心理小游戏之-《我的五样》

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《我的五样》教学反思
导读：《我的五样》教学反思
《我的五样》其实是毕淑敏通过一个游戏想让大家审视自己的内心。

在上这篇课文时，花了太多时间在文章脉络的把握上，在讲到选择、舍弃、保留东西的心情可以直接在过程中插入，不必再在后面回过头去看。

正如一开始所说，毕淑敏想要的结果是大家去审视自己的内心，我把教学重点放在了对这个游戏的解说以及实践当中，却忽视了最重要的一点，就是对学生心灵的挖掘。

作为老师，最重要的应该是让大家通过这篇课文去审视自己的内心，让学生清楚地意识到对于自己来说，生命中最重要的东西是什么，从而去确定自己今后的道路。

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篇一：我的五样教学反思《我的五样》教学反思今天在四三班做了心理团体辅导活动——我的五样！活动过程中就有两三个同学开始难受的哭了，所以分享环节先请这几个同学做分享，等他们哭泣地分享时全班同学几乎都开始哭了。

除了两位实在不愿分享的同学，其他同学都进行了分享。

之后我组织学生用唱歌和热身活动的形式给班级学生做了情绪疏导。

但是也许因为小学生的认知能力有限，当堂疏导之后的效果并不是很理想，于是便利用学生内心被触动这个好的时机，布置了作业——让他们对生命中的这五样或最不愿舍弃的那项做一件自己认为最有意义的事情，然后再组织一节课，分享他们的活动，激发他们的积极性，推波助澜，进一步将这个主题升华。

第二节课的分享将学生由停留在意识认识（比如学会珍惜的意识，其实游戏结束是给了学生这样一种意识）引向行动（如何珍惜）；由道理（知道了、明白了应该珍惜）带向实践（真正地用行动去珍惜、感恩）的课堂才是完整的。

篇二：我的五样反思《我的五样》教学反思徐古中学胡媛秀这堂课我主要想完成了两个教学任务，一个是去体会《我的五样》的内容，既整篇课文所介绍的整个游戏的过程以及心里面所经历的情感冲击。

这是我这学期上课以来课堂氛围最活跃，学生思维调动最成功的一堂课。

努力做到以学生为中心，让语文课活起来，他们会喜欢语文。

因此上得比较开心，看到学生积极的参与，并且由作者的选择联系到了自身，对自己的人生及定位进行了思考，这或许是这堂课最重要的地方但恰恰是过分的追求这种表面上的热闹，却忽略了学生心灵上的体验。

《我的五样》其实是毕淑敏通过一个游戏想让大家审视自己的内心的一篇课文。

在上这篇课文时，我花了太多时间在文章脉络的把握上，在讲到选择、舍弃、保留东西的心情可以直接在过程中插入，不必再在后面回过头去看。

正如一开始所说，毕淑敏想要的结果是大家去审视自己的内心，我把教学重点放在了对这个游戏的解说以及实践当中，却忽视了最重要的一点，就是对学生心灵的挖掘。

作为老师，最重要的应该是让大家通过这篇课文去审视自己的内心，让学生清楚地意识到对于自己来说，生命中最重要的东西是什么，从而去确定自己今后的道路。

《我的五样》【优秀 7 篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文 (论文) 。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是整理的《我的五样》【优秀 7 篇】，希望能够帮助到大家。

我的五样一、教学目的1.浓缩内容，理清思路。

2.品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。

3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。

二、教学重点品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。

三、教学难点引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。

四、教学方法读：学会略读课文，理清全文思路。

品：品味描写的精妙，体会作者思想的独到。

思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东西该是什么。

五、教学步骤一、导入新课这节课我和大家做一个心理游戏，请大家按照要求完成以下问题：1、请写出你生命中最宝贵的五样东西，并说明理由。

2、请依次划去这“五样东西”中相对不重要的四样，并说明理由。

这虽是一次虚拟的选择，却是我们对自我生命存在意义的一次深入思考，面对这一问题，你是如何作答的呢？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。

没关系，先让我们来借鉴和慰家幌伦骷冶鲜缑粼凇段业奈逖分械难≡窈腿∩岚伞？/div>二、略读课文，整体感知文章内容问题一：快速略读全文，理清哪些段落写“选” ，哪些段落写“弃”？学情估计：a.“留”的内容归纳不易出错，可能有第 1 自然段至第 16 或第 17 自然段两种说法。

b.因为快速略读的原因，可能很多学生凭经验会认为第 17 或第 18 自然段至完是“弃”的内容。

应对办法：a.明确第 17 自然段是过渡段，即“留”的内容是第 1— 16/17 自然段。

b.明确第 40 段是写“弃”的最后一段。

即“弃”的内容是第 16/17—40 自然段。

问题二：模仿以“留” 、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第 41—45 自然段的内容。

毕淑敏《心灵7游戏》之一：我的五样第一个游戏的名称，叫作“我的五样”。

现代生活如此繁杂，人们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。

多种可能性逼迫我们在众多的选择中做出决定，这几乎成了现代人永恒的困境。

有自由才有选择，这是社会的一种进步，但当选择真的来临时，我们常常做出错误的决定，走出“昏招”。

今天的生活是由你几年前的一个选择决定的，你今天的选择将决定你几年后的生活。

比尔?盖茨若不是中途果断退学，贻误了发展时机，他就成不了世界首富。

一个选择，决定一条道路。

一条道路，到达一方土地。

一方土地，开始一种生活。

一种生活，形成一个命运。

决策失误是最大的失误。

每个人都希望尽量少走弯路。

将决定做得完美一些，少一些遗憾，是所有人的期望。

那么，做出正确决定的前提是什么呢？那就是——你到底要什么？某大公司的总裁面试求职者时，他所问的第一个问题，就是“你想得到什么？”让他大吃一惊的是，有70%的求职者根本回答不上来。

听起来不可思议的事，其实每天都在上演。

现在，很多人为了得到一份工作，精心设计自传，用精美的纸张印刷，请教公关专家，训练自己的表达能力。

有些想走捷径的女孩，不惜皮肉受苦，花巨资整容，甚至还附上自己的泳照。

面试当天，很多人穿上名牌西服，为了系一条什么样的领带踌躇再三，对着镜子反复练习自己的举止……花费了巨大的精力和时间之后，却在这个基本问题前瞠目结舌，败下阵来。

因为，他们想得到什么，自己并不知道。

事实上，很多人走完了他们的人生道路，也从未问过自己希望得到的东西究竟是什么。

在少数问过自己这个问题的人当中，许多人也没有得出一个明确清晰的答案。

在得到答案的少数人当中，更是只有极少数人能明确地用语言把它描述出来。

如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。

为了避免这种处境，我们做的第一个游戏，就瞄准这个问题。

你知道了你到底要什么，你就能做出决定。

我经历过这样一件事。

每年二月底就会有人来约，说：请您和我们单位的女士们一道过三八节吧。

心灵游戏——《我的五样》教学目标：通过“舍弃”和“选择”，帮助学生澄清价值观，明确生命的价值和意义。

深入探索生命中什么是被自己所真正重视的，什么是最难以舍弃的，并进一步思考怎样让自己的生命更有意义。

学生分析：教学对象是高中一年级学生。

他们刚刚进入青年期，对自己的人生既踌躇满志又好似雾里看花。

引导他们朝着更深层次的自我分析与探索迈进，符合学生的需要。

教学重点与难点：使学生能够通过活动体验，充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识，学会珍惜所拥有的，并能够树立积极向上的人生理想。

教学过程：一、课题导入匈牙利著名的爱国诗人裴多菲写过这样一首诗：生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，两者皆可抛。

面对生命、爱情、自由，诗人做出了自己人生的选择：要为自由而活！那么青春年少如我们在座的各位，人生的选择又是什么呢？今天，我们共同进行一次心灵之旅，来揭示一个耐人寻味的答案。

二、心灵游戏1．写出“我的五样”请同学们在面前的这张白纸上一笔一划地写下“我的五样”，然后将“我”替换成你的名字。

请大家闭上眼睛，在头脑中搜索与你的名字，也就是与你自己相关联的记忆片段。

在你的生命中，有没有一些东西是特别重要的呢？有没有一些人，事，物，有形的，无形的，是最被你所重视，最不可或缺的呢？接下来请各位选择其中的五样，写在你面前的这张白纸上。

2.交流分享现在这张白纸上不再是空荡荡的了，它承载了你最重要的五样东西。

你都选择了什么呢？我们首先来相互分享一下。

3.选择与舍弃请大家将目光投向你的五样。

现在，你的生活中出现了一个变故，五样中的一样保不住了，你必须舍弃一样，请选择。

选好了之后，用黑色的签字笔将它彻底盖住。

或者一个方块，或者一个洞，总之你再也看不到它，同时，它在你的生命中，也将不复存在。

现在你的五样只剩下了四样。

注意，你的生活又面临一次严峻的挑战，现有的四样也保不住了。

还要再舍弃一样。

请选择。

游戏进行到这里，聪明的同学们应该可以猜到游戏的规则了。

第4课《我的五样》教案（优秀9篇）《我的五样》1【学习目标】1、通过品读，用心体会、学会珍藏人生中最宝贵的东西。

2、通过活动，认识自我，思考未来，与自我心灵对话。

3、通过斟酌，细心领悟散文语言耐人寻味的词句美。

【学习重点】1、品读课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵，感悟热播生的意义。

2、理解文中含义丰富的句子。

【学法指津】1、在研读课文的基础上，通过活动，走进心灵，学会与心灵的对话。

2、衬托和对比的写法。

【资料链接】走近作家：毕淑敏，女，祖籍山东，1952年出生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。

17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役XX年。

历任卫生员、军医，1980年转业回北京。

国家一级作家，1987年开始共发表作品200余万字，代表作有《红磨坊》昆仑殇》。

曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、中国台湾第16届中国时报文学奖、中国台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。

毕淑敏经典语录1、幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临，困难中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相映的一个眼神。

2、一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。

当我们懂得的时候，已不再年轻。

世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

3、生总是有灾难。

其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。

我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。

请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？4、阅读是一种精神的按摩。

当合上书的时候，你一下子苍老又顿时年轻。

菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。