三年级数学教案第十五课时

【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。

【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。

2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。

【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。

难点：弄清除数是一位数的算理。

【教学过程】一、复习铺垫1.出示。

6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。

3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。

［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。

三年级数学下册教案：算“24点”（16）-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过“24点”游戏，使学生掌握基本的四则运算，提高计算能力。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展逻辑思维。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和竞争精神。

教学重点与难点1. 重点：理解“24点”游戏的规则，能熟练运用四则运算得到结果24。

2. 难点：在限定时间内，灵活运用四则运算，提高解题速度和准确率。

教学准备- 教具：数字卡片、计时器- 学具：每组一套数字卡片教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：回顾四则运算的规则，进行简单的计算练习。

2. 情境创设：介绍“24点”游戏的起源和趣味性，激发学生学习兴趣。

二、探究新知（15分钟）1. 游戏规则讲解：向学生详细讲解“24点”游戏的规则，确保每个学生都理解。

2. 示范操作：教师示范如何使用数字卡片进行游戏，展示解题过程。

3. 学生实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正错误操作。

三、巩固练习（10分钟）1. 小组竞赛：组织小组间的“24点”比赛，提高学生的参与热情。

2. 计时挑战：设定时间限制，鼓励学生在规定时间内完成更多题目。

四、总结与拓展（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学，强调四则运算的灵活运用。

2. 拓展：鼓励学生在课后与家人分享“24点”游戏，增加亲子互动。

教学反思本节课通过“24点”游戏，有效地提高了学生对四则运算的掌握程度，同时培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

在今后的教学中，应更多引入此类趣味性强、参与度高的数学游戏，让学生在游戏中学习，在快乐中成长。

注意事项- 确保每位学生都能理解并参与游戏。

- 对于计算能力较弱的学生，给予个别辅导。

- 鼓励学生多思考，尝试不同的解题方法。

作业布置- 完成课后练习题，巩固“24点”游戏规则。

- 与家人共同完成至少5道“24点”题目，记录解题过程。

在以上的教案中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。

苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）苏教版三年级上册优秀篇1教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学用具：挂图、幻灯、小黑板。

：一、情境导入：同学们，秋天到了。

秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。

二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）三、拓展应用1、46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷22、在里填上“>”“<”或“=”。

48÷484÷4 720÷8720÷9 24×324×2 26÷226×2四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。

如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。

生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

五、作业：作业本上的作业。

苏教版三年级上册优秀数学教案篇2教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

教科版三年级下册数学全册教案(教科版)目标- 掌握三年级下册数学的全部知识点和技能- 培养学生的数学思维和解决问题的能力- 培养学生的数学兴趣和学习动力教学内容第一单元：加法与减法1. 数的认识与数的读法2. 加法的认识和运算3. 减法的认识和运算4. 四则运算的综合应用第二单元：乘法与除法1. 乘法的认识和运算2. 除法的认识和运算3. 乘法和除法的关系4. 倍数和约数的概念第三单元：分数的认识1. 分数的基本概念2. 分数的读法和写法3. 分数的比较和排序4. 分数的加法和减法第四单元：长度、质量和容量1. 长度的认识和测量2. 质量的认识和测量3. 容量的认识和测量4. 长度、质量和容量的换算第五单元：平面图形1. 正方形、长方形和三角形的认识2. 平行线和垂直线的认识3. 直角和其他角的认识4. 平面图形的拼图和组合第六单元：时间和日历1. 时钟和时间的认识2. 一天的划分和时间的读法3. 一周的划分和星期的读法4. 月份的认识和日历的使用教学策略1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

通过生活实例和游戏等方式，引发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力。

2. 强调实践应用，培养解决问题的能力。

将数学知识与实际生活相结合，引导学生应用所学的数学知识解决实际问题。

3. 分层次教学，因材施教。

针对不同学生的数学水平和学习能力，采用不同的教学方法和教学资源，帮助每个学生都能够理解和掌握数学知识。

4. 多样化评价，全面了解学生的学习情况。

通过课堂表现、小测验和作业等方式，对学生的学习情况进行全面评价，及时发现问题并给予针对性的指导。

教学评价1. 学生的课堂参与情况，包括回答问题和解决问题的能力。

2. 学生的作业完成情况和作业质量。

3. 学生的小测验成绩和期末考试成绩。

4. 学生对数学学习的兴趣和学习动力的变化。

教学资源1. 《教科版三年级下册数学教材》2. 数学教具：计数器、尺子、天平等3. 视频和多媒体资源：数学学习视频、互动课件等教学安排1. 每周授课5节数学课，每节课45分钟。

三年级下册数学教案-1.4 简单的路线图教案｜人教新课标教学目标：1. 让学生能够理解并运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2. 培养学生利用简单的路线图确定物体位置的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的方法。

2. 教学难点：让学生能够根据简单的路线图确定物体的位置。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示和讲解。

2. 练习题，用于巩固学生的知识。

教学过程：1. 导入：通过展示一个简单的地图，让学生观察并描述地图上的物体位置。

引导学生使用上、下、左、右、前、后等词汇描述物体之间的相对位置。

2. 新课导入：讲解简单的路线图的概念，让学生了解路线图的基本元素，如起点、终点、路径等。

通过实例讲解如何根据路线图确定物体的位置。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，根据给出的路线图确定物体的位置。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 巩固练习：通过练习题巩固学生的知识，让学生独立完成练习题，并给予及时的反馈和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并能够根据简单的路线图确定物体的位置。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，通过实践操作和练习题巩固学生的知识。

同时，教师应该关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的知识。

在以上提供的教案中，需要特别关注的是“实践操作”这一环节。

这是因为在数学教学中，尤其是涉及到空间概念和逻辑思维的教学内容，学生的亲身体验和动手操作对于知识的理解和内化至关重要。

以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。

实践操作的详细补充和说明：1. 分组合作：在实践操作环节，将学生分成小组，每组3-4人，这样可以促进学生之间的交流和合作。

本文为人教版三年级下册数学教案-同步培优：3.15的拓展思维教案的详细解读和分析，旨在帮助学生更好地理解和掌握该教案的教学内容，具体内容如下：一、教学目标通过本节课的拓展思维教学，学生能够：1.理解“不等”的概念，并且能够简单的表达出来。

2.学会使用小于和大于符号来表示数的大小。

3.提高学生的逻辑思维和分析能力，培养其发现问题、解决问题的能力。

二、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握“不等”的表示方法和使用大于和小于符号来表达大小比较的方法；教学难点是让学生应用所学方法，解决一些实际问题。

三、教学过程1.导入新知识老师通过几个简单的生活场景，向学生们介绍“不等”这个概念，例如：同桌拥有不同的糖果数量，有些人拥有的饼干数量不相等，等等。

通过这些例子，让学生了解到人与人之间的差别，鼓励他们珍惜自己的独特之处。

2.探索“不等”的表示方法让学生思考一下如何用简单明了的语言来描述两个数的大小关系。

比如：过山车A比过山车B的速度快，漂流瓶C比漂流瓶D的高度高。

引导学生理解大于和小于符号的含义，通过具体的例子和练习来加深学生对这些符号的理解。

3.提高思维敏捷度让学生在一些生活场景中自由探索，通过观察和分析，找出其中的重点并总结规律，从而提高他们的思维敏捷度和解决问题的能力。

例如：小组讨论“哪个数字比7大？哪个数字比7小？”等等。

4.练习题解决一些简单的应用问题，例如：手机A的重量比手机B的重，但手机C比手机A要轻，等等。

通过这些问题的练习，让学生加深对于大小比较和符号使用的理解和应用能力。

四、教学评价本节课的学习目标达成情况可以通过学生的课堂练习的得分来进行评价。

如果学生在练习中能够正确地使用大于和小于符号来表达大小比较，并能解决一些简单的应用问题，说明目标已经达到。

五、教学总结本节课主要讲解了大小比较和符号的使用方法，通过简单的生活场景、练习题和实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和分析能力，并提高他们的思维敏捷度和解决问题的能力。

第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算教学目标：1.经历探索整十、整百数除以一位数的口算方法的过程，能正确地口算整十整百数除以一位数的除法，并体验计算的多样性。

2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。

3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。

教学重点：口算整十、整百数除以一位数的算法，并能正确的进行计算。

教学难点：突出口算的思路和方法。

教学准备：课件教学过程：一、复习计算：1. 40÷5=（），读作：（）。

被除数是( ),除数是（），商是（）。

2.24÷3= 45÷9= 72÷8=56÷8= 12÷4= 36÷9=选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？展示学生的预习作业，批改，结合24÷3= 说说口算方法。

3.小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。

每人送给几个？二、自学例1。

（15分钟左右）1.出示：教材例1情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

2.自学。

导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。

（2）用小棒分一分。

（3）尝试用语言表达解答思路。

（你遇到什么问题？）（4）对照书本第48页例1的口算方法，你用的是哪一种？在学生自学时，教师巡视，收集学生口式计算的多种情况并请学生交流。

导学要点：结合学生回答，借助小棒演示算理。

重点说清60支铅笔分的时候，60是6个十，六捆小棒平均分三份。

3.小组交流。

交流内容：（1）同桌口算的方法。

（2）在用口算计算时遇到什么问题？你怎么解决的？（3）说说你是怎样想的？针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

4.试一试 600÷3=思路表述清楚：（1）想乘法（2）6个百除以3，得2个百，是200（3）类比推理5、自学例2。

根据题意写出算式 120÷3=分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

小学三年级数学教案减法9篇减法 1第一课时课题：同分母分数加、减法课型：基础课教法：多级分析综合法目标：1、理解分数加、减法的意义。

2、在理解算理的基础上，掌握同分母分数加、减法法则，并能正确地进行计算。

3、培养学生迁移类推能力。

重点：同分母分数相加、减的算理。

难点：同分母分数相加、减的算理。

教具：投影、胶片。

教程：第二课时课题：同分母分数加、减法课型：转化课教法：尝试自学法目标：1、在理解分数加、减法的意义的基础上，进一步掌握同分母分数加、减法法则及算理。

2、能正确地计算同分母分数的连加、连减式题。

3、培养学生迁移类推能力及概括能力。

重点：同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。

难点：同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。

教具：投影、胶片。

教程：第三课时课题：异分母分数加、减法课型：转化课教法：尝试自学法目标：1、理解异分母分数加、减法先通分的算理，掌握异分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

2、培养学生分析、推理、概括能力，渗透“转化“的数学思想。

重点：把异分母分数转化成同分母分数的方法。

难点：把异分母分数转化成同分母分数的方法。

教具：投影、胶片教程：第四课时课题：异分母分数加减法练习课课型：训练课教法：设疑激思法目标：进一步掌握异分母分数加、减法的法则，提高计算能力。

重点：计算的正确率。

教具：投影、胶片教程：第五课时课题：分数加减混合运算课型：迁移课教法：引导模仿法目标：1、使学生掌握分数加减混合运算式题的运算顺序，计算方法、书写格式。

并能正确的进行计算。

2、培养学生的迁移能力，灵活确定算法、正确进行计算的能力。

3、培养学生认真计算，书写规范的良好学习习惯。

重点：计算的顺序和计算的正确率。

难点：计算的顺序和计算的正确率。

教具：投影、胶片教程：第六课时课题：分数加减法的简便运算课型：迁移课教法：引导模仿法目标：1、使学生知道整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。

2、使学生认识到应用加法运算定律，可以使一些分数计算简便。

小学数学三年级笔算乘法教案小学数学三年级笔算乘法教案11篇作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学数学三年级笔算乘法教案，希望能够帮助到大家。

小学数学三年级笔算乘法教案1教学内容人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。

教科书第63页例1及“做一做”教学目标1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。

2、培养学生准确计算的能力。

3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。

教学重点掌握笔算方法并正确计算。

教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教具准备课件教学过程一、启动数学列车——复习铺垫1、口算(指名说得数并说出怎样口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、笔算：24×3=38×2=『设计意图：兴趣是的老师。

新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。

』二、进入儿童乐园——探究新知1、出示课本63页例1的情境图(1)学生观察：你收集到了哪些数学信息?提出了什么问题?(2)要算一共付多少钱，该怎么列式呢?(24×12)为什么用乘法计算?2、揭示课题：(两位数乘两位数)3、分小组讨论，尝试计算4、全班交流，整理算法5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢?6、生尝试用笔算方法计算7、师生共同分析24乘12的笔算方法说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。

本文将为大家介绍三年级下册数学教案-同步培优：3.15的基础知识回顾教案，该教案对于帮助三年级的学生回顾数学知识，掌握基本的数学思维和技能，培养学生的数学兴趣和创造力有着很好的作用。

以下是本文对该教案的详细解读。

一、教学目标1.复习学生已经学习的基本数学知识和技能；2.让学生掌握数学思维和解题技巧，培养学生的数学兴趣和创造力；3.巩固学生对数学知识的理解和应用，提高学生的数学能力和成绩。

二、教学内容本节课的主要内容是对三年级下册的数学知识进行回顾和总结，包括“数形结合”、“长度单位”、“简便计算”、“数的认识”、“分数”等多个方面。

1.数形结合通过几何形状，学生可以更加深入地认识数字和数值，理解几何图形和数字之间的关系。

本节课将通过实际案例和练习，帮助学生掌握数字和几何图形之间的关系，并培养学生运用几何图形解决实际问题的能力。

2.长度单位长度是数学中重要的概念之一，本节课将通过对长度单位的认识及应用，让学生深入理解长度的概念以及其单位换算的方法，为以后的数学学习打下基础。

3.简便计算本节课将通过简便计算的练习，帮助学生掌握快速计算的方法，提高计算速度和计算精度，同时培养学生的数学思考能力和综合能力。

4.数的认识数的认识是数学中的基础问题，本节课将通过多种途径，帮助学生深入理解数的概念及其应用，掌握基本的数学方法，为未来更进一步的数学学习打下基础。

5.分数分数是数学中比较难的一个知识点，本节课将通过举例和练习，帮助学生逐步掌握分数的概念和应用，提高能力，为深入学习打下基础。

三、教学方式本节课将采用多种教学方式帮助学生更好地理解和掌握数学知识，包括教学课件、实验、示范、练习等。

1.教学课件：通过投影和利用数字化媒体展示教案内容，让学生更好地理解和记忆所学内容。

2.实验：通过实验模拟或使用实际材料，让学生更加深入地理解数学知识，同时培养学生实验思维和创造力。

3.示范：教师通过示范和讲解，帮助学生更好地掌握数学方法，提高学习效率。