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（湘少版）三年级英语上册《Unit 3》教学设计一、教学目标本节课主要围绕三个方面的目标展开：•介绍食品类别和名称•学习描述食品的外观、味道、口感•认识时令食品二、教学内容1.词汇：apple, banana, cake, ice cream, sandwich, soup, grape, pear, orange, watermelon2.手语：bread, chicken, fish, hotdog, pizza3.句型：What is this? It’s a sandwich.4.时令食品：pumpkin, corn, chestnut, etc.三、教学过程Warm-up1.独立听音乐找出自己喜欢的食品；2.通过头饰、手饰、口饰三个环节家长带孩子展示一自己喜欢吃的食品。
Presentation1. 词汇介绍从课本中单词练习开始，介绍 unit 3 中的单词，特别是 bread，chicken，fish，hotdog，pizza 这五个单词的手语。
2. 学习句型教师通过出示孩子会喜欢的食品，运用句型What is this? It’s a sandwich. 帮助孩子学习描述食品名称和类别。
3. 时令食品介绍通过图片展示介绍常见的时令食物，引导孩子们了解到不同季节都有对应的食品，并与生活实践联系，养成爱吃时令食品的好习惯。
4. 情景模拟教师提供一些简单问题，让孩子们完成对话练习，比如：Q：What is this?A：It is a banana.Q：What does it taste like?A：It’s sweet and soft.Q：Do you like it?A：Yes, I do.Practice1. 家庭作业要求家长带领孩子在家里进行适当的英语语言练习，并在家庭作业中每天记录一种时令食品。
2. 情景表演教师分发学生角色，让孩子们通过表演进行对话练习。
情景大致如下：A：What is your favorite food?B：My favourite food is ice cream.A：What does it taste like?B：It is very sweet. I love it!Expansion在此部分可以通过出示提供一些有关食品的有趣知识，扩展孩子的视野，激发他们对学习的兴趣。
（湘少版）五年级英语下册《Unit3第一课时》教案设计一、教学目标1.能够正确使用 six-ten、eleven-twenty 的英语数字进行口语表达；2.能够准确理解并回答他人提出的关于年龄的问题；3.能够运用所学知识进行日常生活中的简单交流。
二、教学重点难点教学重点：学生能够正确使用 six-ten、eleven-twenty 的英语数字进行口语表达。
教学难点：学生能够理解并回答他人提出的关于年龄的问题。
三、教学准备1.教学课件；2.实物数字卡片。
四、具体教学过程1. 导入新课1.教师出示数字卡片，让学生快速学习数字 11-20，并进行口语练习。
2.教师出示数字卡片，让学生快速学习数字 6-10，并进行口语练习。
2. 视听说训练1.教师播放视频，呈现一个小孩询问另一个小孩的年龄的场景。
让学生观看视频，并听取并理解问句和回答句。
2.教师将视频停止，在黑板上呈现下列句子，让学生观察并理解：- How old are you?- I'm twelve years old.3.教师以小组为单位让学生排练对话。
每位小组中有两名学生，一名扮演询问者，另一名扮演回答者。
3. 扩展练习1.教师播放数字卡片，让学生尽可能快地报出数字。
2.教师说出每个学生的年龄，让学生进行口语回答。
五、作业布置1.让学生制作数字卡片，自主进行数字和单词的配对。
2.让学生在家中完成与他人进行口语交流的练习，并用英文记录下他人年龄的数字。
六、教学总结通过本节课的学习，学生能够准确掌握 six-ten、eleven-twenty 的英语数字，并能够理解并回答有关年龄的问题。
在未来的生活中，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
湘少版英语五年级上册unit3教案教案标题：湘少版英语五年级上册Unit 3 教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握并正确运用有关家庭成员的英语词汇。
2. 学生能够通过听说读写的综合训练，提高他们的英语语言能力。
3. 学生能够通过合作学习和互动交流，培养他们的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 家庭成员的英语词汇及其正确发音。
2. 用英语描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
3. 通过综合训练，提高学生的听说读写能力。
教学难点：1. 学生能够正确运用家庭成员的英语词汇进行口语表达。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
教学准备：1. PPT课件及相关教学素材。
2. 单词卡片、图片等教具。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示家庭成员的图片，引导学生回忆并复习家庭成员的英语词汇。
2. 利用幻灯片展示家庭成员的图片，让学生说出每个家庭成员的英文名称。
3. 引导学生讨论他们家庭中不同家庭成员的特点和职责。
Step 2: 新课讲解 (10分钟)1. 通过PPT展示家庭成员的英语词汇，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
2. 通过示范和操练，引导学生正确运用家庭成员的英语词汇进行口语表达。
3. 引导学生用英语描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
Step 3: 合作学习 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员进行讨论和描述。
2. 学生利用合作学习的方式，用英语描述自己选择的家庭成员的外貌特征和个性特点。
3. 学生之间可以互相提问和回答，增加互动交流的机会。
Step 4: 综合训练 (15分钟)1. 给学生发放练习册，让他们完成相关练习，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。
2. 在练习过程中，教师可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题和提高学习效果。
Step 5: 小结与反馈 (5分钟)1. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们的努力和进步。
湘少版三年级英语上册《Unit 3 第一课时》教案设计2教学目标1.能够听懂、说出课文中的单词和短语。
2.能够流利地朗读课文。
3.能够在情境中使用所学单词和短语。
教学重点1.学习课文中的单词和短语。
2.学习朗读技巧。
3.练习在情境中使用所学单词和短语。
教学准备1.课件。
2.学生课本。
3.PPT。
教学过程Step 1 课前热身1.教师与学生互相问候，营造轻松的教学氛围。
2.带领学生进行简单的英语游戏，如数数游戏、猜单词等。
Step 2 新课讲解1.教师通过PPT介绍新课（参考PPT课件），并呈现课文所涉及的单词和短语。
2.让学生跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和朗读技巧。
Step 3 配对练习1.教师将学生分为A、B两组，让他们配对，进行练习。
2.给出一些情境，学生根据情境来对话，练习所学单词和短语。
Step 4 背诵练习1.让学生组成小组，彼此进行短文的背诵。
2.通过朗读，训练学生的口语表达能力。
Step 5 课堂固化1.让学生根据所学内容，完成课堂习题。
2.收集一些同学的答案，进行讲解和指导。
Step 6 课后作业1.布置相关的练习作业，帮助学生巩固所学内容。
2.学生可根据课本进行复习和巩固。
教学反思通过这节课的教学，学生能够较好的掌握课文中所涉及的单词和短语，并练习了口语表达能力。
对于教学内容的讲解和方式，需要更加详细和细致，以帮助学生理解和掌握更好。
同时，在课堂管理、讲解方式、教学方法等方面也需要不断探索和尝试，以提高课程的教学效果。
湘少版五年级下册英语教案：Unit 3 Let’s make a kitePeriod 3教学目标•能够口头表达如何制作风筝的过程•能够口头表达自己的想法和想象•能够合作完成一个小组制作风筝的任务教学资源•教材：湘少版五年级下册英语Unit 3 Let’s make a kite•PPT演示文稿教学内容1. 复习老师可以上一堂课程的知识点进行复习，帮助学生夯实基础。
2. 教学新知本堂课的内容为Let’s make a kite Part 2，主要是帮助学生掌握如何制作风筝的过程，并且需要进行小组合作完成一个风筝制作任务。
Step 1首先，老师可以提前准备好制作用具，让学生观看制作过程的演示，并和学生一起讨论每个制作步骤的重点。
Step 2学生分组，每组2~3名学生，开始制作自己的风筝。
老师在制作过程中注意引导学生，让每个学生都能参与到制作中，让他们在制作过程中不断思考，及时提出问题，解决问题。
Step 3制作完成后，老师可以要求每组向全班展示自己的作品，并请其中一名同学口头介绍一下制作过程。
3. 课堂反思在课堂结束前，老师可以和学生一起进行课堂反思，让学生表述自己的学习收获和不足之处，并帮助他们进一步完善自己的学习。
教学评价评价方式具体可以根据学生的完成情况来决定。
可以通过制作出的风筝的外观和实用性，以及小组合作的完成情况来评价学生的表现。
教师可以从学生的口头表达、制作风筝的过程中的表现、小组合作等多个方面进行评价。
教学延伸1.可以通过让学生到户外放风筝，交流自己的制作心得，来使学生进一步加强对英语知识的掌握。
2.从饮食上引出英语词汇，让学生学习用英语点菜、交流等口语表达方式，进一步提高其英语口语能力。
六年级上册英语教案-Unit 3 I like my computer 湘少版一、教学目标1.能正确使用喜欢的短语表达对电脑的喜爱。
2.能听懂和运用数字来表述电脑的价格。
3.了解和运用“too”的表达方式。
4.能听懂并运用简单的形容词描述自己的电脑。
二、教学重难点1.喜欢的短语的正确运用。
2.数字的表述及其理解。
3.“too”的运用方法。
4.如何正确描述自己的电脑。
三、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Free talk:•Can you tell me what you like?•What do you have at home?•How many computers do you have at home?2. Presentation1.Show some pictures of different computers and ask the students which one they like the most.2.Introduce the new words and phrases: computer, like, desktop, laptop, price.3.Drill the new words and phrases with the students.4.Introduce the “too” sentence structure by saying “I like my computer. It is good. It is too big.”5.Drill the “too” sentence structure with the students.3. Practice1.Play the audio and have the students listen and repeat the sentences.2.Have the students practice in pairs, using the new words and phrases.3.Have the students describe their own computer, using the new words and phrases.4. Production1.Split the students into groups and have them discuss what kind of computer they like and why.2.Have each group present their discussion to the class.5. Recap1.Review the new words and phrases.2.Review the “too” sentence structure.3.Have the students describe their own computer one more time.四、教学资源1.PPT2.Audio materials3.Pictures of different types of computers五、教学评估1.Observe the students’ participation during the warm-up.2.Evaluate their ability to use the new words and phrases correctly.3.Evaluate their ability to describe their own computer.4.Evaluate their ability to use the “too” s entence structure correctly.六、教学延伸1.Have the students look up the prices of different computers online and compare them.2.Have the students write a short paragraph describing theirfavorite type of computer.。
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 2教学设计设计（1）教学目标1.能够用正确的形容词描绘物品2.能够用英语简单介绍物品的颜色教学重点1.形容词的用法2.颜色的表达方式教学难点1.形容词和颜色的搭配使用教学准备1.一些颜色卡片或图片2.学生的教科书和练习册教学过程Step 1 自我介绍1.教师首先自我介绍，让学生了解自己的姓名和喜欢的颜色，并用正确的形容词形容自己。
例如：Hello, my name is Lucy, I`m tall and thin. I have long brown hair and big blue eyes. My favorite color is green, it makes me feel calm and peaceful.2.让学生互相介绍，鼓励他们使用形容词和颜色介绍自己。
例如：This is my friend Tom, he is short and fat. He has short black hair and small brown eyes. His favorite color is red, it makes him feel happy and energetic.Step 2 探究形容词1.教师通过图片和卡片让学生了解不同形容词的含义和用法，比如big，small，thin，fat，tall，short等。
2.学生分组进行形容词探究活动，每个组从颜色卡片中随机选择一个颜色，并用不同的形容词描绘卡片上画的物品。
例如：a big yellow sun，a small green frog等。
3.让学生展示自己的作品，其他同学可以用不同的形容词来形容同一物品。
例如：a big yellow sun，a huge yellow sun，a round yellow sun等。
Step 3 学习颜色的表达方式1.教师用图片或卡片介绍不同的颜色，比如red，blue，green，yellow等。
（湘少版）三年级英语上册《Unit 3 第二、三课时》教学设计1. 教学目标•学会并掌握英语单词：morning, afternoon, evening, night。
•能够正确区分日常生活中这些单词的使用场景。
•学会并掌握英语问候语：Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!•能够熟练使用问候语进行简单的日常交流。
2. 教学内容•Unit 3 第二课时内容：单词 morning, afternoon, evening, night 的引入及学习。
•Unit 3 第三课时内容：问候语 Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 的引入及学习。
3. 教学重点和难点•教学重点：掌握单词 morning, afternoon, evening, night 的用法，并能熟练使用问候语进行简单的日常交流。
•教学难点：有效激发学生学习英语的积极性，引导学生在实际生活中积极运用所学知识。
4. 教学准备•PPT。
•教材及相关教学素材。
•各种与单词和问候语相关的图片和小视频。
•与单词和问候语相关的小游戏及其他课堂互动形式。
5. 教学流程课前准备1.导入新课：Greetings！2.提问并发起讨论：•问候语在日常交流中的重要性是什么？•在中文中，我们会根据不同场景使用不同的问候语，英文中有没有类似的情况？3.引入新单词：morning, afternoon, evening, night。
第二课时内容：单词 morning, afternoon, evening, night1.分别介绍四个单词的意思和应用场景。
•morning：早晨，一般指6:00 -12:00。
•afternoon：下午，一般指12:00-18:00。
•evening：傍晚，一般指18:00-24:00。
•night：晚上，一般指24:00-6:00。
五年级下册英语教案－unit 3《let’s make a kite》｜湘少版教材简介“五年级下册英语教案－unit 3《let’s make a kite》｜湘少版”是湖南少儿出版社出版的英语教材。
本教材以让学生学会口语交际为主要目标，帮助学生掌握英语基础语法、词汇、听说读写技能，同时培养学生的逻辑思维能力和跨文化意识。
本次教案选取了本教材unit 3《let’s make a kite》的主要内容，旨在帮助学生掌握相应的英语词汇、基本句型和口语表达能力。
教学目标•掌握本单元的词汇：kite、glue、scissors、paper、ribbon、tail。
•学习本单元的基本句型：Let’s make a kite.•能够用英语表达如何制作风筝的过程和步骤，如用该单元所学词汇描述制作过程等。
•提高学生的口语表达技能，培养听说能力和性格素质。
教学重点•掌握本单元的词汇和基本句型。
•能够用英语表达制作风筝的过程和方法。
教学难点•提高学生的口语表达能力，帮助学生用英语流畅地表述制作风筝的过程。
教学步骤第一步：导入新单元课前准备•创造一个轻松、有趣、互动性强的课堂氛围。
•利用PPT、黑板或者图片等展示风筝的图片。
•引导学生回答问题，如：Do you know what a kite is? Have you ever made a kite?第二步：激发学生兴趣，学习新词汇•展示本单元的新词汇。
•用图片或者多媒体展现单词的发音，并给学生一个例句以便理解每个单词的意思。
第三步：学习本单元基本句型•展示本单元的基本句型：“Let’s make a kite.”•给学生提供类似的例句让他们加深理解和记忆。
第四步：学习和掌握风筝的制作过程•通过展示图片或者演示视频等多种形式，讲解风筝的制作过程。
•引导学生模仿制作并表达制作的过程，如：I use scissors to cut the paper. I glue the paper to the sticks.第五步：带领学生制作风筝•按照制作过程的步骤和方法，带领学生制作风筝。
3.What’s your name?Period1一．教学目标1.能听懂，会说本课对话。
2.能运用What’s your name?询问他人姓名，及对该询问进行问答。
二．教学重点及难点重点：在特定的语境中灵活运用What’s your name?询问他人的姓名。
难点：理解your and you的区别，掌握your and you 的用法。
三．教学准备单词卡片教学挂图教学磁带等。
四．教学步骤Step1 Warming up1.Greeting.T:Good morning,boys and girls.Nice to meet you!Ss;Good morning,Miss….Nice to meet you,too!2.sing a English song-----The more we’re together.3.read the dialogue and act,Review “Hello ,I’m…..Nice to meet you.Step2 Presentation and drill1.Choose sone names in the “Some common English names”.Write them on the cards,then give them to some students.Greeting and introduce myself.T:Hello, My name is….What’s your name?(Look at the students’name)T: Oh !Your name is….Help students anwer :My name is ….find the diffrences of your and my.2.板书句型，带读，然后让学生们集体练习，相互练习。
3.听课文A部分的录音，跟读。
Game----Dragon gameS1:Hello,I’m …. What’s your name?S2: Hello, I’m ….(to another student)What’s your name?S3:Hello .I’m ….4.Listen to the recorder ,Part B,Repeat,Then act.5.Listen to the recorder,Part D,Look at the dialogue, try to learn the meanings.Then read it all by yourself.Step3 Practise让学生戴上头饰，分角色表演A部分。
