2019高考生物一轮复习 例题讲解 专题遗传计算学案(无答案)

地地道道的达到第 17 讲基因在染色体上和伴性遗传[ 考纲明细 ]伴性遗传(Ⅱ)板块一知识·自主梳理一、基因在染色体上1．萨顿的假说(1)方法：类比推理法。

(2)内容：基因是由染色体携带着从亲代传达给下一代的，即基因在染色体上。

(3)依照：基因和染色体行为存在着显然的平行关系。

2．实考凭证——摩尔根的果蝇眼色实验(1)实验方法——假说—演绎法。

(2)研究过程①察看实验地地道道的达到F1全为红眼 ? 红眼为显性②提出F2中红眼∶白眼＝ 3∶1 ? 切合基因的分别定律问题白眼性状的表现老是与性别有关系③提出假说，进行解说假说：控制眼色的基因位于X 非同源区段，而Y 染色体上没有。

图解：④演绎推理，考证假说白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验的真切结果和预期完好切合，假定获取了证明。

图解：地地道道的达到⑤得出结论：控制白眼的基因位于X 染色体上。

⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性摆列。

二、伴性遗传1．观点：控制性状的基因位于性染色体上，遗传老是和性别有关系的现象。

2．据人类红绿色盲遗传图解回答以下问题(1)子代 X B X b的个体中 X B来自母亲， X b来自父亲；子代 X B Y 个体中 X B来自母亲。

由此可知这类遗传病的遗传特色是交错遗传。

(2)假如一个女性携带者的父亲和儿子均生病，说明这类遗传病的遗传特色是隔代遗传。

(3)这类遗传病的遗传还有一个特色是男性患者多于女性。

3．分类与特色三、伴性遗传在实践中的应用1．推测后辈发病率，指导优生优育地地道道的达到2．依据性状推测后辈性别，指导生产实践雌性个体是 ZW(1)鸡的性别决定雄性个体是 ZZ(2)控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z 染色体上。

(3)杂交设计：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交(4)选择：从 F1中选择表现型为非芦花的个体保存。

◆深入思虑1．“基因在染色体上”能否合适所有生物？提示只合适于真核生物，真核生物中基因主要在染色体上，细胞质中也有DNA。

遗传计算专题一、关于DNA双螺旋结构的计算规律：①DNA双螺旋结构中，的两个碱基（如A和G或C和T或A和C或G和T）之和占整个DNA分子碱基总数的；② DNA双螺旋结构的每条链中（A+T）/（ + ）的比值等于整个DNA 分子中（A+T）/（ + ）的比值：例：从某生物组织中提取DNA进行分析，其四种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的40％，又知该DNA的一条链(a链)所含的碱基中20％是腺嘌呤，问与a链相对应的另一条链中腺嘌吟占该链全部碱基数的A. 30％B. 20％C. 15％D. 10％二、关于DNA分子复制的计算规律：某DNA分子连续复制n次：新产生的DNA数为含有亲代DNA分子链的DNA分子占总数的例：将某细胞中的一个DNA分子用3H进行标记，此细胞连续进行4次有丝分裂，含有标记DNA的细胞占分裂后的子细胞的A . 1/16B . 1/8C . 1/4D . 1/2三、关于遗传规律的计算1.基因分离定律研究对象：染色体上的基因（接下页）分离定律的实质：染色体上的基因分离2、基因自由组合定律研究对象：染色体上的基因自由组合定律的实质：染色体上的基因自由组合Aa Bb自交，子代表现型比例为：AaBb测交，子代表现型比例为：例：鸟类属于ZW型性别决定的生物。

某种鸟羽毛的颜色由常染色体上的基因（A、a）和性染色体上的基因（Z B、Z b）共同决定。

其基因型与表现型对应关系如下表，请回答问题：⑴雌鸟和雄鸟的性染色体组成依次是。

⑵黑鸟的基因型有种。

⑶基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雌鸟的羽毛颜色是，雄鸟的羽毛颜色是。

⑷一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则母本的基因型是，父本的基因型是。

理论上黑色、灰色和白色子代的比例为。

2。

丰富丰富纷纷第 17 讲基因在染色体上、伴性遗传伴性遗传（Ⅱ）基因在染色体上的假说与凭据1．萨顿的假说(1)研究方法：类比推理。

(2)假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传达给下一代的，即基因就在染色体上。

(3)依照：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

如表所示：种类项目基因染色体生殖过程在杂交过程中保持完满性和独在配子形成和受精过程中，形立性态结构相对牢固体细胞成对成对存在配子成单成单续表种类基因染色体项目体细胞成对基因，一个来自父方，一一对同源染色体，一条来自父中本源个来自母方方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上非等位基因自非同源染色体自由组合由组合[ 助学巧记 ] 萨顿假说，类比推理，结论正误，实验考据。

果蝇杂交，假说演绎，基因染( 色 ) 体，线性排列。

2．基因位于染色体上的实考凭据(1)证明者：摩尔根。

(2)研究方法：假说—演绎法。

(3)研究过程①果蝇的杂交实验——问题的提出丰富丰富纷纷②实验解析a． F1全为红眼 ( 红眼为显性 ) 。

b． F2中红眼∶白眼＝ 3∶1( 吻合基因的分别定律) 。

c． F2中白眼性状的表现总是与性别相关系。

③假设与讲解——提出假设a．假设：控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X 染色体上， Y 染色体上无相应的等位基因。

b．用遗传图解进行讲解( 以下列图 )④演绎推理，实验考据：进行测交实验。

亲本中的白眼雄蝇和 F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝ 1∶1∶1∶1。

⑤得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X 染色体上。

⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

( 必修 2 P30 图 2— 11 改编 ) 如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定的结果，以下相关该图说法正确的选项是()A．控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B．控制白眼和朱红眼的基因在遗传时依照基因的分别定律C．黄身和白眼基因的差别是碱基的种类不相同D．该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中不用然都能表达答案： D考向 1基因和染色体的关系1．(2018 ·昆明模拟) 关于基因和染色体关系的表达错误的选项是()A．等位基因位于一对姐妹染色单体的相同地址上B．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有好多个基因C．萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说D．摩尔根等人首次经过实考据明基因在染色体上答案： A2．科学的研究方法是获取成功的重点，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在研究基因奇特踪迹的历程中，进行了以下研究：① 1866 年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子( 基因 ) 控制② 1903 年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实考凭据他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为()A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理答案： C考向 2基因在染色体上的实验3．(2018 ·河北唐山模拟) 现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅(A)对非裂翅(a)为显性，杂交实验如图。

第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础第14讲基因的分离定律考试说明 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

点一基因分离定律的发现与实质1.孟德尔选用豌豆作实验材料的原因(1)优点①豌豆是严格的传粉、受粉植物,自然状态下一般都为。

②具有的相对性状。

(2)人工杂交实验操作: →套袋→→。

2.分离定律发现的实验过程(假说—演绎法)3.分离定律的内容(1)研究对象:控制的遗传因子。

(2)时间:形成时。

(3)行为:成对的遗传因子发生。

(4)结果:分离后的遗传因子分别进入中,随遗传给后代。

正误辨析1.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。

( )2.用豌豆杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊。

( )3.孟德尔研究豌豆花的构造,但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。

( )4.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。

( )5.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。

( )理性思维1.[归纳与概括]孟德尔杂交实验中F2呈现3∶1性状分离比必须依赖哪些条件?1.遗传学核心概念及其联系(1)基本概念的联系图5-14-1(2)相同基因、等位基因、非等位基因辨析图5-14-2①相同基因:同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。

如图5-14-2中A和A就叫相同基因。

②等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。

如图5-14-2中B和b、C和c、D 和d就是等位基因。

③非等位基因:非等位基因有两种情况。

一种是位于非同源染色体上的非等位基因,符合自由组合定律,如图5-14-2中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。

(3)遗传学研究中5种交配类型的比较2.分离定律实质的解读(1)细胞学基础:图5-14-3表示一个基因型为Aa 的性原细胞产生配子的过程。

图5-14-3由图可知,基因型为Aa 的精(卵)原细胞可能产生A 和a 两种类型的配子,比例为1∶1。

(2)分离定律的实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。

第五单元遗传的基本规律与伴性遗传(一) 以细胞产生、生长、衰老和凋亡为线索，理清细胞的生命历程1．关于细胞分裂与遗传规律的三点提示(1)基因的分离定律发生在减数第一次分裂的后期，由于同源染色体的分离导致其上的等位基因发生分离。

(2)基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂的后期，在同源染色体分离的同时，非同源染色体发生自由组合。

(3)有丝分裂和无丝分裂过程中不存在基因的分离和自由组合。

2．关于细胞分裂与生物变异的三点提示(1)基因突变主要发生在细胞分裂的间期。

细胞分裂的各个时期都可以发生基因突变，并不是只有间期才能够发生基因突变，只是在间期最容易发生基因突变。

(2)基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期，前期是由于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换造成的，后期是由于非同源染色体之间自由组合造成的。

(3)染色体变异可以发生在细胞分裂的各个时期。

3．关注细胞生命现象的五个失分点(1)实质各不同：细胞分化的实质是基因选择性表达；衰老的实质是内因和外因共同作用造成的细胞新陈代谢的变化；凋亡的实质是遗传机制调控的程序性死亡，其过程中也会出现基因选择性表达；癌变的实质是在致癌因子影响下原癌基因和抑癌基因发生突变。

(2)特点各不同：分化、衰老、癌变细胞的特点各不相同，可依据教材强化记忆。

其中特别注意：衰老细胞中“酶活性低”并非是所有酶的活性低，而是多种酶的活性降低。

(3)遗传物质变化情况不同：分裂过程中核遗传物质会复制均分；分化、衰老和凋亡不会发生遗传物质改变；癌变会发生遗传物质改变。

(4)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有正常细胞中，调控细胞的正常生命活动，而癌细胞中两种基因已经发生突变。

另外，细胞癌变是多次(个)基因突变的累积效应，而不是一次(个)基因突变的结果。

(5)细胞分化和全能性表达的结果不同：前者分子水平是合成某种细胞特有的蛋白质，细胞水平是形成不同的组织和器官；而后者是形成新的生物个体。

(二) 以基因的传递特点和规律为线索，理清孟德尔遗传定律和伴性遗传1．基因分离定律与基因自由组合定律实质再剖析(1)基因分离定律实质：①发生分离的基因：位于同源染色体上的等位基因(D与d)。

第21讲遗传基本规律与伴性遗传的解题策略题型特点考情分析命题趋势对遗传基本规律与伴性遗传的考查常以实验现象为基础，将其本质与减数分裂结合。

多数情况下也能单独命题，出题形式和角度多种多样。

复等位基因、异常分离比、遗传系谱图及概率计算经常考查理解遗传规律的研究方法，结合实验等题型进行分析总结，熟练利用分枝法进行遗传概率的计算，是学好本专题的关键2017，全国卷Ⅱ，32T2017，江苏卷，32T2016，江苏卷，24T2016，全国卷Ⅱ，6T2015，全国卷Ⅱ，32T2015，安徽卷，31T遗传规律是遗传与变异中的重点和难点，在高考中占有极其重要的地位，历年来一直是高考命题的必考点，分值在6～20分之间，是体现生物试题区分度的重要考点，主要以遗传实验或遗传系谱图为背景，考查学生对遗传规律的应用能力，多以非选择题形式考查分值：6～20分1．分离定律的特例分析(1)复等位基因问题若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。

如控制人类ABO血型的I A、I B、i三个基因，ABO血型由这三个复等位基因决定。

因为I A对i是显性，I B对i是显性，I A和I B是共显性，所以基因型与表现型的关系如下表：表现型A型B型AB型O型基因型I A I A、I A iI B I B、I B iI A I B ii(2)异常分离比问题①不完全显性F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式，如紫茉莉的花色遗传中，红色花(RR)与白色花(rr)杂交产生的F1为粉红花(Rr)，F1自交后代有3种表现型：红花、粉红花、白花，性状分离比为1∶2∶1，图解如下：②致死现象a．胚胎致死：某些基因型的个体死亡，如下图。

b．配子致死指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有活力的配子的现象。

例如，A基因使雄配子致死，则Aa自交，只能产生一种成活的a雄配子、A和a两种雌配子，形成的后代两种基因型Aa∶aa＝1∶1。

第16讲 伴性遗传和人类遗传病考试说明 1.伴性遗传(Ⅱ) 。

2.人类遗传病的类型(Ⅰ)。

3.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。

4.人类基因组计划及意义(Ⅰ)。

点一 基因在染色体上的假说与实验证据1.萨顿的假说2.基因位于染色体上的实验证据(实验者:摩尔根) (1)果蝇的杂交实验——问题的提出图5-16-1(2)解释——提出假设 ①假设:控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 染色体上, 染色体上无相应的等位基因。

②对杂交实验的解释(如图5-16-2)图5-16-2(3)测交验证:亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红眼果蝇∶雌性白眼果蝇∶雄性红眼果蝇∶雄性白眼果蝇= 。

(4)结论:控制果蝇红眼、白眼的基因只位于染色体上→基因位于染色体上。

(5)研究方法: 。

3.基因和染色体的关系:一条染色体上有基因,基因在染色体上呈排列。

理性思维[归纳与概括]类比推理法与假说—演绎法有怎样的区别?科学探究已知果蝇的红眼对白眼为显性,红眼基因在X染色体上。

现有红眼雄果蝇、红眼雌果蝇、白眼雄果蝇、白眼雌果蝇,利用上述果蝇进行一次杂交实验,通过子代的眼色判断子代果蝇的性别。

请写出杂交组合的表现型: 。

角度1 考查萨顿假说的判断1.萨顿依据“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”,而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说,下列不属于他所依据的“平行”关系的是 ( )A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的,在配子中都只含有成对中的一个B.非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合C.作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构角度2 考查基因在染色体上的证据2.[2017·山东淄博模拟]下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是( )A.萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B.摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C.基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上都有若干个基因D.基因和染色体都是生物的遗传物质3.[2017·武汉调研]关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验,下列叙述不正确的是( )A.两实验都设计了F1自交实验来验证其假说B.实验中涉及的性状均受一对等位基因控制C.两实验都采用了统计学方法分析实验数据D.两实验均采用了“假说—演绎”的研究方法点二伴性遗传的类型和特点1.X、Y染色体的来源及传递规律①X1Y中X1只能由父亲传给,Y则由父亲传给。

第2讲基因的自由组合定律考点一| 两对相对性状的遗传实验及自由组合定律[识记—基础梳理]1．两对相对性状的遗传实验过程和实验结果分析(1)过程P 黄色圆粒×绿色皱粒↓F1黄色圆粒↓⊗F2黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒数量：315 108 101 32(2)结果分析①F1全为黄色圆粒，表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。

②F2中出现了不同性状之间的重新组合。

③F2中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。

2．实验解释和图解P YYRR(黄色圆粒)×yyrr(绿色皱粒)↓F1YyRr↓⊗F2？(1)F1(YyRr)产生的配子及其结合方式①理论解释：F1在产生配子时，每对遗传因子的分离是相对独立的，不同对的遗传因子可以自由组合。

②F1产生的配子：a．雄配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

b．雌配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

③F1配子的结合：a．理论解释：受精时雌、雄配子随机结合。

b．F1配子的结合方式有16种。

(2)试写出F2四种表现型包含的基因型①黄色圆粒：a.YYRR、b.YYRr、c.YyRR、d.YyRr。

②黄色皱粒：a.YYrr、b.Yyrr。

③绿色圆粒：a.yyRR、b.yyRr。

④绿色皱粒：yyrr。

(3)两对相对性状杂交实验结果分析①纯合子共有4种，每一种纯合子在F2中所占比例均为1/16。

②一对基因纯合、一对基因杂合的单杂合子共有4种，每一种单杂合子在F2中所占比例均为1/8。

③两对基因均杂合的双杂合子有1种，在F2中所占比例为1/4。

3．验证——测交实验(1)目的：测定F1的基因型(或基因组成)(2)理论预测①F1产生4种比例相等的配子。

②测交产生4种比例相等的后代。

③测交遗传图解④测交实验结果：与预期相符，证实了F1产生了4种配子，而且比例为1∶1∶1∶1，说明产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。