第一课 塑造自己的良好形象

第一课塑造良好形象第一课塑造良好形象教学目标：了解个人礼仪和交往礼仪的基本要求，理解个人礼仪及交往礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。

教学重点、难点：自觉践行个人礼仪教学过程：导入新课我们都有这样的共识，在人与人交往过程中，第一印象是非常重要的。

由于美好的第一印象，生活会向我们敞开机遇的大门。

第一印象来自于穿着、形体姿态、语言等等，而这即属于个人礼仪的内容。

所以，我们要了解礼仪知识，自觉遵从个人礼仪规范，塑造个人良好形象。

一、增添我们的魅力故事《里与礼》，学生思考：故事中的老者为什么很生气？我们应该怎么问路？PPT展示四幅漫画，学生思考：这几幅漫画说明了什么？以上给了我们什么启示？老师小结：讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们良好道德的体现。

1、个人礼仪是我的一张名片分析材料《小王为什么会落选》和教材P6材料，学生思考：二者的结果为什么不同？这给我们什么启示？老师总结：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。

平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。

讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。

个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。

中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。

不少经典著述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。

所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。

“礼”与“仪”乃一硬币之两面，不可分开。

礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。

2、展示一丝不苟的仪容仪表PPT显示中学生迥异的衣着打扮，教育学生衣着应适合自己的年龄、身份、场合等。

补充《青春女孩仪容仪表“六不要”》。

这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。

整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是1对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。

职业道德与法律教案第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力教案作者：卓尚栋工作单位：广东省中山市沙溪理工学校1．认知理解自尊自信的重要性。

2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。

3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析1．教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。

而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。

2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。

在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。

2．结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。

教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的、自尊自信的人。

中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。

一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。

还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。

通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。

四、教学方法讲授法、讨论法、案例教学、影视教学等。

五、教学过程【活动激趣】请你写下班上你最欣赏的同学的名字，并写上欣赏的理由。

第一课塑造良好形象
1.珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。

良好的形象能够增添我们的魅力，增加我们的亲和力，提升我们的影响力。

2.我们要做有道德的人、彬彬有礼的人，就要做体态端庄、服饰整洁、表情庄敬、言辞得体的人。

3.仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。

4.仪表修饰要适合身体、适应场合、整体协调和适度。

5.脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感和失败。

6.形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势和面部表情等。

7．言为心声，语为人镜。

8.交往礼仪的核心是示人以尊重、待人以友好。

9.交往礼仪三要：要文明，要礼貌，要规范。

10.打电话时，要让对方“听”出我们的形象，“感受”我们的微笑，“阅读”我们的美好心灵。

11.在网络世界里，我们要用文明礼仪装点网络环境，用键盘敲打出和美心声，用网络编织我们的美丽形象。

12.做客要做到尊重主人，客随主便；举止得当，适时告辞。

待客要做到精心准备，宾至如归；热情周到，礼貌送客。

第一课塑造自己的良好形象教学目标：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严，把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。

教学重点：个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义教学方法：讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法教学时数：2课时教学设计导入】由书中的三幅图引出正确认识自己的重要性：1阿波罗神殿。

驰名古希腊的戴尔波伊神托所，是一组石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。

在这个神托所的入口，刻着“认识你自己”的箴言。

可见，早在古希腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。

2、孙武。

孙武是我国历史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家。

“知己知彼，百战不殆”就出于孙武所著的《孙子兵法》，是全书的精华所在。

3、老子。

老子是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和思想家之一。

“知人者智，自知者明”出自老子的《道德经》，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。

所以中职生要做到正确全面地看待自己，正式自己的缺点并且努力改正它。

1、自尊的含义：自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。

2、自尊的表现：自己尊重自己；希望得到他人的尊重；尊重他人3、自尊的意义：自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。

自信：故事一：爱因斯坦的故事爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。

”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人的不同之处。

故事二：罗丹的故事罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。

在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。

他叔叔绝望地说：孺子不可教也。

第一课：塑造自己的良好形象1 ．正确认识自己的主要方法A.比较法B. 自评法C.他评法D.心理测验法2是人的性格、气质能力等特征的总和，通常也指个人的道德品质。

3指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。

4 ．个人礼仪的基本要求：5 ．个人礼仪蕴含的道德意义A．是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。

B ．具有完善人格、调节道德修养行为的意义。

C．有助于促进社会和谐，促进整个国有和全民族整体文明程度的提高，加快社会的发展。

6 ．个人礼仪重在养成A ．要加强自律，学会自我约束。

B ．要懂得自尊自爱。

C ．要注意言行适度得体。

78 ．交往礼仪的内容：A ．以见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪为主要内容的日常交往礼仪。

B ．以做客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪为主要内容的不同场合礼仪。

C ．涉外礼仪9 ．交往礼仪的核心是：10 ．中职生要养成遵守交往礼仪的作用，需要注意以下几个方面民：A ．从小事做起，注意细节B ．平等相待，尊重他人C．顾全大局，求得和谐 D ．增强意志力，提高自控力。

第二课：展示自己的职业风采：1．2．职业礼仪的内容：A ．求职面试礼仪B ．社会服务礼仪C ．职业场所礼仪D ．商务活动礼仪345 ．遵守职业礼仪的作用A ．有助于个人求职成功。

B ．是职业人员自我推销的工具，是职业人员进入社会从事活动的“通行证” 。

C ．是塑造和维护良好组织形象的需要。

6 ．做讲文明、有礼仪的人A ．做文明礼仪知识的学习者B ．做文明礼仪知识的传播者C ．做文明礼仪活动的实践者第三课：道德是人生发展、社会和谐的重要条件1．道德：是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范，是以善恶为判断标准的社会准则。

2．3．4．高尚道德对社会发展的作用：A．有利于先进生产力的发展 B.有利于促进社会文化的发展和繁荣B．能够调整人际关系，维护社会秩序，保持社会稳定，推进社会和谐5．6．社会公德、职业道德、家庭美德的实现最终都要归结到7．人的全面发展需要具备多种良好素质，而8．良好道德对人生发展的促进作用：A．有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展B．是人生幸福和事业成功的重要支柱C．有助于建立和谐的人际关系第四课：职业道德是职业成功的和要保证1．要求和行为准则。