(河南)河南省濮阳市范县濮城镇中学2016届九年级物理全册解读

电功率活动2：阅读课本 “电功率的测量部分”95页在非专业的实验中，常常通过 和 的测量，来间接得知用电器电功率。

理论分析表明，电功率P 和电压U 、电流I 之间的关系是 ，其中U 表示 ，单位 ，I 表示 ，单位 P 表示 ，单位 。

这样测量的是用电器的 功率。

四、反馈提升：例题1、 一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100w ，电流是2.78A 。

这个电烙铁的额定电压是多大？例题2、一盏灯标有“PZ220 40”，把它接在220V 的电路中，通过它的电流是多大？这盏灯的电阻是多少？五、达标测评： 1.比较两个灯泡的亮暗情况要看2.如图所示，灯L 1标有“6V,3W ”，灯L 2标有“12V,4W ”，将开关闭合后L 1恰好正常发光。

求：（1）电压表的读数；（2）电流表A 2的读数；（3）灯L 2的实际功率.学后反思：1知道额定功率，额定电压； 2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能简单地计算。

区分额定功率和实际功率，额定电压与实际电压。

学习流程： 一、复习回顾：1.电功率是表示 的物理量, 用字母 表示。

单位是 ,简称 ,符号是2、电功率的计算公式是：3、200W 的电视机工作 小时消耗1度电。

二、自主学习： 阅读课本 “额定电压 额定功率”部分填一填： 1.用电器实际消耗的功率随着加在它两端的 而改变。

用电器 叫做额定电压；用电器__________________叫做额定功率。

2.电灯泡上标有“PZ220 100”的字样，表示 是220V ，表示 是100W ；把这盏灯接在110V 的电源上 （“能”或“不能”）正常发光，会 （“暗”或“亮” ）些。

若接在380V 的电源上，会 。

3.实际电压U 实 ﹤额定电压U 额 时，实际功率P 实 额定功率P 额，用电器 正常工作，（ 灯泡发光较 ）三、合作探究：活动1：电功率测量公式及其它相关公式 ●小组讨论1.电功率的计算公式2.根据公式，如果要测量一灯泡的电功率需要知道哪些物理量，这些物理量我们怎么去获取？3.计算电功率的公式除了P=W/t 和P=UI 之外，结合欧姆定律还能推导出哪些公式？4.结合W=Pt5.不考虑温度对电阻的影响，总结同一个用电器U 实、U 额、P 实、P 额之间的关系。

课题：17.4欧姆定律在串并联电路中的应用学科物理课题17.4欧姆定律在串并联电路中的应用年级九年级课型流程具体内容方法指导一、目标导学1、能说出串并联电路的特点，会用串并联电路的特点得出串并联电路中电阻的关系。

2、会应用欧姆定律解决简单的电路问题。

二、自主学习1、欧姆定律内为：。

表达式。

式中各量单位。

提示（1）欧姆定律公式中的I、U、R三个物理量是对同一导体或同一段电路而言，在应用公式计算和分析时，切不可将不同的导体的I、U、R的值放在一个公式中进行运算；（2）式R＝不是欧姆定律．其意义是：电阻一定时，电流跟电压成正比，由于因果关系，这种关系的表述前后不能互换．2、公式变形: 电流、电压、电阻三个物理量,只要知道其中两个,根据欧姆定律就可以求出第三个。

因此欧姆定律的公式可以变形为:R= ；U=完成书上P83页例题方法指导温馨提示：（用时分钟）三、问题探究1、串并联电路的等效电阻串联等效电阻的理论推导：如果R1与R2串联在电压为U的电源两端，电路中电流为I, R1两端电压为U1，R2两端电压为U2，你能利用U=U1+U2、I=I1=I2、I=U/ R 推导出串联电路总电阻 R=？实验探究：实验电路如右方法指导温馨提示：用时分钟）【总结辨析】（1）欧姆定律研究的是同一实验现象：用R3=15Ω替代R1=5Ω和R2=10Ω两个电阻A、V表示数不变。

实验结论：电阻的串联相当于增加了导体的________，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都要_______.并联等效电阻的理论推导如果R1与R2并联在电压为U的电源两端，干电路中电流为I, 通过R1的电流为I1，通过R2的电流为I2，你能利用U=U1=U2、I=I1+I2、I=U / R 推导出并联电路总电阻跟各个电阻的关系式吗？实验探究：实验电路如右实验现象：用R3=6Ω替代R1=10Ω和R2=15Ω两个电阻A、V表示数不变。

（没有6Ω就只好用5Ω近似替代）实验结论：电阻的并联相当于增加了导体的________，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都要_______. 导体两端的电压、电流、电阻的关系。

15.2 电流和电路课题15.2 电流和电路课型新授课时 1课时4、连接电路并画出电路图，请思考：1、电路有几种状态？2、什么情况下，小灯泡才能发光?四、反馈提升：观察老师演示实验，理解以下概念：1.通路：接通的电路叫通路，此时电路中有电流通过，电路是闭合的。

2.断路：断开的电路叫断路，此时电路不闭合，电路中无电流。

3.短路：为不正常状态，分为电源短路和局部短路。

五、达标测评：1、图所示的四个电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）2、在下列器件中全部为用电器的是（）A、电铃、电池组、白炽灯B、发电机、电动机、电源插座C、日光灯、电风扇、电线D、洗衣机、收录机、空调器3、如图所示，根据电路图连接电路。

1、关于电源和电流，下列说法中正确的是（）A.只要导体中有自由电荷就能形成电流;B.电源外部，电流是从电源的正极流向负极C.在电路中只要有电源，就一定会有电流D.电流的方向总是从电源的正极流向负极教学后记：学法指导栏学习目标1、认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？2、知道电路有哪些部分组成和各部分作用？电流形成的条件？3、会画简单电路图学习重点学生通过连接电路认识电流、电路和电路图。

学习难点指导学生连接电路，组织讨论。

教师“复备栏”或学生“笔记栏”教学流程：一、引入新课你知道灯泡是如何发光的吗？二、自主学习：（一）电流的形成和电流的方向实验：小灯泡发光实验。

1、小灯泡会发光是因为______________，电流的形成： ____________。

形成电流的电荷是可能是_______，也可能是_______，还可能是_____________。

2、电流方向的规定：______________________________。

当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从__________经过________流向________。

3、电源外部的电流方向是从电源极经过用电器流向极的。

4、二极管具有导电性（发光二极管还可发光）。

电功率（二）“千瓦时”的来历 1kW ·h 就是功率为1kW 的用电器使用 所消耗的电能。

1kW ·h=1kW ×1h=1000W ×3600S= J在公式W=Pt 中，如果功的单位是kW ·h ，那么P 和t 的单位分别是 和 . 如果功的单位是焦耳，那么P 和t 的单位分别是 和阅读教材92页小资料对常见家用电器电功率的了解情况：讨论谁电功率最大？谁电功率最小?小灯泡的电功率是多少？四、反馈提升：例题：某电视机的电功率是250W ，每天使用3h ，一个月用电多少kW ·h ？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？（交流展示）五、达标测评：1.以下说法中正确的是（ ） A.千瓦时是电功率的单位 B.电流做功越多，灯泡越亮C.电流做功越快，电流做功越多D.电功率是描述电流做功快慢的物理量2．某用电器20 min 消耗的电能是1 kW ·h.此用电器的功率是多少？3.200W 的电视机工作几个小时消耗1度电?学后反思：1.知道电功率表示电流做功的快慢；2.知道电功率的单位是瓦或千瓦；3.知道电能单位千瓦时的来历；学习流程：一、引入新课：回忆：怎样比较物体运动的快慢？速度的计算公式？电路中用什么测量用电器消耗多少电能？电能表的转盘转动有时快有时慢，这说明了什么？电能表铝盘转动的快慢跟什么有关？比较电流所做的功跟我们以前学过的速度、功率等等一样，肯定要选择相同的时间比较所做的功，或者比较做相同的功所用的时间。

这就是我们今天要学到的电功率。

二、自主学习：1、电功率是表示 的物理量, 用字母 表示。

单位是 ,简称 ,符号是 ，工农业中较大的功率单位是 ，1KW= W2、电功率是用来表示 快慢的物理量。

电功率的定义式 。

可推导出电功公式： 。

3、根据P ＝W/t 变形可得W ＝Pt 。

W 是 如果P 和t 的单位分别用千瓦、小时，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位是： 也叫做 。

比热容课题13.3 比热容课型探究课课时1课时（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。

（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格学法指导栏学习目标1、理解比热容的定义及物理本质；2、会进行热量的计算；3、会用比热容解释简单的自然现象。

学习重点比热容的概念和热量有关计算。

学习难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象．教师“复备栏”或学生“笔记栏”一、引入新课：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。

（展示PPT）问题1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？二、自主学习：（一）阅读课本，完成下列问题1、水的温度升高时吸收的热量和、有关。

2、改变物体内能的两种方式，热传递增加物体内能时，物体的内能会＿＿＿，它＿＿＿＿＿了热量。

物体吸收热量的多少可能与什么因素有关呢？请作出猜想并说出你的理由。

（二）思考三、合作探究：学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。

2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：烧杯号液体质量(g)初温(℃)末温(℃) 加热时间(min)1 水200 20 28 82 水100 20 28 43 煤油200 20 28 44 煤油200 20 24 2请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；结论：物体吸收热量得多少，不仅与物体的质量，和升高的温度有关，还与物体的种类有关。