功亦逆境 过亦逆境

第十课顺境与逆境的双重变奏第2课时功亦逆境，过亦逆境【教材分析】“功亦逆境，过亦逆境”主要从对逆境的认识出发，分析逆境与人的成长和发展之间的对立统一关系。

包括两个层次。

第一层次“在逆境中消沉”，让学生明确作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的，逆境对人的成长有消极影响。

第二层次“在逆境中奋进”，在明确逆境具有“两重性”的基础上，揭示在一定的条件下，逆境和顺境可以相互转化的道理。

最终使学生明确不论处于何种境地，都必须正视现实，自己的人生轨迹由自己做主，只有如此，方能成功。

【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对生活中的困难，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。

能力目标：培养学生客观分析、正确面对逆境的能力。

知识目标：知道逆境是客观存在、难以完全避免的；认识逆境对人的成长与发展有不同的影响；懂得顺境与逆境在一定的条件下可以互相转化。

【教学重点难点】教学重点：“在逆境中奋进”。

从教材内容设置来看，“在逆境中奋进”是对逆境有了一定感性认识的基础上，使学生感受和体验逆境对于意志坚强的人是激发斗志的源泉，引导学生磨炼意志，陶冶情操，体会自强不息的意义；从学生思想教育来看，由于缺乏对逆境的正确认识，当逆境来临时，有些学生情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。

因此，正确对待逆境，在逆境中奋进，对学生的思想教育意义重大。

教学难点：“顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化”。

从初二学生的认知角度看，他们大都缺乏辨证思维能力。

怎样在顺境中居安思危？怎样遇到逆境不气馁，理智分析，勇敢应对，变不利为有利？这些问题对学生的认知和理解构成一定难度。

【教学过程】1．导入方式一：列举学生生活中可能遇到的逆境，如考试失利、没有知心朋友、家庭经济困难等。

通过生活情境的设置，主要让学生明确人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却不现实，我们每个人都会经历逆境的考验，从而导入新课。

第十课顺境与逆境的双重变奏知识目标：1、识记：顺境的含义；2、通过教学使学生体会顺境所带来的积极影响和消极影响，并通过举例、分析和讨论使学生懂得如何正确面对顺境所带来的不同影响；能力目标：培养学生正确面对顺境以及运用所学知识解决实际生活中问题的能力；情感、态度、价值观目标：引导学生用一颗感恩的心去珍惜现在的美好生活，把握好机遇，培育个性心理品质，陶冶情操，养成良好的生活、学习态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。

教学重点：顺境给人带来的积极和消极影响，我们青少年该如何正确面对；教学难点：如何正确面对顺境的积极影响和消极影响主要教法：讲授法、讨论法、启发式教学课时安排：2课时成亦顺境，败亦顺境教学设计：导入新课：导入：今天，是我第一次站在三中的讲台上，十分荣幸。

对于这样一个陌生的校园，一切对于我来说都充满了新奇。

你们喜欢自己的校园吗？哪位同学愿意为老师介绍一下我们美丽的校园呢？多媒体展示：两组不同环境下的校园生活图片。

推进新课：多媒体显示课题：成亦顺境，败亦顺境。

引导：请同学分析课题，谈谈自己的看法。

为什么顺境会对人的成长产生如此大的影响？我们又该如何正确地面对顺境呢？要解开这些疑问，首先还得先解决一个问题，那就是——何为顺境？多媒体显示：一、何为顺境？学生或集体回答或个别回答。

明确：有利于我们成长的良好环境。

继续提问：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢？（引导学生从家庭、社会、学校等方面思考，并结合自己的生活实际加以回答）明确：生活在和平、安定的环境里,有着良好的物质生活条件,长辈、亲友无微不至的帮助与关怀。

引导：在我们班上，有这样一个女孩，她就生活在一个幸福、快乐的家庭里，大家想看看她的故事吗？多媒体展示：《让爱住我家》李蔚捷的动感影集。

请同学谈谈对李蔚捷的评价，并说说顺境对人的成长具有怎样的积极作用。

多媒体显示：二、顺境对个人成长的积极作用明确：1、安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力；2、做起事来得心应手、如鱼得水；3、世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。

功亦逆境，过亦逆境【学习目标】1.感受逆境，熟悉逆境的客观存在。

2.学会客观分析逆境的双重性。

3.知道顺境和逆境在必然条件下能够相互转化，树立对待逆境的正确态度。

【学习重、难点】感受逆境，会正确对待逆境。

【知识链接】苦乐年华——电视剧《篱笆女人和狗》主题曲生活是一团麻那也是麻绳拧成的花生活是一根线也有那解不开的小疙瘩呀生活是一条路怎能没有坑坑洼洼生活是一杯酒饱含着人一辈子酸甜苦辣生活像七彩缎那也是一幅难描的画生活是一片霞却又常把那寒风苦雨洒呀生活是一条藤总结着几颗苦涩的瓜生活是一首歌吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华【自主学习】1.你眼中的逆境是什么？学法指导：人一辈子逆境，十之八九。

逆境是一种客观存在，也是一种心理感受，不同的人对逆境的感受也不同。

2.关于有的人来讲，逆境会冲击他们的，消磨他们的，摧残他们的身心，乃至使他们走入，一蹶不振。

可见，逆境对个人的成长和进展具有（选填“踊跃作用”或“消极阻碍”）。

3.人人都会因逆境而沉溺吗？列举你所明白的在逆境中奋进的人和事。

学法指导：由你列举的在逆境中奋进的人和事可知，逆境也有（选填“踊跃作用”或“消极阻碍”）。

4．顺境和逆境在必然条件下能够相互转化。

当咱们春风得意时，若是，就可能显现“寒潮”或“冬季”；当咱们遭遇磨难时，只要不，它就会成为磨炼意志的熔炉。

5．面对逆境，懦夫是抱怨、退却而失败，勇者是发奋、搏击而成功。

若是有一天你身处逆境，你将如何做？【合作探讨】五只青蛙的故事第一只青蛙的故事：有人抓了一只青蛙，想煮了吃，把这只青蛙投入了煮沸的油锅里，这只反映灵敏的青蛙在千钧一发的紧要关头,用尽全力跃出了那必将使它葬身的滔滔油锅,跳到地面安然逃生。

第二只青蛙的故事：那人又抓了只青蛙，又想煮了吃，怕青蛙像上次那样逃出，就把青蛙放进盛满冷水的锅里慢慢煮，青蛙不知究竟，仍然在微温的水中享受“温暖”，等它开始意识到锅中的水温已经使它熬受不住，必需奋力跳出才能活命时，一切为时太晚。

第十课《顺境与逆境的双重变奏》
第二框《功亦逆境，过亦逆境》
【教学目标】
情感态度价值观目标：
正确面对生活中的困难和逆境，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。

能力目标：
培养学生客观分析，正确面对生活中的逆境的能力
知识目标：
知道逆境是客观存在、难以避免的；认识逆境对人的成长与发展的不同影响；懂得顺境与逆境在一定条件下可以互相转化。

【教学重难点】
教学重点：逆境的积极作用和消极作用
教学难点：如何正确对待逆境
【教学方法】
创设情境法、合作探究法、情感升华法
【课时安排】
1课时
板书设计：
消极影响：会打击人的自信，消磨他们的斗志，摧残他们的身心，甚至使他
们误入迷途，一蹶不振。

功亦逆境过亦逆境
积极影响：是磨练，是促进，是有意的砥砺，是激发斗志的源泉。