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【小学科学】2019最新青岛小学科学三下《18多样的动物》word
教案(2)
第五单元动物王国
多样的动物
《多样的动物》一课是三年级科学教材第五单元“动物王国”的第四课,本课是在前三课，学生了解了昆虫类、鸟类、哺乳动物类相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型——鱼类、两栖类、爬行类等动物的内容，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。
根据学生的特点与教材的要求，课前准备阶段，我让学生带来小乌龟（爬行动物）、金鱼、鲤鱼（鱼类）、青蛙（两栖动物）等动物。
为确保课堂上探究活动的顺利进行，我也相应的准备了鱼类、两栖类、爬行类动物的图片和视频资料。
课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。
同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。
在探究过程中，我也参与其中，并及时提醒学生做好观察记录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。
培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
但是进一步反思这节课，感觉有不尽如意之处，课堂上学生发表自己的见解或汇报观察结果时，有的同学说得似乎不合实际或不着边际，我怕影响其他同学思路，没有给他们太多陈述时间，就断然否定，后来想想他们有的还是有点道理，我没有及时抓住这些课堂闪光点充分利用，学生学习的积极性被我无形打击了。
这也反映了我对课堂评价的驾驭能力不够好。
以此为训，今后，在课堂中我一定要时刻以学生为主体，让学生带者情趣，带者兴致进入课堂、离开课堂，着重培养学生的思维品质、观察能力和探究意识等。
《多样的动物》学案
一、学习目标
认识常见的动物类型------鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三类动物的共同特征。
二、重点难点
1．在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
2．避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
三、导学问题
1．你认识的动物有几种？
2．你知道爬行动物和两栖动物的特征是什么吗？收集爬行动物和两栖动物的相关资料。
‚使用‘手机’拍照，分享给全班同学‛。
四、参考资料
动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布）进行分类，将动物依次分为7个主要等级，即界、
门、纲、目、科、属、种。
根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。
早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。
在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。
后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。
但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今。
并有了如今的多样性。
科学家们把现存的人类已知的动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。
包括鲤鱼、黄鱼等鱼类动物，蛇、蜥蜴等爬行类动物，青蛙，娃娃鱼等两栖类动物，以及鸟类和哺乳类动物等。
科学家们还发现了130多万种无脊椎动物。
这些动物中多数是昆虫，昆虫中多数是甲虫。
鼻涕虫蚯蚓，乌贼，牡蛎，水母，蜘蛛，珊瑚虫，放射虫，蛔虫，猪肉绦虫，毛毛虫，沙蚕,蜗牛蛞蝓等动物都属于无脊椎动物。
青岛版科学《多样的动物》教学设计青岛版科学《多样的动物》教学设计教学目标：1．并能用图或文字表述，能尝试对现象作合理的解释，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
2．意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命，敬重证据，情愿合作与相互沟通。
3．熟悉常见的动物类型鱼、两栖动物、爬行动物，归纳三类动物的特征。
教学过程：一、观看我们带来的小动物，找出它们的共同特征1．出示小动物，激起同学的兴趣。
同学们，现在，我们的教室里面有许多组小动物，你们每个小组原意讨论哪一组呢？请你们小组商议后，小组长上台来选取一组。
小组内商议后，组长上台领取，老师不加干预。
假如多个小组选择了同一组小动物，而有的小动物没有被选择的话，应协调解决。
2．提出问题。
现在你们每个小组都有了自己的讨论对象，那么，我们可以从哪些方面对动物进行观看？观看时要留意什么？小组内争论后，汇报相互沟通3．小组内合作探究。
同学们说的都特别棒，大家肯定要留意平安，不要用手去碰小动物。
以免受损害。
现在请各个小组开头观看，并做好记录。
结合你们的汇报，老师给你们设计了一张记录表，仅供参考：青岛版科学《多样的动物》教学设计4．总结规律，找出特征。
刚才同学们观看得特别仔细、认真，你能根据特征给这些动物分类吗？同学结合已有的阅历及实际观看结果进行争论，归纳这一类动物的特征。
在同学争论的基础上，进行表达相互沟通，最终熟悉鱼、两栖类动物、爬行动物的共同特征。
鱼类：身体表面有鳞片，用腮呼吸，用鳍运动、终生生活在水中、用卵繁殖后代。
爬行动物：身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行、用卵繁殖后代。
两栖类动物：身体表面暴露，小时候生活在水里，用腮呼吸、长大后生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。
5．联系实际，触类旁通。
在我们的四周，你还见过哪些鱼类？两栖类？和爬行类动物?同学争论后，汇报相互沟通，老师适当地补充，可以是标本，也可以是图片。
让同学对其他的动物也对号入座，有所了解。
青岛版科学三下《动物王国》《多种多样的动物》教课设计第五单元动物王国课题《多种多样的动物》活动时间 1 课时教课内容青岛版科学三年级下册第五单元22 多种多样的动物1.能用各样感官对动物进行察看，并能用图或文字表述：会查阅书刊及其余信息源。
2.意识到人与自然要和睦相处；培育爱惜生命和尊敬凭证、愿意合作与教课目的沟通的感情态度。
3.认识常有的动物种类------ 鱼、两栖动物、爬行动物；概括三类动物的共同特色。
教课重概括鱼、两栖动物、爬行动物的特色，并能判断是那种动物。
难点实验用具教师准备：鱼青蛙标本壁虎标本乌龟红墨水察看记录表学具准备学生准备：收集鱼、两栖动物、爬行动物相关知识教课过程：个性化改正（用红笔）1 / 3（一）导入新课讲话导入新课：同学们你喜爱小动物吗？老师也喜爱小动物。
动物的千姿百态组成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、生殖方式等各具特色，今日我们将利用前边学习的察看动物的方法来认识此外一些动物，相信你会有更大的收获。
师板书课题 ---- 多种多样的动物（二）自主察看师：老师让同学们回家收集相关鱼、青蛙、壁虎的知识。
谁来向大家介绍一下。
学生报告自己收集的相关鱼、青蛙、壁虎的知识，教师合时评论。
师：看看今日老师给大家带来了什么？（老师展现动物标本和实物）学生回答师：那我们来察看一下这些动物有什么特色呢？此刻我把大家分红三个小组------- 金鱼组、青蛙组、壁虎组。
每个小组把察看到得现象分别填写在记录表中。
看看那个小组达成的最快、最好。
1.小组察看：察看时注意的事项：①察看认真、仔细② 察看记录表填写正确、充分③小组分工合作合理④察看过程中爱惜动物教师巡视2.报告沟通：师：哪个小组派代表到前面来报告一下你们的察看结果？学生回答小组身体特色生活地址呼吸运动生殖金鱼组青幼体蛙组成体（三）沟通总结壁虎组师展现答案，总结概括小组身体特色生活地址呼吸运动生殖金鱼组表面有鳞平生生活鳃鳍卵鱼片在水中青幼表面裸露水中鳃体两栖动蛙四肢卵成物组表面裸露水、陆地肺体表面有鳞腹部爬行动壁虎组陆地肺贴地卵片或甲物爬行总结鱼类、爬行动物、两栖动物的特色。
《多样的动物》创新教案教材分析本课多样的动物是本单元的最后一课，在前面的学习观察的基础上，通过观察鱼、青蛙、乌龟等动物，继续指导学生运用所学的方法进行探究鱼类、两栖类、爬行类动物的特征。
同时通过对三类动物的探究，能进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生意识到与自然和谐共处的重要意义，养成珍爱生命、尊重证据的科学态度。
学情分析通过前三节对于昆虫、鸟类及哺乳动物的学习，学生对于观察动物的方法已经掌握，当然教师还是对于学生进行一定的指导，指导学生在过程动物的过程中从哪些方面进行，按照怎样的顺序进行观察。
这一点虽然学生比较熟悉，如果不提醒的话，学生就有可能忘却，提醒学生将观察结果记录下来，这样学生按照逐渐的养成良好的观察记录的习惯。
学习目标1.能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；能尝试用不同的方式对现象作合理的解释；会查阅书刊和其他信息源；能选用自己擅长的方式描述探究过程和结果。
2.意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命，尊重证据；愿意合作与交流。
3.认识常见的动物类型——爬行动物、两栖动物、鱼；归纳三类动物的共同特征。
教学重难点重点：使学生认识鱼类、两栖类、爬行类动物的特征，判断不同动物所对应的类别。
难点：培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。
评价任务1.识鱼类、两栖类、爬行类动物的特征。
2.会判断常见的动物属于哪种动物类别。
教学准备教师准备：鱼、青蛙标本、壁虎标本、观察记录表；学生准备：搜集鱼、两栖动物、爬行动物有关知识。
教学过程一、导入新课谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。
动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们将利用前边学习的观察动物的方法来了解另外一些动物，相信你会有更大的收获。
师板书课题：多样的动物。
二、自主观察师：老师让同学们回家搜集有关鱼、青蛙、壁虎的知识。
22.多样的动物【教学内容】青岛版小学科学三年级下册第五单元第22 课【教材分析】《多样的动物》属于青岛版科学教材三年级下册第五单元教学。
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
让孩子们通过亲历观察活动获得小动物丰富的直接认识，这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的认识以及学习和发展具有不可低估的意义。
《多样的动物》借助观察某几种动物的特征来归纳某一类动物的共同特征，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。
即由同类动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般共同特征构建的，结构清晰。
课本用情景、问题、观察、研究等环节连接在一起，落实了探究目标的基本要素。
【教学目标】1、认真记录观察鱼类、两栖动物、爬行动物的外部、内部特征，并能用图示和文字表达动物的身体特征。
通过概括归纳小生物的共同身体结构特征，进而知道不同动物类型的称谓。
2、通过对三类动物的观察，让学生初步掌握观察动物的方法，并且初步感知从个体基本特征到群体基本特征的研究方法。
3、教育学生要热爱大自然，珍惜生命，能与动物和谐相处。
【学情分析】三年级学生已经具备了初步的观察、探究和事物的能力，能够选择合适的工具进行科学观察。
并且能够将观察到的信息加以描述，能和同伴进行有效的交流。
金鱼鲤鱼、青蛙蟾蜍、乌龟壁虎这种小动物对小学三年级的学生来说并不陌生，他们对此非常感兴趣，并乐于参与探究。
但是很少有学生能近距离的观察这些动物的运动特征，要想使他们很顺利地观察清楚这些运动特征可不是一件易事。
因此，让学生在老师引导下经历探究过程便显得尤为重要。
【教学重点及难点】教学重点：学生能认识到动物的多样性，了解常见的动物类型，知道爬行动物、两栖动物、鱼类的特点，能归纳三类动物各自的主要特征。
教学难点：对于动物的运动特征不容易观察，尤其是呼吸、运动、繁殖等身体特征。
