模块二《啃骨记》可选案例分析

模块二必选案例的一点个人看法，仅供参考1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的知道、理解、运用、分析、综合、评价六个层次。

知道：故事背景，作者杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征，杜甫的艺术风格，新出现的词、句的含义；理解：要在阅读别的诗文时，也能读懂本课中出现的生字词，即活学活用本课的生词，分析：要能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。

运用：通过这首诗的学习，学生需要掌握学习古诗的方法，提高阅读和欣赏古诗文的能力综合：学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸，体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情。

评价：其时恰逢伊拉克局势比较紧张，王老师立刻上网找到了一组新闻图片，有伊拉克百姓流连失所的情景，也有美国阵亡士兵家人迎接遗体回国时痛哭流涕的情景。

王老师打算第一堂课用这些图片来做课程导入，在学生情绪调动起来后，自己范读课文，讲解新字词；然后让学生自己朗读数遍课文，最后请学生谈谈阅读感受。

2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：王老师在分析教学目标时，主要采用了归类分析法、层次分析法、信息加工分析法三种方法。

我认为“知识与技能”中“基础知识”和“基本技能”王老师把故事的背景、作者的生平、字词、故事的阅读都进行了归纳整理，所以这部分采用了归类分析法；“过程与方法目标”中王老师使用思维导图清晰的展示了各个层次的关系，所以这部分采用了层次分析法；“情感态度与价值观”中王老师把从网上了解到的信息进行加工整合，从直观和社会的角度延生课文中作者的深意，所以这部分采用了信息加工分析法。

3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。

答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用办公软件Microsoft Office中的Word、 PowerPoint、Excel、金山公司的Wps、Windows自带的画图、图像处理Photoshop、Flash等软件进行辅助。

模块综合测评(满分:150分时间:150分钟)第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第1~3题。

①一场名为“ALS冰桶挑战赛”的活动正在互联网线上线下如火如荼地进行。

活动规则极为简单,挑战者要么在24小时内向美国ALS(肌肉萎缩性侧面硬化病)公益协会捐出100美元,要么往自己头上浇一桶冰水,并录下视频上传至网络,同时向自己的三个朋友发起挑战。

②关于“冰桶挑战”的起源,一个广为认可的说法是,美国一位身患ALS的波士顿大学棒球手弗雷特及其朋友们发起了这项活动。

活动的目的在于筹款,并让世人对这种被称为“渐冻人”的罕见疾病有更多的了解。

据悉,目前针对ALS没有比较好的治疗方法,患者存活期一般是2~5年。

英国物理学家斯蒂芬·霍金就是ALS病的患者。

③借助于社交网络的力量,“冰桶挑战”迅速传播。

美国《大西洋月刊》15日称,Facebook上参与这个话题的网友已达1 500万人次。

参与者包括Facebook创始人扎克伯格、微软创始人比尔·盖茨、特斯拉创始人马斯克等。

名人效应带来连锁反应。

短短两周内,ALS协会已经收到近400万美元的捐款,是2013年同期的4倍。

不过“认怂”的名人也有。

据国外媒体报道,美国总统奥巴马在被点名后,并没有选择湿身,而是选择用捐款来支持该活动。

这几天,这桶冰水已浇至中国。

在新浪微博上,“冰桶挑战”是排名第一的热门话题,短短几天,阅读量已达数亿。

小米科技董事长雷军、优酷土豆CEO古永锵、奇虎董事长周鸿祎、百度董事长李彦宏等都完成了各自挑战。

可以想象的是,国内掀起的“冰桶”热,动静也不会小。

④然而,在“冰桶”热背后,却有着两种截然不同的舆论。

一部分网友不屑于一些名人在传播公益的同时夹带“私货”,批评该活动是炒作多于公益;另一部分网友则认为,不管形式如何,只要达到目的就好。

笔者以为,单从宣传角度来看,该活动确实达到了目的,让更多人了解这一病症,唤起世人的同情心。

1.请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：在布卢姆的教学目标分类整理为三大情感理论：认知、动作技能和情感。

在认知领域里教学目标又分“知道、理解、运用、分析、综合和评价”6个层次。

（1）知道层：王老师通过一个解放前抓壮丁的故事，联系到课文的学习中，来启发学生的对《石壕吏》这片文章的学习感知。

（2）分析层：将抓壮丁的故事内容与《石壕吏》中的内容做比较，分析内容的不同之处，诱导学生进一步提问与思考。

（3）理解层：再通过层层推入提问，理解文中作者在文中描述当时的处境以及淳朴的老妇人坦然面对官兵，执意跟差吏走的情景，来展开学生们思想的翅膀。

（4）运用层：王老师为了再现文章中的情景，让学生来扮演文章中的人物，进一步加深学生对《石壕吏》的理解。

2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：王老师在讲述《石壕吏》这篇文章时，用的是归类分析法，将同类的事件进行展开加归类剖析，层层推进加以演绎。

3.在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪个软件辅助？请对比这两种软件支持教学目标分析的特点。

答：王老师在教学过程中，根据教学单位的实际情况，可以使用PPT 软件也可也使用Flash软件截图来展示新闻图片。

4.案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？答：王老师根据任教学校的实际情况，学生对现有的条件的认可度，学生们大都来自农村，虽是初二的学生但是他们的抽象思维能力已经达到了高一高二的学生的水平，所以王老师以自己丰富的教学经验调整了授课的模式，以故事导入的方式来进一步展开学生的联想。

王老师第一节课是做了充分的准备的，用了思维道途也招来了当时的世界格局战争的背景资料——伊拉克战争的新闻图片。

这些资料与《石壕吏》一文国情不同，虽说都是战争带来的痛苦，联想的空间无法连接，所以学生的表现“心不在焉，是懂非懂”的样子，无法调动学生的积极性。

《啃“骨”记》案例分析
1、陈老师在设计教学目标时主要是从哪些方面入手的？
答：我认为陈老师在设计教学目标时主要是从三维目标入手进行考虑，如：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，从学生的主体出发，分析学生的学习情况，还查阅了大量资料、调查学生等等，这些都体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求，说明陈老师真正下功夫进行认真备课了。

2、你认为陈老师教学探究的设计是否支持教学目标的达成？
答：我认为陈老师教学探究的设计支持教学目标的达成。

因为前期陈老师做了大量的工作，查阅了大量的“罗马法”资料，又结合学生的学习实际，做到了备学生、备教材等，所以支持了教学目标的达成。

3、如果你是陈老师，你会怎样了解学生的起点能力水平？
答：我认为陈老师采用的课前问卷的形式很好，可以真正了解学生的起点水平。

如果是我，我也可能采用此种方法，我还会采用：出示教学问题测试等方法，但自我感觉还是陈老师的这种方法好。

4、你认为陈老师收集学生问题来备课，应该问哪些问题？
答：(1)你对罗马法了解多少？是通过什么途径了解的？
（2）什么是罗马法？罗马法的起源与发展有哪几个阶段？
（3）罗马法具有什么样的影响力？对社会的进步起到了多大的促进作用？
5、对比陈老师前后两次对探究问题的设计，你觉得陈老师的修改是否合理？为什么？
答：陈老师的修改完全合理。

因为，新课标提倡：要联系学生实际学习，因为有了陈老师的课前调查，得到了第一手的资料，才有了后来的修改，这是完全调查后得到的结论，体现了新课标的理念。

所以非常合理。

四川省巴中市2017年中考语文真题试题（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省巴中市2017年中考语文真题试题（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四川省巴中市2017年中考语文真题试题（含解析）的全部内容。

2017年四川省巴中市中考语文试卷一、语文知识与运用(一）选择题1．下列词语中加点字注音有误的一项是( ）A．酝酿．（niàng) 譬．如（pì）锲．而不舍（qiè)B．憎．恶(zēng）诘．问（jié）怏．怏不乐（yàng)C．愧作．(zuò) 馈．赠（kuì）惟妙惟肖．（xiāo）D．锃．亮（zèng）滞．留（zhì) 相形见绌．（chù）2．下列词语中书写有误的一项是（）A．喧嚣驰骋眼花缭乱B．臆测嶙峋变本加厉C．禁锢吿罄一泻千里D．蓬嵩旁骛一视同仁3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）文化是民族的根。

中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它在春节缤纷的花炮中，在京剧斑斓的脸谱中，在书法醇美放入墨香中，在二胡悠扬的弓弦上,传扬在诗词浪漫的意境里。

A．绽放闪烁跳动飘散 B．飘散绽放跳动闪烁C．闪烁跳动绽放飘散D．绽放闪烁飘散跳动4．下列各句中加点成语使用错误的一项是（)A．人的一生，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转．．．．的风景B．小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义．．．．，赢得了大家的阵阵掌声C．他们两人的爱好、处事方法迥然不同．．．．,谁也没法理解谁，谁也没法改变谁D．我市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外璃粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造,城市面貌焕然一新．．．．5．结合语境理解句中加点词语，错误的一项是( )A．在这广漠的人海里独自混．了20多年,没有一个人管束过我．(语出胡适《我的母亲》“混”在这里指苟且地生活．）B．他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫．来荫庇．．树下的优化芳草．(语出冰心《谈生命》．“隐蔽"指大树枝叶荫蔽阳光，比喻保护、照顾．)C．这几个纤夫头顶着火盆子．．．，拉了百八十里路，顶水又逆风，个顶个窝着一肚子饿火．（语出刘绍棠《蒲柳人家》．“火盆子"原指盛炭火等取暖的盆子,这里指毒热的太阳．）D．我们欧洲人是文明．．人，中国人在我们眼中是野蛮人．这就是文明对野蛮所干的事情．(语出雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》．“文明”在句中用作反语，实则野蛮之意．）6．下列各病句修改不正确的一项是( ）A．能否制定一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提．（一面与两面搭配不当．去掉“能否”）B．据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极相应“一带一路”建设．（语文重复，去掉“大约”或“左右的”．）C．通过阳光体育锻炼，使同学们的身心得到了健康发展．（缺少主语,去掉“通过”或“使”．）D．张华同学以优美的文笔、大胆的创意荣获“光雾杯”中学生创新作文大赛特等奖获得主．（用词不当，“荣获”改为“评为”）7．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）A．烽火连三月,家书抵万金．（对偶、借代）B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色．（比喻、拟人）C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实．（设问)D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷!闪耀吧,电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭，毁灭，毁灭呀!（排比、反复）8．与下面的句子衔接最连贯的一项是（）每个人的成长其实都有压力和痛苦，．①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。

2019-2020学年沈阳市第三十一中学高三语文期末试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文字，完成下面小题。

从音乐和美术认识生命沈从文我有一点习惯，从小时养成，即对音乐和美术的爱好。

从四五岁起始，这两种东西和生命发展，即完全密切吻合。

初有记忆时，记住黄昏来临一个小乡镇戍卒屯丁的鼓角，在紫煜煜入夜光景中，奏得又悲壮，又凄凉。

春天的早晨，睡梦迷糊里，照例可听到高据屋脊和竹园中竹梢百舌、画眉鸟自得其乐的歌呼。

此外河边的水车声，天明以前的杀猪声，田中秧鸡、笼中竹鸡、塘中田鸡……以及通常办喜事丧事的乐曲，求神还愿的乐舞，田野山路上的唢呐独奏——一切在自然中与人生中存在的有情感的声音，陆续镶嵌在成长的生命中每一部分。

这个发展影响到成熟的生命，是直觉的容易接受伟大优美乐曲的暗示或启发。

到都市中来已三十年，在许多问题上，工作方式、生活取舍上，头脑都似乎永远有点格格不入，老是闹别扭。

即勉强求适应，终见得顽固呆钝，难于适应，意识中有“承认”与“否定”两种力量永远在争持，显得混乱而无章次。

唯有音乐能征服我，驯柔我。

一个有生命有性格的乐章在我耳边流注，逐渐浸入脑中襞褶深处时，生命仿佛就有了定向，充满悲哀与善良情感，而表示完全皈依。

音乐对我的说教，比任何经典教义更具效果。

也许我所理解的并不是音乐，只是从乐曲节度中条理出“人的本性”。

—切好音乐都能把我引带走向过去，走向未来，而认识当前，乐意于将全生命为当前平凡人生卑微哀乐而服务。

笔在手上工作已二十六年，总似乎为一种召唤而永远向前，任何挫折均无从阻止，从风声、水声、鸟声中，都可以得到这种鼓励与激发。

从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中，也同样能够得到。

即身边耳边一切静沉沉的，只要生命中有这些回音来复，来自多年以前的远方，我好像也即刻得到一线微光，一点热，于是继续摸索而前。

社会给我的教育太多了，一切由都市文明形成的强制观念，总在迷乱我，压迫我。

姓名，年级：时间：模块检测二（时间：150分钟满分:150分)一、现代文阅读（36分）(一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分)阅读下面的文字,完成1～3题。

“直根系”这一概念是苏秉琦先生在20世纪80年代提出来的。

苏先生认为,中华文明起源所涉及的范围是从关中西部起，经山西全境向西北至内蒙古河曲地区，向东北经冀西北延伸至辽西地区，形成“Y”字形文化带。

这一地带是中华诸文明升起最早也是最光亮的地带,也是“中华文化总根系中一个最重要的直根系”。

红山文化处在“Y”字形的右上部，是直根系的一个重要组成部分.红山文化和中华古文化都有着高度发达的祖先崇拜。

中国没有传统的宗教，以血缘为纽带的祖先崇拜是中国人信仰和崇拜礼仪的主要形式，也是中国文化传统的根脉。

安阳殷墟西北岗王陵区内上千座祭祀坑和卜辞中对先公先王各类祭祀礼仪的记载表明，商代的祖先崇拜十分发达,为国家重典,礼繁而隆重，向前追溯到史前时期顺理成章，但目前所知的史前文化中，只有五千年前的红山文化可以与之有较为紧密的衔接。

红山文化被认定为中华古文化直根系，发达的祖先崇拜是一个主要实证。

祭祀遗存的规范化也是理解红山文化为中华古文化直根系的重要方面。

苏先生最早注意到辽西地区的红山文化,是在发现东山嘴遗址之时.这个遗址面对河川和大山山口的高岗，布局以中轴线为中心南圆北方、左右对称，这完全不同于其他史前文化，却与后世建筑，特别是礼仪性建筑如天坛、太庙、明十三陵的布局相近。

红山文化建筑地址的规范化可视为中国传统祭祀礼仪的源头所在。

红山文化是史前两大玉文化中心之一，其玉文化具有高度抽象化又高度规范化的特点。

以其中的龙和凤题材为例，红山文化玉器中的龙凤造型都已定型化，商代玉龙与玉雕龙在造型上一脉相承，玉凤的翅与尾的表现方式也与商代青铜器上的凤鸟纹如出一辙。

尤其是红山文化中已出现的龙凤合体题材，而且设计精妙,神态成熟，是后世玉器基本造型龙凤玉佩的祖型.这是红山文化作为中华古文化直根系的一个显著标识。