青蛙写诗教学设计

《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。

2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。

3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。

教学难点正确运用几种标点符号。

教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。

2、师范读，生画出要求会写的字。

3、指名读，比比谁读得。

三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。

2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

(1)注意多音字给、句、泡、号。

(2)串可采用字理识字法。

(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意号的构字比例，口是扁口。

3、进行扩词、说话练习。

三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。

2、生上黑板写定这几个标点。

3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。

四、作业1、熟读课文。

2、书写要求会写的字。

3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。

第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。

2、做练习。

3、读读要求会认的字。

二、熟读课文并背诵1、指名朗读。

2、在小组内读。

3、同桌合作读。

4、练习背诵。

5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。

三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。

2、老师总结标点的用法。

3、做书后练习三。

4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。

四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。

2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。

《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。

《青蛙写诗》优秀教学设计一、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

感受儿童诗的生动形象。

3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。

二、教学重难点1、教学重点认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字。

正确、流利地朗读课文。

2、教学难点了解逗号、句号和省略号的样子和作用。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是——（出示青蛙图片）青蛙。

青蛙不仅会捉害虫，它还会写诗呢！（板书课题：青蛙写诗）2、大家齐读课题，想一想：青蛙怎么会写诗呢？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、同桌互读，互相纠正读音。

4、指名分小节朗读课文，其他同学认真倾听，思考：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？（三）识字教学1、出示生字词，带拼音认读。

写诗雨点我要过来给你当成一串水珠可以省略我们认读生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2、去掉拼音认读生字词。

3、交流识字方法。

加一加：写（冖＋与）点（占＋灬）要（西＋女）过（辶＋寸）给（纟＋合）当（⺌＋彐）换一换：们（门＋亻）猜字谜：“一人一张口，口下长只手。

”（拿）4、认识新偏旁：秃宝盖（冖）、四点底（灬）5、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。

（四）精读课文，理解感悟1、学习第一小节指名读第一小节。

思考：青蛙为什么要写诗？指导朗读：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

”读出下雨的声音。

2、学习第二至四小节自由读第二至四小节，思考：都有谁来帮忙了？学生汇报：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片，观察它们的形状，想一想：它们分别可以当什么标点符号？小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。

”（出示逗号的图片）引导学生观察逗号像小蝌蚪。

《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、认识逗号、句号、省略号。

二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。

三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。

【教学重点】会认11个生字，会写4个字。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。

2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。

它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。

出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。

三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。

（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

）你感受到了什么？（雨下得很小。

）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

《青蛙写诗》教学设计(附精品教案一、教学内容《青蛙写诗》选自小学语文一年级上册第七单元。

详细内容包括：通过描绘一只青蛙在荷塘边的所见所感，以童趣的语言和形象的比喻，展现出诗歌的美感。

具体章节为第七单元第3课。

二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，感受诗歌的韵律美，培养语感。

2. 使学生能够理解课文内容，掌握生词、短语，并能正确运用。

3. 培养学生的想象力，激发他们对自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。

2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅荷塘景色，引导学生观察并描述，激发他们对大自然的兴趣。

2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。

（2）学生自读课文，理解诗歌内容，找出生字词。

（3）教师讲解生字词，并进行板书。

（4）学生进行随堂练习，巩固生字词。

3. 例题讲解：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）举例讲解，让学生进行仿写练习。

六、板书设计1. 课文青蛙写诗2. 生字词：荷叶、青蛙、蜻蜓、阳光、笑声等。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

七、作业设计1. 作业题目：以“夏天的荷塘”为题，仿写一首诗。

2. 答案示例：夏天荷塘绿如茵，蜻蜓飞舞青蛙跳。

阳光洒在水面上，笑声传遍田野间。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固练习。

加强对修辞手法的讲解，提高学生的写作能力。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的培养语感和想象力。

2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。

3. 教学过程：生字词的讲解与巩固、例题讲解、小结。

《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。

2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，书写生字。

（2）借助具体事物认识逗号、句号和省略号。

2、教学难点了解三种标点符号的样子和作用，感受诗歌的生动有趣。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、讨论法四、教学过程（一）谜语导入1、同学们，老师给大家带来了一个谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”猜猜它是谁？（青蛙）2、今天我们就来学习一篇与青蛙有关的课文——《青蛙写诗》。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：青蛙为什么要写诗？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（三）学习生字1、出示生字词，指名认读，正音。

2、交流识字方法。

（1）加一加：写（冖+与）点（占+灬）要（西+女）（2）减一减：们（门+亻）（3）换一换：给（红－工＋纟）3、认识偏旁秃宝盖和四点底。

4、开火车读生字，巩固字音。

（四）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：青蛙为什么要写诗？（下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，青蛙说：“我要写诗啦！”）（2）指导朗读，读出青蛙高兴的心情。

2、学习第二至四小节（1）自由读第二至四小节，思考：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？（2）指名回答，教师相机板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

（3）它们分别帮了什么忙？小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。

”（出示逗号图片，让学生观察逗号的样子，像小蝌蚪。

）池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。

”（出示句号图片，让学生观察句号的样子，像水泡泡。

）荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。

”（出示省略号图片，让学生观察省略号的样子，像一串水珠。

）（4）指导朗读，读出不同角色说话的语气。

3、学习第五小节（1）齐读第五小节，思考：青蛙的诗写成了吗？（2）出示青蛙写的诗，让学生观察，发现诗的内容就是课文第一小节的内容。

《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文《青蛙写诗》的内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识，提高学生对语言文字的感知和运用能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识，同时教育学生要有自信，勇敢地表达自己的想法。

二、教学内容1.课文《青蛙写诗》的学习。

2.生字词的学习。

3.课文内容的理解和讨论。

4.表演活动的设计与实施。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：如何通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识，提高学生对语言文字的感知和运用能力。

四、教学过程1.导入：通过图片或视频展示青蛙的生活环境，引导学生关注青蛙，激发学生对大自然的热爱。

2.阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并找出生字词。

3.生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词的意思，帮助学生记忆。

4.课文内容讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文内容，理解课文中的寓意。

5.朗读课文：教师带领学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

6.表演活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行课文内容的表演，培养学生的合作意识和表达能力。

7.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生对生字词的记忆和应用能力。

3.学生在讨论和表演活动中的表现，如表达能力、合作意识等。

4.学生对大自然的热爱和关爱动物、保护环境的意识。

六、教学建议1.在教学过程中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。

2.在讨论和表演活动中，教师要注重培养学生的表达能力和合作意识，鼓励学生积极参与。

3.在教学过程中，教师要注重引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。

2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第六单元《青蛙写诗》。

具体内容包括：课文《青蛙写诗》的阅读理解，课后练习，字词学习，以及相关的语文实践活动。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会青蛙写诗的乐趣，培养对大自然的热爱。

2. 学习并掌握本课生字词，能正确书写并运用。

3. 培养学生的想象力和创新能力，通过仿写诗歌，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，仿写诗歌。

难点：培养学生对诗歌的感悟，激发学生的创新能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引发学生对大自然的向往，导入本课。

a. 让学生描述画面，引导他们关注课文的主题。

b. 揭示课题，板书《青蛙写诗》。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。

a. 学生自主阅读，理解课文。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学习字词：学习本课生字词，掌握字音、字形和字义。

a. 学生跟读，教师纠正发音。

b. 学生在练习本上书写生字词，教师指导。

4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生掌握诗歌的基本结构。

a. 出示例题，学生分析。

b. 教师讲解，指导学生仿写。

5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

a. 学生自主练习，教师个别指导。

b. 选取学生作品进行展示，共同评价。

六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、蝴蝶、写、诗3. 诗歌结构：荷叶绿，池塘静，蜻蜓飞，蝴蝶舞。

七、作业设计1. 作业题目：仿写一首以大自然为主题的诗歌。

答案示例：草地绿，天空蓝，小鸟唱，花儿笑。

2. 课后练习：课后练习册第6页，第13题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察生活中的美好事物，激发创作灵感。

一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。

（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。

这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。

设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。

2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。

是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。

设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。

二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。

设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。

2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。

……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。

设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。

3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。

——注意读出标点符号的停顿。

——不同的语气、轻重快慢。

设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。

《青蛙写诗》教学设计一、教材分析《青蛙写诗》是统编版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文。

这是一首轻快、活泼的儿童诗，作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。

这首儿童诗生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，充满了童真童趣。

二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，他们对新鲜有趣的事物充满好奇心。

经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但对于诗歌的理解和感悟还需要进一步引导。

在教学中，应充分利用多媒体等教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生多读多悟，感受诗歌的韵律和节奏之美。

三、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。

2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

3、了解逗号、句号、省略号的样子，初步感知它们的作用。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 4 个字。

（2）正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

2、教学难点了解逗号、句号、省略号的样子，初步感知它们的作用。

五、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放青蛙在池塘边呱呱叫的音频，提问：同学们，听，这是谁的声音？2、出示青蛙在池塘边的图片，引导学生观察并说一说青蛙在干什么。

3、教师揭示课题：青蛙在写诗呢！今天我们就来学习《青蛙写诗》这篇课文。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、同桌互相读课文，互相纠正读音。

4、指名分段朗读课文，教师相机正音。

（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。

2024年《青蛙写诗》教学设计附教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读生字，理解由生字组成的词语。

了解课文内容，感受诗歌的节奏与韵律。

学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对诗歌的兴趣。

通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美。

通过小组讨论，理解诗歌的意义。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高审美能力。

二、教学重点、难点1.教学重点：认读生字，理解词语。

感受诗歌的节奏与韵律。

学习比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点：理解诗歌的意义。

感受诗歌的情感。

三、教学过程1.导入教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。

2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意纠正字音、停顿等。

学生自读课文，理解诗歌内容。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.分析诗歌教师引导学生分析诗歌的节奏与韵律。

学生举例说明诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

教师讲解诗歌的意义，引导学生体会诗歌的情感。

4.小组讨论教师提出讨论话题：诗歌中青蛙的形象有什么特点？学生分组讨论，得出结论。

各组汇报讨论成果，教师点评。

5.朗读表演教师指导学生进行朗读表演，注意语气、表情等。

学生分组进行朗读表演，互相评价。

6.拓展延伸教师出示其他关于青蛙的诗歌，引导学生进行欣赏。

学生分享自己喜欢的小诗，交流欣赏心得。

学生谈谈自己的收获。

四、作业设计1.家庭作业：抄写课文，注意书写规范。

家长协助孩子进行朗读表演，拍摄视频，下节课分享。

2.课后作业：观察生活中的青蛙，用诗歌的形式描述青蛙的形象。

五、教学反思本节课通过多种形式的活动，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的节奏与韵律，学习比喻、拟人等修辞手法。

学生在课堂上积极参与，对诗歌有了更深入的理解。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

同时，对学生的朗读指导还需进一步加强，以提高学生的朗读水平。

重难点补充：1.教学重点补充：在认读生字环节，教师可以设计一个“生字宝藏”游戏，让学生在寻找宝藏的过程中，找到隐藏的生字，并用它们造句。