6.3测量物质的密度学案

测量物质的密度★教学目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、知道密度的单位、读法及物理意义。

3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。

4、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。

★课程内容1、测量原理2、量筒3、物体密度的测量★重点——①量筒的正确使用；②密度的测量。

★难点——用天平和量筒测物质的密度★教具——天平、砝码、量筒、水、物块★过程一、测量原理天平量筒或量杯二、量筒（用挂图展示）1、单位：mL 1mL= 1cm32、原理：排水法3、读数：视线与液面凹面为准。

三、密度测量1、固体的密度(一)沉于水，不溶于水的固体a.用天平测出物体的质量mb.用量筒测出水的体积v1思考：能不能将a、c步骤交换进行?c.物体没入水中，总体积v2(二)不沉于水，不溶于水的固体体积测量：（1）压入法（2）助沉法例1、如图所示是实验室常用的助沉法测蜡块的密度，已知蜡块的质量为m，则蜡块密度的表达式（三）沉于水，溶于水的固体例2、方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块，为了测量它的密度，准备了下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、细白砂糖、小勺、錣子、保鲜膜、破璃棒，说明你的测量方法。

（此题注意：①确定方法；②选用器材。

）★小结：体积测量：①使用刻度尺（规则体）②排细小固体法（细砂之类）③排饱和溶液法④裹保鲜膜法★反思:§6.3（2）测量物质的密度★教学目标一、知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位和换算．2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题． 4．会查密度表，记住水的密度．5．会使用量筒测固体和液体的体积，会用天平和量筒测固体和液体的密度．二、过程与方法1．在教学过程中培养学生的观察能力．2．培养学生自己动手的能力，三、情感态度与价值观1，培养学生严谨的科学态度．2．培养学生科学的世界观．★课程内容1、液体密度测量方法2、特殊测量方法★重点——各种特殊的密度测量方法★难点——对替代法的理解★过程四、液体的密度测量方法方法一：这个方法可以。

6.3测量物质的密度一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验进一步理解密度的物理意义。

2．学会用量筒测固体和液体的体积。

3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。

（二）过程与方法1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。

二、教学重难点本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。

让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。

测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。

在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。

学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。

要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验能力的培养是十分重要的。

教学重点：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。

教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。

三、教学策略在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。

因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。

对于测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。

6.3 测量物质的密度（导学案）一、学习目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、学会测量液体和固体的密度；3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

二、学习内容（一）、交流讨论根据上节课学习内容，回答以下问题1、密度测量依据的原理是什么？2、要测量密度需要测量那些物理量？你知道测量这些物理量的工具吗？（二）、观察思考1、观察你手中的量筒，思考课本117页想想做做中的四个问题2、烧杯中的水体积怎样测？动手做一做（三）、实验交流1、测盐水密度按照课本118页实验1的要求测盐水的密度，并把测量结果填在表格内，想一想测量液体密度的方案还有吗？2、测量小石块密度结合课本图6.3-2测石块体积的方法，设计测小石块密度的实验方案，并画出数据表格，然后进行实验3、总结测量不规则固体密度和液体密度的方法及步骤（四）、知识拓展自学课本118页科学世界，回答问题1、英国物理学家瑞利两次测量氮气的密度为什么不一样？从这个事例中你知道了什么？2、今后的实验测量应该怎样做？三、作业：动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、选择题1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。

A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥3. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A.将螺母向左旋B.向左盘中加砝码C.将螺母向右旋D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明该怎么办？二、实验题目的：测定矿石的密度。

第3节测量物质的密度学习目标1.通过实验进一步巩固物质密度的概念.2.学会量筒的使用方法,一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法.3.学会测量液体和小石块的密度.自主探究一、密度的测量原理1.测量物质的密度的原理是,要测量的物理量有,密度是量(选填“间接测量”或“直接测量”).2.物质的质量可以用测量,液体和形状不规则的固体可以用来测量.二、量筒的使用1.量筒是测量的工具.2.量筒上的单位标度是;量筒壁上的最大刻度是量筒的;量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值.3.在量筒上读数时,视线应与刻度面,与液面,如果液面是凹形的,与凹面,如果液面是凸形的,与凸面.4.液体的体积可以利用量筒直接测量,固体体积也利用量筒测量,即先测出量筒中液体的体积,再测出量筒内固体浸没在液体中的总体积,两者相减就得到固体的体积.三、测量液体的密度1.用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1;2.将烧杯中的液体倒一部分到量筒中,用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2;3.读出量筒中液体的体积V;4.根据计算得出该液体的密度.四、测量固体的密度1.用调好的天平测出石块的质量m;2.往量筒中倒入适量的水,记下体积V1,用细线系好石块,轻放入量筒中,记下此时石块和水的总体积V2;3.根据计算出该石块的密度.课堂检测1.实验室里有下列四种量筒,分别标有最大量度范围和分度值,要求一次较准确地量出100 g密度为0.8×103 kg/m3的酒精,则应选用的量筒是(前者标的是量程,后者标的是分度值)( )A.500 mL,10 mLB.100 mL,2 mLC.250 mL,5 mLD.50 mL,2 mL2.小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤:①用天平测出空量筒的质量②向量筒中倒入适量醋,测出醋的体积③用天平测出量筒和醋的总质量.对上述实验步骤所持的观点应是( )A.所测出醋的体积一定不准确,不可取B.能测出醋的密度且步骤合理C.测出醋的密度值偏大,不可取D.易使量筒从天平上倾斜而摔碎,不宜提倡3.在“测定液体密度”的实验中,液体的体积(V)及液体和容器的总质量(M总)可分别由量筒和天平测得,某同学通过改变液体的体积得到几组数据,并画出相关图象如图所示,其中能正确反映液体和容器的总质量跟液体的体积的关系的是( )4.小明利用天平和量杯测量某种液体的密度,得到的数据如下表,根据数据画出的图象如图所示.则量杯的质量与液体的密度是(A.20 g,1.0×103 kg/m3B.60 g,0.8×103 kg/m3C.60 g,1.0×103 kg/m3D.20 g,0.8×103 kg/m35.小平同学想知道一块均匀大岩石的密度,于是他从这块大岩石上砸下一小块,用天平称得其质量是27 g,将其放入装有80 mL水的量筒中,水面上升到90 mL,这一小块岩石的密度是kg/m3,它的密度与那一大块岩石的密度(选填“相等”或“不相等”).6.某小组测量一种易溶于水且形状不规则的固体小颗粒物质的密度,测量的部分方法和结果如图所示.(1)将天平放在水平桌面上,将游码移至标尺的处,然后调节,使天平平衡.接着,用天平测量适量小颗粒的质量.当天平重新平衡时,砝码质量和游码位置如图所示,则称量的小颗粒质量是g.(2)因小颗粒易溶于水,小组同学采用如图所示的方法测量体积,所称量的小颗粒体积是cm3.(3)该物质的密度是g/cm3.(4)在步骤C中,若摇动不够充分,则测出的密度比实际密度值偏.参考答案自主探究一、密度的测量1.ρ=质量和体积间接测量2.天平量筒或量杯二、量筒的使用1.液体体积2.mL 量程分度3.垂直平行相切相切三、测量液体的密度4.ρ=四、测量固体的密度3.ρ=课堂检测1.C2.D3.B4.A 解析:由图象可知,当液体体积V=0时,所对应的质量m为量杯的质量,故量杯的质量m杯=20 g;要计算液体的密度,可任选表格中的一组数据,如选取第三组数据可得到:m杯+m液=80 g,即20 g+ρ液V液=80g,故ρ液==1 g/cm3=1.0×103 kg/m3.5.答案:2.7×103相等解析:小岩石的体积V=90 mL-80 mL=10 mL,则小岩石的密度为ρ= =2.7 g/cm3=2.7×103 kg/m3;密度是物质的一种特性,同种物质的密度相同,与物质的质量和体积无关,故小岩石的密度和大岩石的密度是相等的.6.答案:(1)零刻度线平衡螺母147.6 (2)60 (3)2.46 (4)小解析:在调节天平时,首先把天平放在水平台面上,将游码移至标尺左端的零刻度线处,然后调节平衡螺母.读数时把砝码的总质量和游码所表示的质量加起来,读游码时要读左端刻度线表示的示数,读得示数为147.6 g.颗粒体积等于总体积减去细铁砂的体积,总体积为160 mL,细铁砂的体积为100 mL,则颗粒体积为60 mL.该物质的密度为ρ==2.46 g/cm3.若摇动不够充分,所测出的颗粒体积将比实际的偏大,测出的密度比实际密度偏小.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．制造飞机时，通常选用密度较小的铝合金。

八年级物理学科导学案编制：使用时间第六章《第3节测量物质的密度》导学案 : 025班级小组名姓名小组评价评价人教师评价学习目标 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量形状不规则物体体积的方法。

3.能够利用天平和量筒测量物质的密度。

学习重点学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量形状不规则物体体积的方法学习难点能够利用天平和量筒测量物质的密度一、自主学习阅读教材第117118页，完成下列问题：1.关于量筒的使用（1）117页量筒的量程是：，最小分度值是。

（2）测量时将量筒放在上，然后将液体倒入量筒中。

（3）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平。

若液面是凹形的（例如水），观察时要以为准。

若液面是凸形的（例如水银），观察时要以为准。

2.测固体体积的方法（1）对形状规则的固体，可用测出有关数据，然后根据公式算出体积。

（2）对形状不规则的固体，可采用来测它的体积。

3. 测物体密度的原理：。

二、合作探究（交流）学点1. 量筒的使用阅读教材，思考并讨论下列问题：1. 使用方法：（1）“看”：单位、、。

（2）“放”：放在上。

（3）“读”：若量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和相平。

注：两个粗细不同的最小刻度都是1的量筒，测定液体体积时，比较精准。

2. 如何用量筒测物体的体积：V；用物体，在量筒中，（1）沉入水中：在量筒中，读出体积1V，物体体积。

读出总体积2（2）浮在水面：a.针压法：方法和上面的相似，就是第二步用将物体压入水中。

B.沉坠法：倒适量的水，用细线拴住浸没入量筒的水中，记录水面V；将取出，用细线把全部没入量筒的水中，记录此时水面的的刻度1V；用公式算出体积。

刻度2（3）溶于水中：。

3. 如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒内，你又什么办法测出它的体积？可采用“溢杯法”。

即将物体的容器内，同时将接到量筒中，读取的数值便是该。

第六章质量和密度6.3 测量物质的密度导学目标：（1）深入理解密度，特别是对公式的理解与计算。

（2）掌握测量不规则物体的体积以及使用量杯（量筒）测量体积的方法。

重点：掌握测量液体和固体的密度的方法。

难点：测量不同状态物质的密度的方法。

导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1．液体物质的体积可以用测出。

量筒的单位是。

1mL= cm3。

2.液体和形状不规则的固体的体积可以用或来测量。

3.用测质量，用测量体积，用算出密度。

4.测量小石块的密度的步骤。

（1）用测出石块的质量m；（2）在中倒入适量的水，测出水的体积V1；（3）将用细线系住的小石块浸入的水中，测出水和石块的体积V2。

则小石块的密度为。

课堂导学1．测量液体的密度的步骤。

（1）用测出液体和烧杯的总质量m1；（2）将烧杯中的液体倒入适量在中，测出液体的体积V；（3）用细测出剩余的液体和烧杯的质量m2。

则液体的密度为。

2.测量小木块的密度的步骤。

（1）用测出木块的质量m；（2）在中倒入适量的水，测出水的体积V1；（3）将针压住的小木块浸入的水中，测出水和木块的体积V2。

则小木块的密度为。

教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 李明用天平、量筒测量某固体的密度，所测质量和体积如图所示，则该物体的密度是（）33332．西明用天平、量筒测量小石块的密度，所测质量和体积如图所示，则小石块的密度是（）33333．一飞用质量为50g的空烧杯和天平、量筒测量液体的密度，所测质量和体积如图所示，则该液体的密度是（）33334．一飞用质量为50g的空烧杯和天平、量筒测量液体的密度，所测质量和体积如图所示，则该液体的密度是（）33335. 建武用测某饮料的密度，液体和烧杯总质量、倒入量筒的液体体积如图所示，剩下液体和烧杯的质量30g，则该液体的密度是（）3333课后反思参考答案：课前导学：1．量筒、毫升、1。

2.量筒、量杯。

3. 天平、量筒、V m =ρ。

八年级物理上册《6.3 密度的测量》学案新人教版6、3 密度的测量》学案新人教版一、课标点拨：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2、学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

3、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度。

二、学法点拨：通过实验、对比等学习方法，学会测量密度。

三：实验器材：天平、砝码、量筒、水、细铁线、形状不规则的塑料块。

四：释疑解难：（一）、知识连接：前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量液体的密度? 可以先用测出液体的质量，然后用测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出液体的密度。

（二）、密度的测量：1、实验原理：2、所测的物理量：3、实验器材：（三）、测盐水的密度。

[师]如何来测水的密度?[生]先测出一定量的水的，将水倒进中，观察示数。

[师]观察示数时应注意什么问题呢? 如右图。

测出体积后，接下来测水的。

由于测质量时水不能与天平相接触，因此应间接测水的质量。

[师]怎样测呢?[生]可以先测1，然后那么水的质量m= 。

这样水的质量和体积已全部测出来了，二者相除即可得密度。

（四）、测不规则物体塑料块的密度[师]接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如不规则塑料块)的密度呢?[生] 。

[师]大家总结得很好。

大家把塑料块放入水中，看它能否沉入水底。

若不能，该怎么办？［生］用一细铁丝将塑料块压入水中。

五、知识应用：1、利用天平和量筒测定铁块的密度，某同学进行了如下的操作步骤：（1）调节好天平，用天平称出铁块的质量；（2）在量筒内倒入一定数量的水，把铁块浸没在水中，记下水面到达的刻度；（3）取出铁块，再记下水面到达的刻度，计算这两次的刻度差，求出铁块的体积；（4）运用密度公式计算出铁的刻度。

请分析一下，按上面的过程进行操作，对测量出的密度值有何影响？分析：六、达标反馈：伴你学习丛书第128页1、2、3、4、5、6 七、布置作业。

第3节测量液体和固体的密度教材分析一、课标分析会测量液体和固体的密度。

二、内容和地位分析本节课的内容是物理人教版八年级上册第六章第三节《测量液体和固体的密度》。

这是一节测量型实验课,是对天平、量筒、密度等知识的综合运用,通过这节课的探究活动,让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用,并能够通过实验让学生对密度公式有进一步的理解,使学生有目的、有计划、有步骤地完成实验。

学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验数据记录表格等,并要求学生对实验数据进行处理,培养学生的科学探究能力,对学生能力的要求比较高。

虽然学生已经有了探究的经历,有一定的实际操作经验,但是考虑到学生的动手操作机会少,因此学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:不能很好地设计实验步骤和实验数据记录表格;在实验操作中,可能会出现对天平、量筒的读数错误;根据实验数据计算密度时存在一定的困难,尤其是在密度的单位上。

教学目标会用量筒测量液体的体积;会用天平和量筒测量液体和固体的密度。

核心素养通过实验探究,经历探究过程,并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法,从而提高学生的探究能力。

重点难点重点:测量固体和液体的密度。

难点:测量固体和液体的密度。

教学过程续表续表积V 。

(5)根据密度公式计算盐水的密度。

教师:请大家根据讨论得出的实验步骤设计出实验数据记录表。

实验数据记录表:答调量会残留一些盐水或者说盐水没有倒完。

交流、设计表格个别续表教学环节教学内容学生活动教学意图教师总结。

2.实验仪器:天平、量筒、水等。

3.实验步骤(1)调节天平,并测量出小石块的质量m。

(2)在量筒中倒入适量的水,读出示数V1。

(3)将小石块放入水中,读出示数V2。

(4)小石块的体积为V=V2-V1。

(5)小石块的密度为ρ=mV =mV2-V1。

4.实验数据记录表教师:下面大家就根据上面的实验步骤,来测量一下桌子上小石块的密度。

教师在教室中巡视,并及时指正学生实验过程中的问题。

测量物质的密度学习目标：1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积；2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度；3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

自主学习:1．学生认真阅读教材，了解量筒的使用和测物质密度的一般方法。

2．测物质密度的原理：。

3．思考：如何测出一块长方体木块的密度？所用器材：实验方法：（1）用测出它的长a、宽b、高c，据算出它体积。

（2）用测出它的质量。

（3）据公式算了其密度4、量筒的使用方法：(1)教材中量筒以什么单位标度的？，1mL= cm3 (2)量筒的最大测量值（量程）是多少？ (3)量筒的分度值是 (4)体积的单位，常用单位有、、。

5、如何测出不规则固体（不溶于水）的密度？所用器材：，实验方法：（1）用测出物体的质量。

（2）用测物体的体积：具体方法是：A、B、 C、（3）求该物体的密度的表达式：6、.如何测出盐水的密度？现有两种方案供你选择，请你作出选择并说明理由。

方案一：A、用天平称出烧杯的质量m1；B、用烧杯取适量的盐水称出总质量m2；C、将烧杯中的盐水倒入量筒中，读出液体的体积V；D、用公式求出盐水的密度。

方案二：A、在烧杯中盛盐水，称出它们的质量m1．；B、把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积V．；C、称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量m2．；D、用公式ρ= 求出盐水的密度．你选择的方案是，那另一种方案的缺陷是探究实验:1、测小石块的密度设计实验步骤：自己设计记录实验数据的表格，并把实验的数据记录在表格中2．测水的密度根据自主学习中选择的正确方案，设计实验表格，并把实验数据记录在表格中。

3．交流与评估：[1]各小组说出其实验方法与实验最终结果，并作出评估。

[2]分析各小组测得数据不同的原因。

[课堂练习]两基达标：1．在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下：A．用天平称出石块的质量 m；B．在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1；C．把石块全部浸入水中，记下水的体积V2；D．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；（1）合理的实验步骤是；（2）石块的密度的计算式为2．测量一种物质的的密度，一般需要测量它的和，然后利用公式算出物质的密度。

测量物质的密度【学习目标】一、通过看书学会用量筒测量液体，不规那么形状物体体积的方式；二、通过探讨活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方式。

【学习进程】一、独立自主学习：请快速阅读讲义P117相关内容，然后独立完成以下学习任务。

一、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量仍是直接测量：__________二、物质的质量和体积别离用什么工具来测量：__________ 量筒如何正确利用？3、测量不规那么固体密度的方式及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？(“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再依照这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”) 测量物理量的方式。

小组小展现：请结对彼此更正，然后在组内展现质疑。

全班大展现：小组全数完成的小组全班展现，打分。

二、合作合作学习：活动一量筒的利用（学生先独立试探完成）一、量筒是测量的工具；二、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。

4、如安在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，若是液面是凹形的，与凹面，若是液面是凸形的，与凸面。

(学生看讲义图11．4—1和11．4—1)(2)、液体的体积能够利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?利用量筒测量固体体积采纳的是等量占据空间替代的方式。

即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的整体积，二者相减，就取得固体的体积。

小组小展现：请结对彼此更正，然后在组内展现质疑。

全班大展现：小组全数完成的小组全班展现，打分。

活动二课堂上练习用量筒别离测固体和液体的体积。

测量液体固体的密度三、展现引导学习：学生设计测量一规那么实心圆柱体或正方体的密度的方案1、关于规那么固体，质量用测出，体积可用测出，再然后可用相应的体积公式算出；最后依照计算出该固体的密度。