教师的手势与站姿

教师面试的礼仪7篇教师面试的礼仪1站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。

在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。

教师资格面试礼仪之教师的站姿要求立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态。

立姿是人的最基本的姿势，同时也是其他一切姿势的基础。

通常，它是一种静态姿势。

教师在站立之时，应当显得挺拔而庄重，即身体站直，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。

教师在讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。

站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。

因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板。

教师站在讲台上要精神振作，潇洒大方。

要随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿，适当走动，要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己的语言表达。

在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。

(一)正确的站姿教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。

(二)男女教师的基本站姿站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美。

当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要注意其分开的幅度。

这种幅度一般应当以不超过肩部为宜，最好间距为一脚之宽。

要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去。

如果站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上。

但是上身仍须直挺，伸出的脚不可伸得太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁。

当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开。

站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜。

还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形。

教师的手势礼仪手势，即手的动作与姿势，是一种极其复杂的符号，能够表达一定的信息、尽想甚至感情。

手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。

那么作为一名教师你知道自己要注意什么手势礼仪吗?下面是店铺为大家准备的教师的手势礼仪，希望可以帮助大家!教师的手势礼仪一、教师手势的礼仪要求(一)大小适度在社交场合，应注意手势的大小幅度。

手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。

在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。

(二)自然亲切教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。

低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。

(三)恰当适时教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。

切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。

胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。

手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。

(四)简洁准确手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。

在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。

一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。

手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。

二、教师的手势语言教师的基本手势1、垂放与背手(1)垂放，是教师最基本的手势。

手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。

(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己。

应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。

精品文档你我共享立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态。

立姿是人的最基本的姿势，同时也是其他一切姿势的基础。

通常，它是一种静态姿势。

教师在站立之时，应当显得挺拔而庄重，即身体站直，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。

教师在讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。

站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。

因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板。

教师站在讲台上要精神振作，潇洒大方。

要随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿，适当走动，要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己的语言表达。

一、教师正确的站姿站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。

在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。

(一)正确的站姿教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。

(二)男女教师的基本站姿精品文档你我共享站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美。

当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要注意其分开的幅度。

这种幅度一般应当以不超过肩部为宜，最好间距为一脚之宽。

要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去。

如果站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上。

但是上身仍须直挺，伸出的脚不可伸得太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁。

当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开。

站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜。

还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形。

女教师还要切记，千万不能正面面对他人双腿叉开而立。

精品文档你我共享学生回答问题时，教师身体微微前倾，这种姿势表明对学生说的话感兴趣，也表明教师的注意力都集中在学生身上，没有走神，增加了亲切感。

教师礼仪步姿教案设计一位教师的形象和仪态对于学生的学习和发展有着重要的影响。

良好的教师礼仪和步姿可以提升教学效果，增强教师的权威和魅力。

因此，教师在课堂上的姿态和仪态是至关重要的。

本文将为您介绍一份教师礼仪步姿的教案设计，帮助教师提升自身形象和教学效果。

一、教师礼仪。

1. 站姿。

教师的站姿要端正，双脚自然分开与肩同宽，身体挺直，双手自然下垂。

站立时要保持身体的平衡，不要摇晃或者站立不稳。

双眼要注视学生，展现出自信和亲和力。

2. 坐姿。

在课堂上，教师需要经常坐在讲台或者桌子前与学生进行交流。

坐姿要端正，不要翘二郎腿或者歪靠在椅子上。

双手可以轻轻放在桌子上，保持身体的平衡和稳定。

3. 行走姿势。

在课堂上，教师可能需要在教室内行走，与学生进行互动。

行走时要保持身体的挺直，双臂自然摆动，不要摇晃或者摆动过大。

步伐要稳健，不要走得太快或者太慢。

4. 手势。

教师在讲解知识或者与学生交流时，手势是非常重要的。

手势要得体，不要太夸张或者太僵硬。

手势要与语言相配合，增强表达的效果。

二、教师步姿。

1. 步伐。

在课堂上，教师的步伐要稳健而有力，不要踱步或者走得太快。

步伐要与语速相匹配，保持节奏的一致性。

2. 走向学生。

在与学生进行交流或者指导时，教师的步伐要朝学生的方向走去。

不要背对学生或者走向其他方向，保持与学生的互动和联系。

3. 转身。

在讲台上或者教室内行走时，教师可能需要进行转身。

转身时要保持身体的平稳和稳定，不要摇晃或者摆动过大。

转身的动作要流畅自然，不要显得生硬或者不自然。

4. 停顿。

在讲解知识或者与学生交流时，教师可能需要停顿片刻。

停顿时要保持身体的平衡和稳定，不要摇晃或者晃动。

停顿的时长要适中，不要太短或者太长。

三、教案设计。

1. 目标。

通过教师礼仪步姿教案的设计，使教师能够掌握良好的礼仪和步姿，提升自身形象和教学效果。

2. 内容。

（1）教师礼仪的讲解和示范。

（2）教师步姿的讲解和示范。

（3）学生模仿练习。

讲解的手势及站姿
讲解时的手势和站姿可以对讲解内容起到强调和补充的作用，同时也可以帮助吸引听众的注意力并增强沟通效果。

以下是一些关于讲解时手势及站姿的建议：
手势：
1. 适度使用：使用手势要适度，不要过于频繁或夸张，以免分散听众的注意力。

2. 自然而然：手势应该是自然而然的，与讲解的内容相配合，不要显得生硬或刻意。

3. 有明确的目的：手势应该有明确的目的，能够补充或强调讲解的内容，帮助听众更好地理解。

4. 与语言相协调：手势应该与讲解的语言相协调，动作应该与讲解的节奏和语调相匹配。

5. 考虑听众视角：要考虑到听众的视角，确保手势能够被他们清楚地看到。

站姿：
1. 直立而放松：保持直立而放松的姿势，不要弯腰驼背或过于僵硬。

2. 保持平衡：双脚均匀分担身体的重量，站立稳定，不要晃动或换位过于频繁。

3. 面向听众：面向听众，保持眼神接触，展示出自信和专注。

4. 不要遮挡：不要用身体或手势遮挡自己的面部或讲解的内容，确保听众能够看到你的面部表情和手势。

5. 注意身体语言：注意整体的身体语言，包括姿势、表情和手势的协调，传递出积极、自信和专业的形象。

总之，讲解时的手势和站姿应该自然、适度、有目的，并与讲解的内容和语言相协调，帮助你更好地与听众沟通和表达自己的观点。

教师的手势礼仪手势，即手的动作与姿势，是一种极其复杂的符号，能够表达一定的信息、尽想甚至感情。

手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。

那么作为一名教师你知道自己要注意什么手势礼仪吗?下面是为大家准备的教师的手势礼仪，希望可以帮助大家!教师的手势礼仪一、教师手势的礼仪要求(一)大小适度在社交场合，应注意手势的大小幅度。

手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。

在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。

(二)自然亲切教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。

低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。

(三)恰当适时教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。

切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。

胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。

手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。

(四)简洁准确手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。

在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。

一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。

手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。

二、教师的手势语言教师的基本手势1、垂放与背手(1)垂放，是教师最基本的手势。

手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。

(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己。

应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。

关于教师上课时的正确手势运用演讲考验的不仅是一个人的语言功夫，还有表演功夫和心态，而这些都不是一日之功，俗话说得好：台上一分钟，台下十年功。

下面就是我给大家带来的关于老师上课时的正确手势运用，欢迎大家阅读参考!(1)伸手(手心向上，前臂略直，手掌向前平伸)表示恳求、沟通、许诺、谦逊、承认、赞美、盼望、欢迎、诚恳等意思。

伸手训练：“人活在世上，谁不盼望自己的一生过得有意义、有价值一些呢?”(2)抬手(手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高)表示号召、唤起、祈求、感动、生气、强调等。

抬手训练：“敬重的各位领导、各位来宾，友爱的同学们，大家早上好!”(3)举手(五指朝天，前臂垂直，手掌举至头部)表示行动、确定、激扬、动情、歌颂等。

举手训练：“人生的价值在于奉献，生命的真谛在于制造!”“（阅历）证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。

”(4)挥手(手臂向前，手掌向上挥动)表示鼓动、号召、呼吁、前进、致意等。

挥手训练：“努力吧!奋斗吧!我们的明天肯定会更加美妙!”(5)推手(手心向前，前臂直伸)表示坚决、制止，坚决、拒绝、排斥、势不行挡等意。

推手训练：“不!不能这样!这不是我们的规律!”(6)压手(手心向下，前臂下压至下区)表示要宁静、停止、反对、压抑、悲观或生气等。

压手训练：“时间就是生命，无端地铺张别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

”(7)摆手(手心对外，前臂上举至中区上部)表示反感、蔑视、否认、绝望、不屑一顾等。

摆手训练：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

”(8)心手(五指并拢、弯曲，自然放在胸前)表示自己、祝福、愿望、盼望、心情、心态等。

心手训练：“爱国魂是最纯净的灵魂，爱国心是最美妙的心灵。

”(9)侧手(手掌放在身体一侧，手心朝前)表示憎恨、鄙视、神奇、生气，指示人物和事物等。

侧手训练：“你要想获得幸福，你就得给世界制造价值!”。

(10)合手(两手在胸前由分而合，双手合一)表示亲热、团结、联合、欢迎、好感、接洽、乐观、同意等。