新课标实施下农村中学的美术课教学

教育创新2013-06当前正在全国范围内全面推开的新课程改革，给学校各学科教学带来了新的生机，为素质教育思想在普通教育中的全面落实创造了新契机。

一直以来处于学校教学薄弱环节的美术教学，应该抓住这次新课改契机，以新的教育理念创新教学模式，使美术教学走出应试教育的阴影，回归它本来的地位，为提高学生艺术素养，促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。

为此，笔者就当前农村中学美术教育的现状与不足及如何以新的教育理念实施教学改革进行了一些探索和思考。

一、当前农村学校美术教学存在的问题和不足美术课是中小学开设的基本课程之一。

然而，农村中学的美术教育教学现状却不容乐观，或多或少地存在一些问题和弊端，诸如，学校普遍重视不够，师资缺乏，教学设备缺少投入；美术课为主课让路，成了自习课或机动课，教师教学缺少热情，学生学得乏味；教学方法陈旧简单，内容单调枯燥，重技法轻素养，缺少人文关怀；美术课成为学校开展素质教育的装饰品，表面上丰富多彩，实质上空虚苍白，以个别掩盖整体，远未发挥其在素质教育中的基础性作用。

二、新课程理念下创新农村中学美术教学新的美术课程标准要求教师应该多去体会美术课程的意义和教学的多元价值，归纳起来就是一个意思：必须改变原来美术课的专业化倾向，以学生的发展为本。

教师将与新课程同行，教师将与学生共同成长。

由此，我们必须提倡新的教学理念与学习方式。

特别是农村学校的美术教学，由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城里的学生有较大的差距。

如何针对乡村特点，充分利用当地丰富的美术资源，开展有特色的美术教学模式，这将有助于提升农村中学美术教学的活力，让更多的学生参与到美术活动中来，培养学生健康的审美情趣和增强对大自然、人类社会的热爱及责任感。

下面笔者就如何在新课程理念指导下，对传统美术教学的思路模式及方法手段进行改革，谈一些个人见解。

1.让教学活动突破教材框框，让教学内容贴近学生实际《普通高中美术课程标准》指出：“美术教育主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣。

新课标实施下农村中学的美术课教学姓名徐双福工作单位（河北省安国市庞各庄中学）新课标实施下农村中学的美术课教学安国市庞各庄中学徐双福摘要：在新课标实施下，农村初中的美术教学面临挑战。

打破固有的教学思路，树立全新的课程观，改革教学方法，开发、利用本地的资源，因地制宜，探索尝试一条适合农村地区的中学美术教育教学的路子非常有现实意义。

关键词：新课标农村美术教学初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。

对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。

美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

近几年来我们国家也非常重视美术教育，在新课标实施下许多学校也取得了不少教学成果。

但我们农村中学在美术教学中还多少存在着认识上的误区，对美术新课程标准还缺乏认真的解读.。

如何上好农村中的美术课我说一下自己的体会。

一、农村中学美术教学的现状1、教学理念陈旧新课程标准强调：教学过程是师生互动、共同发展的过程。

教学设施等条件的限制，传统的教学观念仍强于新课程的理念。

因此，在教学观念上仍旧是：美术教学就是传授知识与技能，教室是唯一教学场所，教材是唯一教学内容；教学重知识与技能的传授，轻主动探究；重课堂学习，轻生活实践。

家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。

家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。

忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。

其次，在农村很多学校没有专业美术教师，在应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。

课改论坛136教育管理与艺术 2014年第1期随着新的课程改革的不断深入，新的课程理念的实施，基本改变了旧的美术课堂教学模式。

新的美术课程在条件具备的城市如火如荼地开展着，实践证明在一定程度上其也取得了良好的效果。

而在广大的农村初中，在课程教学中，特别是在推行培养学生的创新和实践能力时，由于农村各种条件的限制，必将碰到许多困难。

 一、农村初中美术教学现状及原因分析1.硬件状况：课程不足，师资力量薄弱，教学设置简陋 农村初中学校在中考升学的压力下，美术学科长期以来被当做附属学科、小科、次科对待。

另外，美术老师配备不足，调查后证实，基层学校有60%没有美术专职教师。

此外，学校美术教学设置落后，没有专用教室，教具老化，更新困难。

 2.软件状况：教师观念、方法落后，学生底子薄、兴趣不足首先，教师方面，由于各种原因，农村初中美术课得不到重视，在学校资金有限的情况下，美术教师参加的美术培训机会少之又少。

同时，由于师资等原因，学校内外美术课的相关教研也极少，这样就造成教师教学观念更新慢，教学方法落后。

其次，学生方面，农村初中学生从小学开始，就几乎没有接受过正规的美术教育和教学，加上农村家长的不重视，学生的兴趣很难得到支持和发挥，学生对美术的理解，完全停留在美术就是画画的简单理解当中，这就给初中美术教育教学，特别是新课程理念指导下的美术教育教学带来更大的挑战。

 二、农村初中美术新课程理念教学的探究 如何改变目前的农村中学美术教学现状，让美术教学更贴近学生的生活，更适合学生的生理、心理特点，更好地培养他们的创新精神和实践能力呢？通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：1.审美能力、创新精神和实践能力的培养学生的审美能力和创新精神、实践能力是紧密联系的。

审美能力的培养，由于受农村学校各方面条件的限制，就更加要求我们在进行课堂教学浅谈新课标下农村初中美术教学辽宁省海城市什司县中学 赵 炎时，应积极创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

新课程背景下的农村中小学美术课堂教学改革摘要：随着我国教育改革工作的进一步开展，教育界更加注重学生综合素养的发展。

为此，我国各院校全面推行新课程标准。

作为影响学生综合发展的重要部分之一，美术教学自然也得到教育界的密切关注，美术教师也在积极的探索新的教学方式，力求做到教育观念与教学方法的不断创新，进而为学生创设出更为适宜的学习环境，真正的感受美术知识的魅力。

然而从当前美术教学工作的开展现状来看，农村地区美术教学工作尚且还存在一定的问题，甚至会有部分教师忽视了美术知识和技能的传授，导致学生对于美术知识的学习停留在表面，难以真正的激发学生的美术兴趣，从而影响到学生的综合发展。

这就必须要引起教育工作者的密切关注，切实的做到因材施教，让农村地区的学生也可以接受平等的美术学习机会。

关键词：新课改；农村；小学美术；教学改革在新课程改革背景下，农村地区小学美术教学活动要求教师能够确实的打破传统模式的影响，在教学过程中能够不断的融入新的美术教学观，进而为学生创设出轻松和谐的学习氛围，以此来有效的拓展学生个人的思维发展空间，并确保学生的美术修养能够得以提升。

与此同时，农村地区教师也应该利用好当下的教学资源，并能够给予学生足够自主创作的机会，以此来进一步的激发学生的想象力以及创新意识，让学生可以得到全面协调发展。

而在此过程中，教师也存在农村地区教学环境方面的不足，真正的从学生的实际发展需求出发，为学生提供更为优质的美术指导，深度挖掘学生艺术潜能，切实增强学生学习的动力。

一、分析小学美术教学的功能价值教育活动开展的最终目的就是育人，而美育也是提高学生整体综合素养的重要教学内容之一，通过开展美育教学能够进一步的提高学生的审美意识，并可以激发学生发现美创造美的潜力，让学生真正获取艺术素养的提升。

将美术教学应用到小学教学体系当中，也有利于开发学生的智力，增强学生对美的感知能力，促使学生可以得到全面健康的发展。

同时也有利于帮助学生了解更多我国优秀传统文化艺术，以此来增强学生个人的文化认同感，并可以促使学生积极承担起传承我国优秀传统文化的责任，帮助学生树立起正确的价值观念。

新课标下农村初中美术教学模式如何创新摘要：新课程改革以来，当今以及未来的学科发展越来越倾向于学科的本质和教育属性，将不可避免地延伸到学科知识的宽度、广度、深度，其最终结果是走向跨学科的融合。

美术的本质是生命成长的需求，其教育属性是以美育人。

因此农村美术教师应该根据新课改的教育理念改变传统教学理念，创新教学模式，为培养初中学生的美术素养做准备。

关键词：新课标下；农村初中美术；教学模式创新引言初中艺术课程中，艺术种类繁多，美术教学是重要的教学部分，学校和教师应该充分进行互动，合理安排教学计划，努力提升学生的核心素养。

教师在美术教学中，创新教学模式，要多元化的将抽象的知识变得具象化，符合学生的身心发展特点，激发学生学习的积极性，从而让课堂更加高效。

1农村初中美术教学模式创新的意义美术是学校进行美育的主要途径，也是初中学生必修的艺术课程，在课程体系中占据一定位置。

随着教育改革的推进，一切教学活动都呈现出新的形态，新的教学观念促进了新技术、新方法的应用，对教学模式创新带来了新的启发。

素质教育理念让美术课程从边缘地带回到中心位置，学校、教师、家长都已认识到美术教育的必要性，而做好教学模式的创新是实施有效美育的前提。

通过教学模式的创新，教师可重新审视当前教学活动中存在的不足，摒弃传统教学模式的不当之处，引入现代化教学理念与教学技术，让美术课堂经历推陈出新的过程，突出学生的主体性，体现教学活动的多样性，全面培养学生的审美情趣、美术思维与创新能力，落实新课标要求。

再者，农村美术教育相对于城市地区来说，整体上比较落后，农村学校必须认识到教学模式创新的实际作用，教师必须做好相应的教研探索，对农村学生实施科学的、创新的、有价值的美术引导。

2新课标下农村初中美术教学模式创新路径2.1坚持课程创新导向，加强内容的综合性和实践性经过小学阶段的学习，初中生初步掌握了美术基础知识，建构出一套相对系统的知识技能体系，这为初中美术综合材料教学的开展奠定了良好的基础。

新课程理念下农村学校美术课堂的教学引导发布时间：2021-08-03T10:52:55.650Z 来源：《中小学教育》2021年4月第10期作者：姚秋月[导读] 美术课程是促进学生形成基本的美术鉴赏能力和审美水平姚秋月安溪县温泉中学福建省泉州市 350500摘要：美术课程是促进学生形成基本的美术鉴赏能力和审美水平，陶冶艺术情操的主要学科，在新课程不断改革的环境下，特别是农村中学美术课程的教学与城区的教学相比较，由于教学环境的落后教师教学受限，单一的教学引导难以让学生在课堂上发挥主体能动性，课堂教学的转化率甚微。

基于此，农村学校的美术教学应当尽可能创设良好的教学环境，教师应积极探索和实践有效的教学方式引导学生激发学生的主体能动性，以此实现课堂教学的高效开展，促进农村中学教育的进一步发展。

关键词：新课程理念；农村初中学校；美术课堂；教学引导引言美术课程对于初学者而言，都挥发着无法抵御的魔力。

在不会书写的阶段，人们可以借助绘画方式来彰显自己的想法，所以美术是直接体现人们心理状态的一种途径。

随着新课程的不断改革，美术课程逐渐成为促进学生形成艺术素养，提高审美认知的主要学科，同时也逐渐受到广大群众的重视。

然而在新课程标准全面实施的背景下农村初中阶段的美术教学仍然慢一拍，这就需要学校创设良好的教学环境，美术教师积极创新和优化教学思想和方式，促进课堂教学的有效开展。

一、现阶段农村初中阶段美术教学过程中存在的问题（1）教学理念传统落后新课程背景下的初中美术课程的教学过程是教师和学生之间有效互动、共同进步的过程。

农村教师由于信息资源的不充足、教学基础设施等条件的局限性，在课堂教学中依然延续着传统固化的教学模式，无法彰显新课程理念。

同时，在教学思想上依然片面化地认为初中美术课堂就是基础知识以及技能的讲解和传授，教室是开展课堂教学活动的唯一场所，教材是设计教学内容的唯一依据，在课堂教学中一味地进行基础知识以及技能的讲解，忽视了引导学生进行自主探究学习。

新课标下的农村美术教学新课程改革于2005年秋季进入全面推广阶段，在全国中小学全面铺开。

美术新课程标准也随之推广开来。

新课程标准打破了传统美术教学模式，对发展中学生的个性、能力、品质提出了新的更高的要求；同时，新课标也赋予了新教材很多新的教学方式、方法与教学理念。

对于农村小学美术教学工作注入了新的活力，拓展了新的教学空间。

农村小学条件差，教学工作受到了多方面条件的限制，如没有专门的美术画室、美术器材；铅笔、画纸、颜料都很难买到；同时，也给学生造成很大的经济负担，非常不利于美术教学工作的开展。

那么，基于这种现状，怎样从实际出发开展这门课程的教学工作呢？一、课堂示范范画在美术教学中的重要作用由于农村中学没有专门的美术画室，学生们不可能都来参与美术实践。

在这种情况下，演示范画成为达成教学目标的一种重要方法。

它比在课堂上仅仅出示范画讲解的效果要好。

出示的范画，是静止不动的，其成画过程也不可能展示到学生面前。

因此，在课堂上演示范画就显得尤为重要，那样的话来得更直接、更具体、更形象，也更直观。

如在教学《墨与彩的韵味》一课时，在给学生出示完范画之后，再给学生讲浓破淡、淡破滨、墨破色、色破墨的时候，教师需在课堂上逐一做现场演示，让学生看到整个的作画步骤与访求。

我在尝试用演示范画的方法上课的班级中，效果明显，大部分学生能欣赏到演示过程，对这四种水墨技法的掌握显得得心应手，而且学生表现的作品新颖、独特、有趣味。

所以在美术教学中，对中国画的水墨技法、墨色的干湿变化以及色彩的搭配方面。

若教师在课堂上亲自并作出详细的讲解，学生通过亲自观察，才能真正集会，特别是对学生提出的问题，教师若能及时作出范画演示方能令人满意。

二、运用好多媒体上好欣赏课21世纪，现代教学媒体的运用，成为美术课堂教学的重要组成部分，充分利用网络资源，能激发学生的学习兴趣与求知欲望，对提高教学效果起着重大作用，对多媒体的运用谈以下几点体会：1、充分利用多媒体创设学习气氛，激发学生学习兴趣。

新课标下的农村中小学美术教学摘要：在新课标实施下，农村初中的美术教学面临挑战。

打破固有的教学思路，树立全新的课程观，改革教学方法，开发、利用本地的资源，因地制宜，探索尝试一条适合农村地区的中学美术教育教学的路子非常有现实意义。

关键词：新课标；农村；美术教学中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-242-01针对美术教学，做为农村小学，在新课改的形势下，促进每个学生但随着社会的不断发展人们普遍对审美品位要求高了，然而在健康发展。

新美术教材也确立了学生的主体地位和发展学生的新课程改革的大潮中，美术课程标准所倡导的教学要面向全体创造性思维。

在课程设计提倡学生的主动探索，体验艺术的感，坚信每个学生都具有学习美术的能力。

都能在不同的潜知以及创造的全过程，发挥学生主体的主观能动性。

质上获得不同的发展。

美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。

应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

”为此，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，如：情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。

生的生活经验紧密联系在一起，强调知识与技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。

由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。

需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。

教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。

引导学生发现问题、主动质疑、并能解“疑”仿照着画而已，根本不存在什么美术专业知识，更有甚者，毕是学生知识的断层，能力的缺陷和思维的空白，我国古代教育家孔子提出“敏而好学，不乎不存在。

新课程理念下开展农村学校美术教学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新课程理念下如何开展农村学校的美术教学新课程改革不断深入，艺术课程逐渐受到重视，美术课程越来越强调发展学生的感知觉、思维能力和创造性，而不仅仅是画画。

如何深入贯彻新课程理念是每个教师应该思考的问题。

特别是农村学校的美术教学，在学校条件、学生情况、文化氛围等都滞后的情况下，教师应该如何开发校本资源，充分发挥优势，开展适合农村学生的课程，使学生的审美情趣得以提高，越来越热爱美术？我认为应该这样做：一、让美术教学融入大自然有位教育家曾说过教育不要陷入黑板教室的条条框框，崇尚自由的艺术教学更不应局限于此，这给我们带来新的思考，技能如何教？我们不愿轻易抹杀孩子的思维，在开展教学中我发现至始至终采用一样的方式不利于开发孩子的创造思维。

充分利用学校以及学校周边的自然坏境，拓展学生的视野，发挥学生的想象与创造空间。

以我所在的学校周边为例，有绿影婆娑的椰林和蜿蜒的红树林景区，让孩子融入大自然，在抒发爱家乡的情感的同时提高技能能力。

除此外，还有浓郁的农村习俗和乡土艺术能带给学生更多艺术上的启发。

二、利用乡土资源材料进行创作城市有博物馆、美术馆，而乡村也有乡村的资源，丰收的稻谷、秋日的落叶、种子、鸡蛋壳、泥土……都是孩子们充分发挥自己创造力的广阔天地，用手中的乡土材料创造着属于自己的作品。

这些他们身边随手可见的材料给他们带来灵感。

看着用自己身边的材料用自己的双手制作成作品，学生的学习兴趣提高了，自身的自豪感也得到提升。

孩子们用自己的双手带给自己快乐、抒发着对美好生活的热爱，孩子自己的作品照进他们的心灵，涂亮别人的眼睛。

三、充分利用现代教育技术，拓展学生视野随着教育部门对农村学校教育的加大投入，那些先进的多媒体设备也被应用到农村学校，充分利用好这些媒体资源，会给美术教学带来极大的帮助。

在教学中，充分利用多媒体，播放更多的好的作品给学生一起欣赏、讨论、学习，不仅激发了学生的学习兴趣，更增长了见识，了解到更多的美术知识。