七年级语文下册第三单元写作抓住细节教案新人教版

第三单元写作抓住细节教课目的1．调换学生的阅读经验，推测细节描绘在作品中的作用。

2．感悟细节，鼓舞学生沟通，评析细节描绘。

3．让学生养成察看的习惯，留意生活，发现生活中的细节之美，进而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

重难点1．调换学生的阅读经验，推测细节描绘在作品中的作用。

2．感悟细节，鼓舞学生沟通，评析细节描绘。

教课方法写作——改正——评论教课过程一、导入新课我们读文学作品时，有时会被此中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比方《红楼梦》中对凤姐出场的描绘，为何会收到这样奇特的成效呢？由于作者常常运用了细节描绘，今日我们一同来学习细节描绘。

写作指导怎样写好细节1．采用典型细节。

细节描绘要能抓住典型细节，应选择拥有代表性、归纳性、能反应深刻主题的事。

这样才更拥有宽泛性，有益于突出文章中心，进而给人留下更加深刻的印象。

2．仔细察看事物。

要使得描绘生动形象，在察看事物的过程中，我们要调换自己的各样感官，对事物作特别仔细的察看。

3．细节描绘要听从表现中心的需要，力争使细节拥有深故意义。

4．细节描绘一定真切。

所谓真切，是指细节描绘能够精准而又栩栩如生地反应现实生活中的人、事的特色。

5．精心磨炼词语。

在细节描绘中，我们要选择适合的词语，以期以少胜多，以致一字传神。

6．奇妙运用修辞。

运用比喻、拟人、夸张等修辞格，能够加强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变成有形。

7．善用标点符号。

作文一、改正作文改正上一元的作文。

写作提示：1．改正，注意写一些能表人物的相貌、言、作或心理特色的。

2．上自己的感情。

比方或某个人，能够在用或许气上有所体，也能够直接写自己的价。

3．将改正后的作文和原文比着一下，领会改正后的点。

作文二、 ________的那一刻写作提示：1．第一将目充完好，如“冲点”“走上台”等。

2．回那一刻的或面，再当的情形，要尽量写得详细，要写出当的感。

例文欣：接卷的那一刻滴答，滴答⋯⋯一分一秒地去。

部编人教七下语文第三单元写作《抓住细节》教学设计一. 教材分析部编人教七下语文第三单元写作《抓住细节》的教学内容，主要包括如何观察生活、捕捉细节、表达情感等方面。

通过本节课的学习，使学生能够掌握观察生活的方法，捕捉生活中的细节，丰富自己的写作素材，提高写作能力。

二. 学情分析学生在六上的学习中，已经掌握了一定的写作方法和技巧，但部分学生在观察生活、捕捉细节方面仍有困难，写作时往往出现空洞、乏味的情况。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.使学生能够运用观察方法，发现生活中的细节，丰富写作素材。

2.培养学生用心感受生活，用细腻的笔触表达情感的能力。

3.提高学生的写作兴趣，激发写作潜能。

四. 教学重难点1.重点：引导学生学会观察生活，捕捉细节，表达情感。

2.难点：如何引导学生用心感受生活，用细腻的笔触表达情感。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀作文和生活中的实例，使学生领悟到细节的重要性。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享观察和写作心得，互相借鉴和学习。

3.实践操作法：布置写作任务，让学生在实际操作中锻炼观察和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的优秀作文、范文、素材等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备写作任务，让学生在课堂上进行实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生回顾已学的写作方法和技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇关于捕捉细节的优秀作文，让学生阅读并思考：这篇作文为什么能够抓住细节，使读者产生共鸣？引导学生分析作文中的细节描写，领悟到细节的重要性。

3.操练（10分钟）教师提出一个生活中的场景，要求学生用心观察，捕捉其中的细节。

学生可以写在纸上，也可以口头分享。

教师选取部分学生的作品进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的观察和写作心得。

部编版初中语文七年级下册《第三单元写作《抓住细节》》教学设计一. 教材分析部编版初中语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》是本单元的最后一个写作任务。

在前两个写作任务中，学生已经学习了如何观察生活、发现生活中的美好，并通过写作来表达自己的情感和思想。

本节课将继续深化学生对细节描写的理解，培养学生捕捉生活中的细节、运用细节描写来丰富写作的能力。

教材中提供了多个示例，以及一些关于细节描写的写作技巧，为学生的写作提供了指导和借鉴。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经初步掌握了写作的基本技巧，能够运用语言文字表达自己的思想和感情。

但在写作中，很多学生往往忽略了对细节的描写，使得文章显得空洞、乏味。

通过前两个写作任务的学习，学生对观察生活、发现生活中的美好有了更深的理解，但在运用细节描写来表达情感和思想方面，仍存在一定的困难。

因此，本节课需要引导学生学会捕捉生活中的细节，并运用细节描写来丰富写作。

三. 教学目标1.让学生理解细节描写的重要性，认识到细节描写对文章生动性、真实性的影响。

2.培养学生捕捉生活中的细节、运用细节描写来表达情感和思想的能力。

3.通过写作实践，提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会捕捉生活中的细节，并运用细节描写来丰富写作。

2.难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将美好通过细节描写表达出来。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的重要性。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中捕捉到的细节，互相借鉴和学习。

3.写作实践法：让学生通过写作实践，运用细节描写来表达自己的情感和思想。

六. 教学准备1.准备相关优秀作文示例，用于分析细节描写的作用。

2.准备写作素材，引导学生进行写作实践。

3.准备评价标准，对学生的写作进行评价和反馈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前两个写作任务，让学生认识到观察生活和细节描写在写作中的重要性。

写作抓住细节1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

2课时第1课时1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节。

一、导入新课师：猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

2.尖嘴朔腮，金睛火眼。

头上堆苔藓，耳中生薜萝。

鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。

眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。

3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

（分条出示，生抢答）预设 1.《红楼梦》中的林黛玉。

从“一身之病”“姣花照水”“弱柳扶风”这些形态描写判断出来的。

2.《西游记》中的孙悟空。

从“尖嘴朔腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。

3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。

通过对老先生读书入神的动作、神态等细节描写判断出来的。

师：名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。

这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。

名著因有这一系列的人物形象而走进读者心里，我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。

今天我们就一起来看看在写作中怎样抓住细节。

（板书文题）【设计意图】本环节设计旨在通过名著故事中对人物的描写导入，引导学生初步感知细节描写。

二、学习细节，理解作用1.找一找，品一品。

（1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，老师整理了几处，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。

①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

——《阿长与〈山海经〉》②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

第三单元写作抓住细节【导学目标】1．学会运用描写的表达方式把人或动物写活，写出特点。

2．学会细致地观察，掌握描写的要领，有意识地在作文中使用描写和学会描写，使文章更生动。

3．提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材，训练在作文中如何写出自己的真情实感。

【课时计划】2课时教法指导：1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。

2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

4．班内交流，教师点评。

5．学生自主修改。

6．教师批阅。

学法指导正确表达自己的想法一是多读。

看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。

读时应注意一点——尽可能读出声来。

二是多写。

多写更能提高表达能力。

古人曾说，诉之笔端，半折心始。

意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。

这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。

三是多调查研究。

对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。

对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。

四是多思。

要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。

情景导入生成问题我们身边的小动物是姿态万千的，慵懒可爱的猫，忠诚憨厚的狗；动物园里还有调皮好动的猴子，漂亮骄傲的孔雀……面对生活中诸多美好的事物，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——抓住细节。

步骤一写法指导名师导航1．可以从多个方面介绍照片，如照片中人物的表情、动作、模样，还可以描写照片的背景、色彩、里面的自然风光等。

写作抓住细节【目标导航】1.知道什么是细节描述，感受细节描述的益处，了解细节描述在作文中的作用。

2.掌握细节描述的写作方式，学会运用细节描述刻画鲜活的人物，培育一路探讨、合作研究的能力，尽力提高写作水平。

3.长于观察、发现生活中的细节，留意生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会酷爱生活，形成踊跃的人生态度。

【课时安排】2课时。

【课时分派】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、读一读上个单元你写的作文，看看是不是做到了抓住细节进行描述。

按照环节2的写作要求，做出修改。

二、咱们的记忆中总会有许多难忘的时刻。

所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、为难，乃至是尴尬。

回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。

很多于500字。

三、照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。

从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。

不少于500字。

【新课导入】细节描述是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描述。

咱们要用长于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。

下面就让咱们一路来学习一下，如何抓住细节吧。

【写作要求】1.修改时，可按照需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。

注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或语气上有所表现，也可以直接写出自己的评价。

建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的长处。

2.在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场面，再现那时的情景要尽可能写得具体，还要写出那时的感受。

3.行文时，叙述故事应层次清楚。

注意联系照片拍摄的时间、地址、背景，对拍照时的细节做诞生动具体的描述。

【技法点拨】细节描述就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。