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Unit2 Colours PA Let's talk教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and pronounce the letters “Aa”, “Bb”, “Cc”, “Dd”,Ss will be able to read the word “ant”, “apple”, “bag”, “book”, “cat”, “crayon’, “dog”and “duck”.2)Ss can master what the letters “Aa”, “Bb”, “Cc”, “Dd” say.Teaching key and difficult points:1)Ss will be able to listen, say and pronounce the letters “Aa”, “Bb”, “Cc”, “Dd”, Sswill be able to read the word “ant”, “apple”, “bag”, “book”, “cat”, “crayon’, “dog” and “duck”.2)Ss can master what the letters “Aa”, “Bb”, “Cc”, “Dd” say.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!T: Great.2)Let’s singT: Let’s sing A B c song. OK?Ss: A B C ….Step 2 Preview1) Elicit “Aa, Aa, Aa, apple.”T: Look, what’s this?Ss: Apple.T: Listen.Apple: Hello, I’m Apple.T: Aa, Aa, Aa, apple.2)Listen and sayRed Apple: Aa, Aa, Aa, apple.Green Apple: Aa, Aa, Aa, apple.Yellow Apple: Aa, Aa, Aa, apple.Step 3 Presentation1)Elicit “Aa for apple”T: Aa, Aa, Aa, Aa, for apple.Ss: Aa, Aa, Aa, Aa, for apple.2)Elicit “ant”T: What’s this? Ant.T: Aa, Aa, Aa, Aa, for ant.Ss: Aa, Aa, Aa, Aa, for ant.3)Listen and repeatAnt: Hello! I’m ant!T: Aa, Aa, Aa, ant.4)Let’s chnat!Aa,Aa,Aa,★, ★, ★. Aa for apple. Aa,Aa,Aa,★, ★, ★. Aa for apple. Aa,Aa,Aa,★, ★, ★. Aa for ant. Aa,Aa,Aa,★, ★, ★. Aa for ant.3) Elicit “Bb, Bb, Bb, Bb for bag.”T: Who can read it?Ss: Bb.T: Bb, Bb, Bb, /b/, /b/, /b/Ss: Bb, Bb, Bb, /b/, /b/, /b/T: B★g, bag.Ss: B★g, bag.T: Bb, Bb, Bb, /b/, /b/, /b/, book. Ss: Bb, Bb, Bb, /b/, /b/, /b/, book. T: Bb, Bb, Bb, Bb for bag.Ss: Bb, Bb, Bb, Bb for bag.5)Chant 26) Elicit “Aa, Aa, Aa. Show an Aa.”T:Aa, Aa, Aa. Show an Aa.Ss: Aa, Aa, Aa. Show an Aa.T: Bb, Bb, Bb. Show a Bb.专注：心无旁骛，万事可破Ss:Bb, Bb, Bb. Show a Bb.7) Elicit “Cc”T: Cc, Cc, Cc, k,k,k.Ss: Cc, Cc, Cc, k,k,k.T: In Which words, “Cc” says /K/?Chen Jie crayonSs: crayonT:Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/,Cc for crayon.Ss: Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/,Cc for crayon.T: Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/,Cc for cat.Ss: Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/,Cc for cat.8)Group competition9) Elicit “Dd”T: Dd, Dd, Dd, d,d,d.Ss: Dd, Dd, Dd, d,d,d.T: Dd for dog. Wolf, wolf! Dog!Ss: Dd for dog. Wolf, wolf! Dog!T: Dd for duck. Quack, quack, duck.Ss: Dd for duck. Quack, quack, duck.9) Let’s learn.Step 4. Consolidate1.Let’s play2.Listen and circle.3.Listen and say4.Let’s chant5.Let’s writeStep 5. HomeworkT: This is homework for today.1. Read the letters and words for 4 times.2. Read the words to your parents and group leaders.3. Finish the workbook P9.。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案《Colours!》教案(一)教学目标1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点： 会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片教学过程1、Warm-up(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.ChengSs:Hello.Mr.Cheng.T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?引导学生也可用汉语回答颜色T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)2.Presentation：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
Unit 2 Colours第一课时教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向他人介绍身旁的人。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：This is ……句型的学习。
教学难点：一、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。
教具准备：一、本课Let's talk/ 部份的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。
3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学进程：一、热身、温习(Warm-up/Revision)1.播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
2.游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一单元's do的内容。
3.师生同唱歌曲"Hello"。
教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改成同班同窗的名字。
4.教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white5.请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式彼此问候。
"Hello"二、呈现新课(Presentation)1.师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2.再次观看课件，教师提问：T: What are they doing?3.教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。
3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。
难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。
b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。
c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。
3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。
2. 短语：Colour it, It's等。
3. 对话示例。
七、作业设计a. 用颜色单词填空。
b. 用所学短语造句。
c. 编写一段关于颜色的对话。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案一. 教材分析本课是人教版小学三年级上册英语《Unit 2》的第一课时，主要讲述了日常生活中常见的动物名称和颜色。
本课时共有4个部分，包括听力、口语、阅读和写作。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和单词。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强。
但部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物名称和颜色词汇。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、卡片、动物玩具等教学用品。
2.学生准备：提前预习教材，熟悉本课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入学习状态，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物和颜色。
教师出示卡片，让学生模仿发音，纠正发音错误。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相提问动物和颜色，如：“What’s this? It’sa/an… What color is it?”学生用所学词汇进行回答。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的口语表达能力，其他学生进行评价。
教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一种喜欢的动物和颜色，学生互相分享。
Unit 2 Colours第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Draw and say二、教学目标1. 能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is ….介绍他人。
3. 培养学生尊敬老师的情感。
三、教学重难点1. 问候语Good morning.及介绍人物用语This is …。
2. This is …一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学生的发音。
以及Miss和Mr.的用法和区分。
四、教学准备1. 准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师的图片各一张。
2. 录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
2. 利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。
3. 用所学打招呼用语Hello, I’m… What’s your name? My name’s…师生互相问候。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。
教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和Good morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用Good morning.问候老师。
3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，用This is …重点介绍Miss Green和Mr Jones，并引导学生用This is ….介绍其他同学。
4. 播放录音,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。
5. 再次播放录音，学生逐句跟读，然后请两位发音标准的学生上讲台与老师一起表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 请三位同学上来，分别戴着Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰表演Let’s talk 的对话，指导学生注意语音语调，以及Mr, this的发音。
再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演Let’s talk的对话。
2. 做Draw and say中的活动。
教师出示其他科目教师的照片，并介绍说:“This is …”。
然后请学生根据照片介绍其他老师。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do二、教学目标1. 能听说、认读、辨认red, yellow, blue, green,这些表示颜色的单词。
学生能理解Isee red/green….的意思。
2. 学生能听懂Let’s do的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3. 培养学生善于观察、热爱大自然的情感。
三、教学重难点1. 表示颜色的单词red, yellow, blue, green的认读与区分。
2. green一词的gr 发音较难，教师要多带读。
3. Sho w me red/green….的理解与运用。
四、教学准备1. 录音机和磁带、教学课件2.四种颜色卡片和彩笔五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher.2. 游戏“猜一猜”教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学习用品词汇。
3. 游戏“Simon says”教师发指令，学生按指令做动作。
指令内容如下：Simon says: “Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.”教师注意让学生不但要做出出相应的动作，还要跟说出相应指令，边说边做。
对反应快，又说到位的学生给与表扬。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师提问：“大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？”教师出示Let’s learn的课件，让学生观察，Sara、Chen Jie、Wu Yifan在看什么？说了什么？猜一猜I see red/green.是什么意思？2. 教师用red, yellow, blue, green的颜色卡片讲授单词，注意用I句型see red/green….来讲授，学生适当跟读。
3. 教师用单词卡片带读单词，注意：“green”一词的发音，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
4. 教师播放Let’s learn的录音，让学生跟读。
5. 播放Let’s do的录音。
学生跟读。
6. 教师拿过学生的一盒彩笔，边说: “Show me red/yellow…”边拿出相应颜色的彩笔。
然后挑一名接受能力强的学生到前边来，老师说句子，学生做动作的形式使学生真正理解该句子的意思。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）1. 游戏：找一找教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
2. 游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
猜对的学生给与奖励并由该学生负责主持下一轮游戏。
3. 让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。
Show me your red/yellow….Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容Part A Letters and sounds二、教学目标1. 能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。
2. 能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc，Dd 开头的单词ant, apple, book, bag, cat, crayon,duck, dog。
三、教学重难点1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够正确书写、认读。
2 .能听懂会说apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
3. 印刷体与手写体的区别。
四、教学准备录音机和磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. ….B: Good morning. ….2. 请两到三组学生到前面来，仿照A部分Let’s talk做情景对话。
3．通过教师说指令Show me red/yellow….学生出示相应颜色彩笔的形式，复习上节课所学颜色类单词。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 字母教授：师生共唱ABC Song，引出字母Aa。
（1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。
（2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写出？如何占格？（3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红书写。
（5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。
2．字母发音及代表单词：（1）教师播放apple, ant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：What are they?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词ant, apple。
（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ æ /,让学生感知A在此的发音。
（6）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。
4. 完成Listen and circle活动。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。
2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标与要求1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用Good afternoon.和Nice to meet you.向他人表达问候。
3. 培养学生大方与他人交流的情感。
三、教学重难点1. 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you.。
2. Good afternoon.和Nice to meet you .的连读，以及afternoon 的发音。
四、教学准备教学课件、单词卡片、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 教师让学生拿出彩笔，用“Show me red/yellow…”的指令复习所学颜色，用单词卡片复习认读。
2. 教师呈现一幅上午（太阳刚刚升起）同学相遇的图片，小组复习Good morning./Thisis….的问候介绍用语。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Good afternoon! 的学习。
学生朗读句子Good afternoon!教师注意提醒学生afternoon的发音。
2. 教师呈现Let’s talk部分的节俭，让学生观察画片呈现的情景。
3. 播放录音，学生静听。
教师讲解Nice to meet you./Nice to meet you, too.以及整个对话的含义。
教师强调Good morning. 和Good afternoon.两个句子的区别。
4. 再次播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5. 学生分角色朗读对话。
6. 教师把学生分为两个小组朗读Let’s play 的对话。
