确使用量角器画角。

教学准备：1. 量角器。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习角的定义，让学生回顾角是由两条射线组成的图形。

2. 引导学生思考：如何度量角的大小？二、角的度量（10分钟）1. 讲解角的度量单位是度（°），一个圆的周长等于360°。

2. 演示如何使用量角器度量角的大小，让学生跟随演示操作。

三、画角（10分钟）1. 讲解如何使用量角器画角。

先确定一个端点，然后画出一条射线，最后使用量角器画出给定度数的角。

2. 演示如何使用量角器画角，让学生跟随演示操作。

四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。

2. 教师巡视，指导学生解答问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的度量方法和画角步骤。

2. 强调角的度量方法和画角技巧的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。

在教学过程中，要注意引导学生观察角的度量单位和画角步骤，培养学生的观察力和操作能力。

同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和创新意识。

重点关注的细节是“画角”这一部分，因为这是本节课的核心内容，学生需要通过实际操作来掌握画角的方法和技巧。

以下是对“画角”这一重点细节的详细补充和说明。

画角是角的度量的一种应用，它要求学生能够根据给定的度数，使用量角器准确地画出相应的角。

这个过程中，学生不仅需要理解角的度量单位，还需要掌握量角器的使用方法，以及如何将理论应用于实践。

首先，学生需要了解量角器的基本结构。

量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，中心有一个固定的点，称为顶点，两侧分别有一个可移动的标尺，标尺上有刻度，通常以度为单位。

人教版四年级上册《画角》数学教案一、教学目标1.让学生掌握画角的方法，能够熟练地用尺规画出指定的角。

2.培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.重点：掌握画角的方法，能够熟练地用尺规画出指定的角。

2.难点：灵活运用画角的方法解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.直尺、圆规、铅笔3.学生练习本四、教学过程（一）导入新课1.通过提问引导学生回顾已学的几何知识，如直线、射线、线段等。

2.引导学生思考：我们如何用直尺和圆规来画角呢？（二）探究新知1.教师演示画角的方法a.用直尺画出一条射线b.用圆规在射线上截取一段长度，作为角的另一条边c.用圆规在射线上截取一段相同长度的线段，作为角的另一边d.用直尺连接两个端点，画出角的另一条边3.教师选取几个小组的代表，让他们上台演示画角的过程4.学生互相交流，分享画角的心得体会（三）巩固练习1.学生独立完成教材上的练习题2.教师选取部分学生展示解题过程，并给予评价（四）拓展延伸1.教师出示一些实际问题，引导学生运用画角的方法解决a.如何用直尺和圆规画出等腰三角形？b.如何用直尺和圆规画出正多边形？2.学生分组讨论，尝试解决实际问题3.教师选取几个小组的代表，让他们上台展示解题过程（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟（六）课后作业1.教材上的练习题2.家长签字确认五、教学反思1.部分学生在画角时，操作不够规范，需要加强训练。

2.在拓展延伸环节，学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过互动提问，引导学生关注直尺和圆规的正确使用方法，强调在画角时尺规的摆放位置和力度控制，确保画出的角准确无误。

2.在学生分组讨论时，教师巡回指导，关注每个学生是否真正理解和掌握了画角的方法，特别是对直尺和圆规的操作细节进行个别指导。

人教版四年级上册第三单元：角的度量第四课时画角红寺堡区柳泉中心小学何旦平一、教学目标1.学会用量角器画指定度数的角。

2.初步培养学生动手操作能力，养成细心的良好习惯。

二、教学重难点1.重点：学会用量角器画角的方法。

2.难点：画出指定度数的角。

三、教法讲授法、直观演示法四、学法动手操作法五、教学准备课件、三角板、量角器六、教学过程（一）复习导入（5’）1.课件出示量角器，请同学说一说量角器的构成。

（中心点，0°刻度线，内圈刻度，外圈刻度。

）2.说一说怎样使用量角器测量一个角度数。

我们已经学会了量角，今天一起来学习怎么按要求画角。

（二）探究新知1. 用量角器画一个60°的角。

（教师边说边板书步骤，学生跟着老师的步骤画，教师巡视。

）（1）先画一条射线。

（2）量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

（3）在量角器60°刻度线的地方点一个点。

（4）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，画一条射线。

（5）标上所画角的度数。

要点：一画线（射线），二重合（点点重合，线线重合），三找点，四连线，五标角度。

2.请学生说画60°角的过程。

（三）巩固练习请学生上黑板画，并说一说你是怎样画的。

画完请同桌测量角度是否正确。

（四）小结这节课你有什么收获？（五）作业布置上交：书上P43做一做2（2）家庭：1.书上P44 5，P45 7,8,9,10P46 13,14,152.学习之友P17七、板书设计画角1.画射线2.重合（点点，线线）3.找点4.连线5.检验6.标角度人教版四年级上册第三单元：角的度量第四课时画角（教学反思）红寺堡区柳泉中心小学何旦平本节课的重点是让学生学会用量角器画指定度数的角。

在课堂设计上，先复习量角器的构造，紧接着复习量角的步骤。

然后顺理成章进入画角的主要环节。

首先教师口述并板书画角过程，课件演示，同时学生根据教师的指令在课堂本子上进行操作。

第4课时画角教学内容课本第43页的内容及第44～45页“练习七”第5、6题。

教学目标1.在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。

2.会用量角器画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3.在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

教具准备：多媒体课件、三角板、量角器、直尺等。

教学重难点：重点：学会用量角器和三角板画指定度数的角。

难点：掌握正确画角的技能与步骤。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

老师：请同学们们用自己手上的三角板分别画出下面度数的角：30°45°90°让学生独立画角，同桌交流，说一说画角的方法。

老师：思考一下，利用三角板我们还能画出什么度数的角？【学情预设】对于学生来说，利用三角板上原有的度数画出30°、45°、60°、90°并不难，但是学生可能难以想到用三角板组合的方式还能画出很多其他不同度数的角，教师要引导学生打开思路，说出15°、75°、105°、120°、135°、150°等等。

（课件同步展示画法。

）二、合作探究，新知教学老师：同学们画这样的角既快又准，如果是画一个指定度数的角，如60°的角，还能这么快就画出来吗？（课件展示教材第43页例3）怎样画一个60°的角？（组织学生在小组中讨论，相互发表意见，并动手试一试。

然后点名说一说画角的方法、步骤）【学情预设】可以用三角板上60°的角直接画。

（课件演示用三角板画60°角的方法）老师：同学们还能想到其他的办法画60°的角吗？【学情预设】还可以用量角器画60°的角。

课件教学：（一）用量角器画一个开口朝右的60°角。

《画角》（教案）人教版四年级数学上册教案：《画角》作为一名资深的数学教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此，在教学《画角》这一课时，我做了精心的准备和安排。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学上册第六单元《角的初步认识》。

该单元主要让学生认识角，学会用尺子和圆规画角，并理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

二、教学目标1. 认识角，理解角的概念。

2. 学会用尺子和圆规画角。

3. 理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

4. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用尺子和圆规画角，并理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

难点是让学生理解角的概念，以及如何用尺子和圆规准确地画角。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、圆规、三角板、多媒体课件。

2. 学具：每个学生准备一套尺子、圆规、三角板，以及练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的角，如门窗角、桌椅角等，引导学生发现角的存在。

2. 讲解与示范：使用多媒体课件和实物展示，讲解角的概念，并用尺子和圆规示范如何画角。

3. 学生操作：让学生分组合作，用尺子和圆规尝试画角，互相交流心得。

4. 随堂练习：设计一些有关画角的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

5. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何运用角的知识解决问题。

六、板书设计板书设计如下：角的概念有公共端点的两条射线组成的图形角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关如何画角1. 确定顶点2. 量角器量角3. 圆规画弧4. 连接顶点和弧的端点七、作业设计（1）30°角（2）60°角（3）90°角2. 答案：（1）30°角：以一点为顶点，分别画出两条射线，使这两条射线之间的夹角为30°。

（2）60°角：以一点为顶点，分别画出两条射线，使这两条射线之间的夹角为60°。

人教版小学数学四年级上册《画角》教学设计一、教材分析《画角》是人教版小学数学四年级上册第二单元“角的度量”中的内容。

在此之前，学生已经认识了角，学会了量角，这为进一步学习画角奠定了基础。

本部分内容主要是让学生学会使用量角器画角，通过画角的操作活动，进一步加深学生对角的认识，同时培养学生的动手操作能力和空间观念。

教材通过展示画角的步骤和方法，引导学生逐步掌握画角的技巧，并通过练习巩固所学知识。

二、教学目标1.知识与技能目标使学生掌握用量角器画角的方法，能正确画出指定度数的角。

培养学生的动手操作能力和空间观念。

2.过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，让学生经历画角的过程，体会数学知识的形成过程。

在画角的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

3.情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。

培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.教学重点掌握用量角器画角的方法。

准确画出指定度数的角。

2.教学难点理解画角的原理，特别是如何确定角的另一条边的位置。

四、教学准备1.教师准备量角器、三角板、多媒体课件。

画角的练习题。

2.学生准备量角器、三角板、铅笔、练习本。

五、教学策略1.创设情境，激发兴趣通过创设生动有趣的情境，如画家画角、工程师画角等，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中体会画角的重要性。

2.自主探究，合作交流让学生在自主探究的基础上，进行合作交流，共同探讨画角的方法和技巧。

通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.直观演示，突破难点对于画角的难点内容，如确定角的另一条边的位置，教师可以通过直观演示的方法，让学生更加直观地理解画角的原理，突破教学难点。

4.分层练习，巩固提高设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高画角的能力。

同时，根据学生的实际情况，进行有针对性的辅导，满足不同层次学生的学习需求。

六、教学过程1.复习导入教师提问：上节课我们学习了量角，谁能说一说量角的方法？学生回答：量角的方法是把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

人教新课标四年级上册数学《4画角》教案一、教学内容1. 教材分析本节课是《4画角》这个单元的第一课，主要围绕四个角的概念展开教学。

通过生动有趣的例子和练习，帮助学生理解四个角的分类、性质以及相互之间的关系。

2. 教学目标•知识目标：学生能够认识四个角的概念，正确区分直角、钝角、锐角、平角。

•能力目标：培养学生观察、归纳和推理能力，能够准确描述不同角度的特征。

•情感态度目标：激发学生对数学知识的兴趣，培养学生认真观察、认真思考的习惯。

二、教学准备1.教材：《人教新课标》四年级上册数学教材。

2.教具：图形卡片、直尺、圆规等。

3.课前准备：准备好教材内容、板书内容以及相关教学素材。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）利用图形卡片展示不同角度的图形，引出四个角的话题，激发学生对角的兴趣。

2. 讲解四个角的概念（15分钟）通过讲解和示范，让学生清楚地认识直角、钝角、锐角、平角的特征，帮助学生建立起对这些概念的理解。

3. 练习与巩固（20分钟）让学生根据不同图形，判断出其中的角是直角、钝角、锐角还是平角，并进行相应的标记。

通过练习，巩固学生对角概念的理解。

4. 拓展与应用（15分钟）提出一些拓展问题，让学生分组合作，讨论解决。

例如，如果一部手机的外形为直角，那么其边缘是由哪些角组成的？鼓励学生发散思维，运用所学知识解决实际问题。

5. 总结与展望（5分钟）简要总结本节课的内容，展望下节课的学习内容，鼓励学生继续学习，深入理解。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现积极，大部分能够准确理解直角、钝角、锐角、平角的概念。

但在巩固练习环节，部分学生对于不同角的判断还存在一定困难，需要在后续课程中继续强化。

同时，未能够充分引导学生进行更深入的角度思考，需要在教学中更多引入案例，激发学生的思维。

五、教学延伸学生可以在课后通过观察周围的事物，找出其中的直角、钝角、锐角、平角，并做好记录。

可以设计小组讨论、展示等活动，进一步巩固所学知识。

人教版数学四上《画角》教学设计一. 教材分析《画角》是人教版小学四年级上册数学教材中的一章节，主要向学生介绍角的含义、分类和画法。

本节课内容是在学生掌握了角的初步知识的基础上进行教学的，旨在帮助学生进一步认识角，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于角的初步知识有一定的了解。

但是，学生对于角的分类和画法可能还不是很清楚，需要通过具体的教学活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解角的含义，掌握角的分类和画法。

2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握角的分类和画法。

2.教学难点：让学生能够正确地画出各种类型的角，并能够应用于实际问题中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和模型展示各种类型的角，让学生直观地了解角的含义。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手画角，培养学生的操作能力。

3.采用问题解决法，让学生在解决实际问题的过程中，运用角的知识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的角模型，如锐角、直角、钝角等。

2.准备画角的工具，如量角器、直尺等。

3.准备一些实际问题，如根据角的特征来判断图形中的角类型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和模型展示各种类型的角，引导学生观察和思考，让学生初步了解角的含义。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲解角的分类和画法，让学生掌握角的特征，能够正确地画出各种类型的角。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，运用所学的知识，互相检查和评价，提高学生的操作能力。

4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用角的知识进行解答，巩固所学内容，提高学生解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考角在实际生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的应用意识和创新能力。