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人教PEP 版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ? 教学设计Unit3 What would you like ? (第一课时导学案) 姓名：学习内容：五年级上Unit3 Main scene Part A Let’s try Let’s talk学习目标：1.能正确听说朗读What would you like to eat ? I ’d like some noodles. 等句型。
2.能正确听说读表示食物的单词，认识相关的食物单词。
3.能听懂会说以及表演对话，并在真实的情景中运用。
重、难点：1.学生能表演对话，学会询问他人的饮食爱好。
2.难点是单词的拼写和句型的使用。
知识链接：1.找出主情景对话中对话中的食物单词，和主要表达句型。
2.理解关于句型What would you like to eat ? I ’d like some noodles.自主学习：1.在主情景对话中找出下列单词，读一读，联一联。
['feivərit] ['sæləd] ['sænwɪtʃ] [di’liʃəs] ['helθi]三明治最喜欢的沙拉健康的美味的2. 流利朗读课文对话，理解对话的意思。
合作探究：1.先复习学过的食物名称。
1.朗读单词和句子，纠正发音。
形式是小组长领读，小组分角色读.2.学习Let’s try 和Let’s talk.看对话插图，听录音理解意思。
思考西方人怎么问你要吃什么？你要喝点什么？根据对话内容分角色朗读，有能力的可以表演对话。
区分：I would like = 我想要…..任意采访一名同学要吃什么，要喝什么，并记录回答内容。
课堂测试：按要求写出下列单词的正确形式。
I’d like(完整形式) thin(反义词)salad favourite delicious healthy sandwich let’s(完整形式)tomato(复数)( )2.Bananas my favorite. A. is B. are C. like( )3.I’m hungry.go to a restaurant. A. Let B. Let’s C. Lets你想吃什么？你最喜欢吃什么食物?Unit3 What would you like ? (第二课时导学案) 姓名：学习内容：五年级上Unit3 Part A Let’s learn Let’s spell学习目标：1.能正确听说朗读What would you like to eat ? I ’d like a sandwich,please. 等句型2.四会单词：tea , ice cream , hamburger , sandwich, salad .3.使学生养成用英语交流的习惯，培养语音语调和语感。
人教PEP版五年级上册英语Unit3单元教案3Unit 3 What would you like?第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? I’d like…；2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词；3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点1、let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
教学难点词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant 较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
教学准备1、教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答H。
人教PEP版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ?教学设计一、单元教学目标1．能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，能够简单描述一些食物，能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
2．知识目标：认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
了解Main scene ,story time等部分的内容。
了解Let’s spell中字母组合ow的发音规则，认读相关的单词。
3．情感、策略、文化等有关目标：培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习了解中西方食物名称，开拓学生的视野。
二、单元内容分析本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk 的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。
对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
三．单元教学课时安排建议：七课时第一课时: A Let's learn Role-play Let's sing第二课时：A Let's try Let's talk第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let's try Let's talk第五课时：B Let's learn Look,write and say 第六课时：B Read and write第七课时：Let's check C Story time。
Unit 3 What would you like？教材来源：PEP小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社出版内容来源：五年级上册nit 3 What would you like？Part A Let’s learn教学主题：英语词汇教学课时：共6课时第1课时授课对象：五年级学生设计者：目标确定的依据：课程标准的相关要求：（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。
（2）能听懂课堂活动中简单的提问。
（3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
【教材分析】本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part A Let’s learn & Role-play的内容.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。
本教材要求学生通过学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求别人喜欢吃什么食物。
课文中的部分四会单词和句子在前面的学习中有所铺垫，教授时候，可以采用以旧带新的方式引导学生学习。
【学情分析】在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。
这就要教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。
绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
【学习目标】1）能够听，说，读，写本课核心词汇hamburger、sandwich、salad、ice-cream、tea。
做到发音清晰准确。
2）学生能够利用核心句型What would you like to eat/drink? I’d like…运用上述词汇。
四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend isquiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。
人教PEP五上Unit 3单元整体教案单元教材分析本单元是义务教育灵通版小学英语五年级上册第三单元，围绕What would you like?的话题展开，教材首先出示了两个主场景，分别为在饭桌上及餐厅里询问他人想要的食物，有效地引出了本单元的主题，本单元包括A、B，C三个主栏目。
A栏目以听力、交流、学习、角色表演和拼写的方式展开，旨在在创设的语境中学习本单元的主要单词和句型；B栏目以昕力、交流、写写说说、读写操练展开，进一步以多种方式学习、接触、交流本单元的主要话题，并进行更深层次的对论；其中Let's check部分以听力的方式展开，Let's wrap it up部分利用表格的形式初步学习和总结名词单复数的基本变换形式；C栏且是一则小故事，旨在在真实的语境中巩固和复习本单元所学语言知识。
单元教学目标1．知识目标①能够听、说、认读下列单词：drink．thirsty，favorite，food，dear。
②能够听、说、读、写下列单词及短语：sandwich，salad，hamburger, ice cream, tea, fresh, healthy, delicious, hot, sweet.③通过对话学习并掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型：What would you like to drink? What would you like to eat? I'd like…并准确熟练地运用于实际交流当中。
④学会唱一首英文歌曲“What would you like to eat today?” 了解一句谚语；An apple a day keeps the doctor away.2．能力目标能够在真实的语境中，围绕What would you like?的主题，运用本单元所学习的语言知识，进行交际活动。
3．情感目标培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往，并养成良好的饮食习惯。
