湘少版三年级上册英语教案

三年级上册英语教案Unit 9 It's a mouth. 第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）英语》三年级上册第九单元《It's a mouth.》的第一课时。

课程内容主要围绕身体部位的英语表达，包括头、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等。

学生将通过各种互动活动学习这些部位的英语单词和句型，并能够简单描述它们。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词（如：head, eyes, nose, mouth, ears）和句型（如：“It's a mouth.”）。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述身体部位的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。

教学难点1. 单词发音：确保学生正确发音，特别是“mouth”和“ears”这两个单词。

2. 句型结构：帮助学生理解并正确使用“It's a ”这个句型。

3. 身体部位的识别：确保学生能够正确识别并描述身体的不同部位。

教具学具准备1. 多媒体课件：包括身体部位的图片和单词。

2. 实物模型：用于展示和描述身体部位。

3. 单词卡片：每个学生一套，用于课堂练习。

4. 录音机：播放课文录音。

教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来复习之前学过的身体部位单词。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，教师引导学生跟读并模仿。

3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述身体部位。

4. 巩固拓展：通过游戏和竞赛活动，巩固学生对新单词和句型的掌握。

板书设计中心位置：写上“Unit 9 It's a mouth.”左侧：列出本节课的重点单词。

右侧：展示关键句型“It's a ”。

下方：附上相关的图片或简笔画。

作业设计1. 听读作业：学生回家后跟读课文录音，加强发音练习。

三年级上册英语教案（湘少版）第一章：Unit 1 Hello, my name is…教学目标：1. 学会介绍自己的名字和打招呼。

2. 能够听懂并正确回答：“What’s your name?”和“Hello, my name is…”。

教学内容：1. 单词：hello, name, my, is, what’s2. 句型：Hello, my name is…What’s your name?教学步骤：1. 引入：教师与学生打招呼，介绍自己：“Hello, my name is…”。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习打招呼和介绍名字。

4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学会询问和回答年龄。

2. 能够听懂并正确回答：“How old are you?”和“I am…”。

教学内容：1. 单词：old, how, are, you, I, am2. 句型：How old are you?I am…1. 引入：教师询问学生年龄，并回答：“I am…”。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答年龄。

4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

第三章：Unit 3 What color is it?教学目标：1. 学会描述颜色。

2. 能够听懂并正确回答：“What color is it?”和“It is…”。

教学内容：1. 单词：color, what, is, it, red, blue, green2. 句型：What color is it?It is…教学步骤：1. 引入：教师展示不同颜色的物品，引导学生说出颜色。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习描述颜色。

湘少版三年级英语上册《Unit 3 第一课时》教案设计2教学目标1.能够听懂、说出课文中的单词和短语。

2.能够流利地朗读课文。

3.能够在情境中使用所学单词和短语。

教学重点1.学习课文中的单词和短语。

2.学习朗读技巧。

3.练习在情境中使用所学单词和短语。

教学准备1.课件。

2.学生课本。

3.PPT。

教学过程Step 1 课前热身1.教师与学生互相问候，营造轻松的教学氛围。

2.带领学生进行简单的英语游戏，如数数游戏、猜单词等。

Step 2 新课讲解1.教师通过PPT介绍新课（参考PPT课件），并呈现课文所涉及的单词和短语。

2.让学生跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和朗读技巧。

Step 3 配对练习1.教师将学生分为A、B两组，让他们配对，进行练习。

2.给出一些情境，学生根据情境来对话，练习所学单词和短语。

Step 4 背诵练习1.让学生组成小组，彼此进行短文的背诵。

2.通过朗读，训练学生的口语表达能力。

Step 5 课堂固化1.让学生根据所学内容，完成课堂习题。

2.收集一些同学的答案，进行讲解和指导。

Step 6 课后作业1.布置相关的练习作业，帮助学生巩固所学内容。

2.学生可根据课本进行复习和巩固。

教学反思通过这节课的教学，学生能够较好的掌握课文中所涉及的单词和短语，并练习了口语表达能力。

对于教学内容的讲解和方式，需要更加详细和细致，以帮助学生理解和掌握更好。

同时，在课堂管理、讲解方式、教学方法等方面也需要不断探索和尝试，以提高课程的教学效果。

新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册)Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I ’m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”one.板书课题及主题句。

带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度, 强调口型, 帮助学生理解并回答:“Hello, I ’m ”游戏??Making friends让学生离开座位找朋友, 找到好朋友后, 用“Hello! ”问好, 并用“I ’m ”作自我介绍。

S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I ’mS3:T: Hello, I ’m MissSs: Hello, I ’m3、听课文A 部分录音, 跟读。

Step 3 Practice游戏??A little actor准备一个纸盒, 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。

学生抽中谁, 就扮演谁, 进行角色表演。

游戏??Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净, 自由会话。

湘少版三年级英语上册教案教案标题：湘少版三年级英语上册教案教学目标：1. 能够正确地听、说、读和写英文的26个字母。

2. 能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的对话。

3. 能够听懂简短的英文对话和故事，并获取相关信息。

4. 培养学生的英语兴趣和学习能力，培养良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 字母的学习与掌握。

2. 基本日常用语的掌握与运用。

3. 听力和口语的训练。

教学准备：1. 教学课件和学生课本。

2. 录音机和CD。

3. 26个字母的卡片。

教学过程：第一课时Step 1：课堂导入（5分钟）1. 利用英文字母卡片，复习26个英文字母的发音和字母顺序。

2. 以全班快速回答问题的方式来鞭策学生对于字母的掌握情况。

Step 2：字母学习与巩固（15分钟）1. 利用多媒体课件展示字母Aa-Zz，并请学生跟读。

2. 板书字母表，并进行朗读。

Step 3：单词学习（15分钟）1. 通过图片和卡片的形式展示单词apple、banana、cat等，并教授其正确发音。

2. 学生们跟读单词并进行发音练习。

Step 4：句型学习（10分钟）1. 教授句型"What's this?"和"It's a/an..."，并进行反复模仿和练习。

2. 学生们进行对话练习，模仿老师的问句和回答。

Step 5：游戏活动（10分钟）1. 组织学生进行字母和单词的配对游戏，通过比赛的方式加深记忆。

2. 鼓励学生积极参与，并根据表现给予相应的奖励。

第二课时Step 1：课堂导入（5分钟）1. 复习上节课所学的字母和单词，让学生回忆并进行发音。

Step 2：句型巩固（15分钟）1. 利用教材和课件展示简单的对话，让学生跟读和理解。

2. 利用师生问答的方式进行对话练习。

Step 3：听力训练（15分钟）1. 播放录音，让学生听短对话并选择正确的图片。

2. 根据学生的听力反馈，帮助他们理解并回答问题。

三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Period 1 湘少版（三起）一、教学目标1.掌握英语问候语“Hello”，并能够正确使用；2.能够用正确的语音、语调和语境表达出问候语；3.了解英语字母表及其发音规则，能够正确拼读单词。

二、教学重点1.掌握英语问候语“Hello”；2.正确使用语音、语调和语境表达问候；3.学会英语字母表及其发音规则。

三、教学难点1.正确使用英语问候语“Hello”；2.学会英语字母表及其发音规则。

四、教学准备1.单词卡片：Hello；2.白板、笔。

五、教学过程1. Greetings（5分钟）1.大声朗读“Hello！”；2.用正确的语音、语调、姿势以及面部表情，向学生问好；3.让学生回答“Hello！”。

2. Presentation（10分钟）1.将单词卡片“Hello”展示给学生；2.向学生解释“Hello”是英文中的问候语，意思是“你好”；3.用正确的语音和语调，朗读单词“Hello”并让学生模仿朗读。

3. Practice（15分钟）1.让学生两两模仿上面的Greetings和Presentation环节，向对方问好；2.教师走进教室，用正确的语音和语调向学生问好，学生回答“Hello！”；3.学生两两进行问候练习，教师进行辅导，注重语音和语调的正确运用。

4. Production（15分钟）1.将班级分成两组，分别表示“Hello”和“Hi”；2.教师朗读一个问候语句子，学生用正确的语音、语调和姿势以及面部表情进行模仿；3.两组学生分别用正确的语音和语调说出“Hello”或“Hi”，并表演出问候过程和表情。

5. Extension（5分钟）1.向学生介绍英语字母表及其发音规则；2.用正确的语音和语调朗读每个字母，并让学生模仿跟读；3.将英语字母表展示在黑板上，鼓励学生一起拼读字母表。

六、课后作业1.让学生写下几个不同的问候语，并以正确的语音和语调进行表达；2.让学生回去练习英语字母表及其发音规则，并在下节课上进行点读测试。

总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间：（）星期（）Unit 4 How old are you？Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m…”。

二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m…”。

三、教学步骤Step 1 Warming up1、Greetings.2、Review.3、Sing a song.Step 2 Presentation and drill1、出示数字图引入数字教学。

2、Fast response.3、加减法。

4、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?然后引出句型“How old areyou?/I’m…”并板书。

5、师生接龙游戏T:Hello!Nice to meet you!How old are you?S1:Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you?S2:I’m nine. How old are you?……6、帮助学生理解课文A部分内容大意。

新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册 )Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“ Hello! I’ m⋯.”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点 : 能运用“ Hello! I’m⋯.”进行问候、作自我介绍难点 : 句型“ Hello! I’ m⋯.” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“ I am ⋯”T: Today we ’ll learn Unit 1“Hello!”板书课题及主题句。

带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度 , 强调口型 , 帮助学生理解并回答 :“Hello, I ’m ⋯”游戏 ??Making friends让学生离开座位找朋友 , 找到好朋友后 , 用“ Hello! ”问好 , 并用“ I ’m ⋯”作自我介绍。

S1:Hello, I’m⋯wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I’m⋯S3: ⋯T: Hello, I’m Miss⋯Ss: Hello, I’m⋯3、听课文 A 部分录音 , 跟读。

Step 3 Practice游戏 ??A little actor准备一个纸盒 , 装入写有 Anne, Lingling, Peter,Mingming 等人名的纸条。

学生抽中谁 , 就扮演谁 , 进行角色表演。

20XX年最新湘少版三年级英语上册全册教案Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。

带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”作自我介绍。

S1：Hello, I’m S2: Hello, I’m S3:T: Hello, I’m Miss Ss: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice 游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自会话。

评价、练习、家庭作业。

Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。

中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 6
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3。

（湘少版）三年级英语上册《Unit 4(3)》教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握动词短语“look at”、“listen to”和“sing”的用法。

2.学会对歌曲进行听写和朗读。

3.认识和学会使用单词：saxophone、guitar、piano和trumpet。

4.学会使用句型“What can you do?”和“I can sing and dance.”2.能力目标通过本课的学习，学生将能够：1.学会使用英语进行日常交流。

2.培养听、说、读、写的能力。

3.发展合作学习和解决问题的能力。

3.情感目标在学习过程中，学生将要：1.增强学习英语的兴趣和信心。

2.在小组中相互合作和交流，培养友好、团结的情感。

二、教学重点1.掌握动词短语“look at”、“listen to”和“sing”的用法。

2.认识和学会使用单词：saxophone、guitar、piano和trumpet。

3.学会使用句型“What can you do?”和“I can sing and dance.”三、教学难点1.如何让学生学会把动词短语“look at”、“listen to”和“sing”用到实际交流中去。

2.如何培养学生的听、说、读、写能力。

四、教学过程1.导入（5分钟）用学生喜欢的歌曲开场，鼓励协作，小组内相互合作，唱出歌曲的歌词。

2.自主学习（15分钟）根据学生的学习习惯，提供多种资源，如课本、图片、童谣、音频等，让他们自主学习本节课的内容。

3.合作探究（20分钟）3.1 学生自由组队，每个小组选一个代表，表演用动词短语“look at”和“listen to”描述一个场景，如观看电视或听放在电视上的音乐。

3.2 导入乐器，介绍不同的乐器，让学生自由选择一项学习。

让学生使用单词卡片和描述性的语言来描述该乐器的外观和声音特点。

4.展示与交流（15分钟）4.1 每个小组备课时要分工合作，组织每个人在一个场景中表达不同的想法或观点，如在观看电视时，每人都表达不同的感受。

新湘教版三年级英语上册全册教案第1章（单元）第1节（课）第1课时页码01课题教学目标教学重难点unit1hello!1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“hello!i’m?nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

重点：自我介绍，运用“nicetomeetyou!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

教学过程随感step1:warmingup师生问候。

t:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。

step2presentationanddrillt:hello,boysandgirls.iamyourenglishteacher.iammisssu.用动作帮助写生理解“iam?”t:todaywe’lllearnunit1“nicetomeetyou!”板书课题及主题句。

带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。

t:hello,i’mmisssu..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“hello,i’m?”游戏――makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”问好，并用“i’m?”作自我介绍。

s1：hello,i’m?s2:hello,i’m?s3:?t:hello,i’mmiss?ss:hello,i’m?t:nicetomeetyou!帮助学生回答：“nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“nicetomeetyou,too.”通常用语回答。

4．听课文a部分录音，跟读。

step3practice游戏――alittleactor准备一个纸盒，装入写有anne,lingling,peter,mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏――dr agongamestep4consolidation创设清净，自由会话。

湘少版三年级上册英语教学方案湘少版三年级上册英语教学方案精选6篇〔一〕湘少版三年级上册英语教学方案近年来，我国对外交流越来越频繁，培养孩子的英语才能也越来越重要。

英语作为一种根底技能，应该从小学开场学习。

湘少版三年级上册的英语教学方案，旨在通过丰富的课程设置和互动式的教学方式，培养学生的英语兴趣和阅读才能。

1.理解根本的英语词汇及语法知识，可以进展根本的英语交流。

2.培养学生的英语听、说、读、写综合才能，进步学生的英语应用程度。

3.通过课程设置，增强学生的文化素养和跨文化交流才能。

本教学方案共分为六个模块：Hello, My Name is Anna, At School, My Family, My Home and Food and Drink。

其中，每一个模块都涵盖了与学生日常生活亲密相关的主题，如打招呼、学校、家庭、食物和饮料等。

通过这些主题，学生不仅可以掌握实用的英语词汇，还可以理解到有关英语国家的文化、风俗等信息。

通过游戏、小组合作、模拟对话等活动，简化学习语言环节，进步学习兴趣，降低学习压力，促进学生大量的口语训练。

通过任务驱动的教学形式来鼓励学生的参与度和学习动机。

例如，让学生参与家庭摆拍英文介绍等。

通过图片、声音、视频等多种形式来增强语言的视听联觉效果，进步学习的质量和效率。

本教学方案采用多重评价方式，包括单元检测、小组合作等形式。

在评估过程中，不仅要测试学生的英语语言才能，同时也要考察学生的学习技巧、沟通技巧以及团队合作才能。

这个教学方案不仅是一份教材，更是一份教育、一份培养生命才能的方案。

这也是教育者所应该担负的本职任务：通过培养孩子的根本英语才能，帮助他们获得自信、积极向上的人生态度。

在这个过程中，我们不仅要引导孩子们掌握知识、技能，同时也要教育他们如何做人、如何生活。

总之，湘少版三年级上册英语教学方案为老师提供了一份详尽的教学指南和课程设置，无论是在知识的传授、语言技能的培养还是在人生态度的养成方面，都提供了合理的思路和教学方法。

湘少版三年级上册英语教案4篇湘少版三年级上册英语教案篇1【教学内容】 A Let\s learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课 (presentation)1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。

三年级上册英语全册教案（新版湘少版）Period 3 一、教学目标掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。

在活动中巩固新单词及句型。

二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程 1、师生问候活动一： 2、唱已经学过的英文歌。

3、复习字母和单词。

4、利用单词卡片，让学生读出单词。

活动二： 5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。

6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。

7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。

活动三： 8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。

Unit7 It’s a dog.Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 a cow ,a cat ,a duck ,a horse , a hen能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物难点：掌握“Is ita ….?” 。

三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。

2、听英语歌曲“Body song"。

Step 2 Presentation and drill 游戏----- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。

将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。

在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。

T: What is this ? 帮助学生回答“It’s a cat.”。

出示单词卡片a cat。

板书单词a cat 和句型“What is it ? It’s a ….”。

带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T：Read after me. A cat ,a cat, c-a-t ,cat. T: What is it ? Ss: It’s a cat. 让一名学生模仿cat的声音和动作。

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)Unit 1: Hello!d 1Objectives:1.XXX.2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"3.XXX' interest in learning English in the first class.Key Points:To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"Difficulties:XXX pattern "Hello。

I'm。

"re:Step 1: Warming upXXX greets the students in English.Step 2: XXX1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud.3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。

I'm。

"4.Game: Making Friends - Students leave their seats and finda friend。

They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。