人教版思想品德八年级下册-课件·PPT

课堂作业 强化训练
10分
• 挑战自我 • 材料分析（20分） • 中学生小旺到同学小松家串门，无意中听到小 松父母的谈话后大吃一惊，原来小松不是父母亲 生的。小旺在和同学聊天时，将小松被收养的事 告诉大家，很快全班同学都知道了小松是养子。 小松因此受到极大刺激，身心健康受到损害。为 此，小松向法院起诉，要求小旺赔礼道歉、消除 影响，并支付精神赔偿金。小旺认为自己不应该 承担侵权责任，理由是小松被收养是事实，并非 是自己捏造出来的。 • （1）小旺的理由合法吗？ • （2）如果你是法官，会支持小松的主张吗？
互助合作 展示交流
• • • • •
7分
小组展示 (互问互答 互听互纠 2′) 1.如何尊重他人的隐私？ 2.侵害隐私权表现. 3.如何保护隐私权？ 4.如何增强自我保护隐私的意识？
互助合作 展示交流
7分
• 班级展示 （小组代表 交流发言 5′） 1.P52上述行为哪些是尊重他人隐私的 行为？哪些是不尊重他人隐私的行为？ 选择其中两三项进行剖析。 • 2.P54你认为教室里应不应该安装监视 器?对于银行和超市安装监视器的现象， 你怎么看？
板书设计 建知识树
尊 重 隐 私 是 道 德 的 期 盼
4分
强化责 任与信 誉意识
尊 重 和 维 护 隐 私 权
视弊 器，学 。在校 教为 室防 里止 安考 装试 了作 监
4.警方进入八年级阿伦 同学家搜查,发现了阿伦 的犯罪事实，法院进行 公开的审理。
2.
课堂作业 强化训练
10分
• 单项选择（每题20分） • 1.尊重他人隐私就要 • ①树立隐私意识，破除传统文化中人格依附的观念 ②强 化责任与信誉意识③矫正不尊重他人的陋习 ④对他人的 事一概不问 • A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ • 2.对“尊重他人隐私”的理解，不正确的有 • A.树立隐私意识 B.是每个人应有的道德品质 • C.不要与他人沟通和交流 D.是现代文明的标志 • 3.尊重他人隐私，就要树立隐私意识。下列属于隐私意识 强的是 • A.未经他人允许，私自进入他人房间 • B.在同学中搬弄是非，揭露别人短处 • C.为显示自己消息灵通而传播他人秘密 • D未经他人允许，不私自动用他人物品

达标检测
4．一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区 别在于他们（ ） A．是否有救助能力 B．是否曾受过高等教育 C．是否关爱与尊重他人生命健康权 D．是否曾受过别人救助 5．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的 居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。 对这一案件，以下说法正确的是（ ） ①窃贼违法，打死活该 ②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争 ③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权 ④居民同窃贼作斗争应依法进行 A．①② B．①④ C．②④ D．③④
做对吗？ 3.学习成绩不好，爸妈关系不和，没有朋友 关心，活着还有什么意思，死了就解脱了。
小组展示 张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家 人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张 某。 红怕吃药打针，患了感冒久拖不治， 结果得了心肌炎。
小林骑自行车上学时，闯红灯过马路， 险些与正常行驶的汽车相撞。
班级展示
请从法律与道德方面评价上述三种表现。 如果你遇到类似情况，应该怎么办？
（提示：从自护与救人两个角度去考虑。）
拓展提升
李某年轻力壮但好逸恶劳，以乞讨
度日。为博得更多同情，以得到更 多财物，他不惜将自己的左臂烫成 重伤，造成残废。 1）在以上案例中，你认为哪些人的 行为是正确的，哪些是错误的？ 2）你赞同东东和李某的做法吗？为 什么？
达标检测
一、明辨是非 1．公民享有生命健康权，不容他人侵犯。（ ） 2．当公民的生命健康权受到非法侵害时，依法自卫 是积极行使生命健康权的体现。（ ） 3．维护生命健康权仅是指尊重和维护自己的生命与 健康。（ ） 4．轻生或自残等行为与社会道义相悖，与法不合。 （ ） 5．伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。 （ ）
小组展示

9
活动二：看一看，说一说
如果你在现场，你想对他们说点什么？
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（行动起来 保护环境）
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1、以被确认为恶性传染病患者，有接受隔离、 及时就医的义务
2、民事诉讼的被告人有应诉的义务 3、公民有依法纳税的义务 4、父母对子女有抚养教育的义务 5、子女对父母有赡养扶助的义务 6、公民要依法服兵役
法律要求做的， 我们必须去做！
案例：你的同学为了取乐，拨打报警电话 “110”，谎称自己被绑架。你知道后会怎 样做？你从这个案例中得到什么启示？
做法：立即制止这位同学，因为谎报险情是扰 乱公共秩序的行为，要承担法律任。
启示：我们青少年要依法律己，认真学习法律，
养成自觉守法的好习惯，做到法律允许做的事
才能去做，法律禁止做的事坚决不做，法律要
求做的必须去做。这样才能预防和减少违法犯
罪现象发生，使自己健康成长。
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…… 不得破坏草坪、花卉、树木 不得传播谣言，扰乱社会公共秩序 不得携带易燃、易爆品乘坐飞机、火车 ……
法律禁止做的， 我们坚决不做！
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法律所禁止做的事还很多，希望同 学们在日常的生活中多学习一些法律知 识，用法律约束自己的行为。法律禁止 做的坚决不做，是忠实履行义务的重要 体现。实施法律所禁止的行为，就是触 犯法律，会受到法律的制裁。
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预防未成年人犯罪法
第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学 校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
（一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具； （三）打架斗殴、辱骂他人； （四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意毁坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博； （七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读 物等； （八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进 入的营业性歌舞厅等场所； （九）其他严重违背社会公德的不良行为。

第六课 终身受益的权利
学习目标： 1.什么是教育？
2.教育对个人和国家有什么重 要作用？(重点、难点)
3.什么是受教育权？
4.什么是义务教育？ 5.义务教育特征有哪些？(重点)
10分钟
1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目的，以传授 _______、_____为手段，培养人的社会活动。（教育是人类文化的一种传承和 催化活动，是连接______和_______的中介。） 2.教育的作用：一方面，________________________；另一方面，它又 ____________________，不断________________，从而开辟___________的 道路，奠定________________基础。教育能为人们未来的__________奠基。 教育对于个人一生的_____________，________获取知识，知识改变 _________。对于国家、族来说，教育成就____________。 3.受教育的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国 家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。 4.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有______、_____必须 接受的教育，是国家必须给予________的公益事业。义务教育具有___ ___性、 _ ____性和___ ___性。 5.孩子上不上学只是个人私事吗？答：⑴.受教育既是公民的基本_________， 也是公民的基本________；⑵.国家经济的_____，科技______和社会的_____， 在很大程度上取决于___________，直接关系到社会主义现代化建设。因此受 教育不是个人私事。
家长：我要教育我的儿 子，免得他成为愚人． 朋友：做得对，要给孩 子准备上学用的钱．

立法公平
2020年3月4日，安康市纪委、监委迅速成立核查组，依法依规展开核查。相关负责 人表示，核查工作将做到公开透明、实事求是，对事件暴露出的问题将有错必究、有责 必问。3月5日，安康市通报了调查结果。
依据《中华人民共和国监察法》《事业单位工作人员处分暂行规定》等，该市对负 有主要领导责任的陈文乾、董根文予以免职，并给予政务记过处分；对负有监管责任的 市卫生健康委员会主任王龙军予以诫勉；对其他责任人员按照干部管理权限交有关单位 处理。安康市委市政府要求全市各医疗机构要引以为戒，严格落实好关心关爱医护人员 各项措施，确保执行政策不打折扣、不变形不走样。
活动要求：小组成员可以从学校生活、家庭生活、社会生活等多角度考虑，说 出自己经历过的或看到的“不公平”的事。
跟着感觉走： 大家在面对不公平现象时的内心感受，说明了什么？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美 好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活 中追求公平，捍卫公平。
2020年3月2日，有网友在微博上爆料，陕西安康中心医院为抗疫一线人员补 助公示伤了一线职工的心。
你如何评价这位最初爆料的网友的行为？
公平我坚守： 如果你是这位交警，你应如何处理 这件事？
公平我坚守： 如果你是后面的这个同学，你应如何 处理这件事？
公平我坚守： 通过换位思考上述角色，谈谈公民个人应如何守护公平？
图中的审判员需要回避吗？为什么？
第二十八条 回避的对象、方式与事由审判人员、 检察人员、侦查人员有下列情形之一的，应当自 行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们 回避： （一）是本案的当事人或者是当事人的近 亲属的； （二）本人或者他的近亲属和本案有利 害关系的； （三）担任过本案的证人、鉴定人、 辩护人、诉讼代理人的； （四）与本案当事人有 其他关系，可能影响公正处理案件的。

5．甲买了一台彩色电视机，不到一周就发生了 故障。甲在和商家协商未果后，就到消费者协 会投诉。在消费者协会的调解下，商家只好给 甲重新调换了一台电视机并赔偿了甲为此误工 的损失。这体现了我国消费者权益保护法中保 障消费者的 （ ） A．安全权 B．人格尊严受到尊重权 C．知情权 D．求偿权
5．甲买了一台彩色电视机，不到一周就发生了 故障。甲在和商家协商未果后，就到消费者协 会投诉。在消费者协会的调解下，商家只好给 甲重新调换了一台电视机并赔偿了甲为此误工 的损失。这体现了我国消费者权益保护法中保 障消费者的 （ ） A．安全权 B．人格尊严受到尊重权 C．知情权 D．求偿权
安 知
全 情
权 权
受尊重权 监 督 权
公平交易权
获得教育权
自主选择权
求 偿 权 《中华人民共和
国消费者权益保 护法》第二章
依法结社权
安全权 知情权
自主选择权
消费者在购买、使用商品时享有人身、 产品或服务缺陷伤人损 财产安全不受损害的权利 物，伪劣药品害人等 消费者在购买商品和服务时享有知悉其 不明码标价、虚假宣传 相关情况的权利 消费者享有自主选择商品、服务的权利 强制购买、搭配销售
○这些现象说明了消费者处于什么地位？ 为什么？ “顾客”真是上帝？
在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁 多，构造日益复杂，这使得消费者难以从直观上 了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动 消费者往往处于不利的地位。个别经营者见利忘 义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。
地位;相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，
消费者处于被动地位
安徽阜阳劣质奶粉害死婴儿
倒霉的上帝，经常要碰壁。
入门遭白眼，冷落是惯例。
问话不搭理，多问挨训斥。 进餐像讨饭，购物似行乞。 花钱买罪受，生一肚子气。 更会遭横祸， 竟然犯嫌疑。

一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
探究与分享
3月23日，美国总统特朗普宣布将采取措施对 中国产品加征关税。此次中美贸易战，美国 对中国征税的领域几乎全是高新技术。其实 早在2018年初，具有人工智能功能的华为手 机Mate 10在打进美国市场时就遭到了打击。
坚决反对
韩国在去年的3月7日发布部署萨德的消息。一时间，消 息传到中国，引起了中国群众的不满和抗议，并且自发形 成了反韩热潮，中国外交部对此一直表示严正声明，然而 韩国方面却一直一意孤行，野心勃勃地推行萨德布置。这 也就导致了，中韩关系陷入冰点，甚至影响了中韩贸易的 正常关系
他们为什么让我们感动？
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

课堂) 2011年10月，南京市一位姓唐的女士，开着 面包车到一家超市购物，一名歹徒乘机从车外伸 手将车内的包抢走，随后飞快跑到一辆已经启动 的摩托车边，跨上车飞奔而去。开车途经此地的 陈先生当即加大油门紧追，与歹徒在公路上开展 了一场追逐战。最后摩托车因转弯过急摔倒在地， 歹徒也因此被抓获。 1.歹徒的行为有什么危害？ 2.陈先生的行为说明了什么？ 3.怎样做才是一个具有正义感的人？
互助合作 展示交流
7分
• 小组展示 (互问互答 互听互纠 2′)1.我 们为什么要自觉遵守社会规则和程序？ • 2.面对非正义行为应采取什么样的态 度？ • 3.正义感的内容是什么？
互助合作 展示交流
• 班级展示 （小组代表 交流发言 5′）
7分
• 1.为什么要有正义感？ • 2.如何做一个有正义感的人？
板书设计 建知识树
4分
面对非正义 行为的态度
遵 守 规 则 和 程 序
自 觉 维 护 正 义
课堂作业 强化训练
10分
• 4.李家庚同志是河北省某村党支部书记。他带领群众修路、 引水、发展养殖业、林果业，改善了群众的生活，使昔日 远近闻名的穷山村走上了脱贫致富的道路。李家庚的行为 • ①促进了人类社会的进步与发展②是正义的行为③维护了 群众正当权益④维护了社会公共利益 • A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ • 简答题（20分） • “放手，她是我妹妹！”这是维吾尔族青年艾尼居买· 居 买尔三兄弟面对歹徒抢劫汉族女大学生时脱口而出的大 喊……女大学生获救，艾尼身负重伤。艾尼三兄弟的事迹 感动了全国各族人民。 • 请你对艾尼三兄弟的行为进行评析。并设想如果缺少这 种行为，我们的社会会怎样？
9′
，他要求每一个人都必须遵

第38条 公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任 何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
第49条 禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、 妇女和儿童。
评价及总结区： 案例:初中生孙某的自行车常被偷, 认为是农民工所
为,于是萌发了报复的想法,就多次结伙拦劫农民工, 共抢人民币上千元.法院依据刑法第263条“以暴力, 胁迫或者其他方法抢劫公私财物的,处三年以上,十 年以下有期徒刑……”的相关规定,判处孙某有期 徒刑8年.
贾某违法行为的启示
• 阅读P21页上面贾某的例子， 思考上面的问题。各组推选 代表进行全班交流。
不得破坏草坪、花卉、树木；
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
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第9条 矿藏、水流、森林等自然资源，都属 于国家所有。国家保障自然资源的合理利用， 保护珍贵的动物和植物。禁止任何组织或者 个人用任何手段侵占或者破坏自然资源。
• 5．古诗云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密 缝，意恐迟迟归。”父母对子女的亲情，就像大海一 样的深厚，作为子女，我们应该 。 • A．一切听从父母的安排 B．永远 守在父母身边 • C．脱离父母独立生活 • D．自觉履行赡养辅助父母的义务 • （2）多项选择题； • 1．公民自觉履行义务，就要 。 • A．从书本出发 • B．知法懂法 • C．以法作为行为选择的首要标准 • D．做有高度法制观念的好公民
• 3．陈某承包了一家工厂，为了多挣钱，他采取销售 收入不入帐的办法，偷税累计上百万，后经群众举 报，陈某被判有期徒刑。这一按理告诉我 们 。 • A．社会主义税收取之于民，用之于民 • B．我国税收是社会主义建设基金的重要来源 • C．陈某逃税漏税可以用服刑抵偿 • D．纳税人拒履行纳税义务，应承担法律责任 • 4．2004年10月11日华商网报道，出生后眼睛还没 有睁开，一名女婴就遇到了被遗弃的命运，身染重 病的她出生当天就被狠心的父母放在省医院检验大 厅的椅子上，而她的父母一直不见踪影。对此，下 列观点正确的是 。 • A．父母的行为既是不道德的，也是违法的 • B．父母的行为是可以理解的 • C．父母的行为是为了减轻经济负担，是正当的 • D．父母的行为只违反道德，不违反法律

1.
提到正义，你会想到哪些词汇？
天理、公正、公平、正直、合理、 正当、正确 …… 你认为什么是正义？ 公正的、有利于人民的。
“旧闻”重提：
• 2006年12月27日《新文化报》报导：吉 林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢 劫一女子，一中年男子路过此地，看到 却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦 该男子：“你看见我抢劫妇女都不管， 真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完 扬长而去。
知识汇总:为什么社会发展需要正义？
1.正义制度能关注弱势群体，保障
人民的生命和财产安全，使人民得以生 存和发展，推动社会进步。 2.没有正义的制度就没有真正的公 平。正义和正义制度体现了国家对公平 合作的追求，对和谐社会的追求。 3. 正义可以通过制度的调节避免严 重的社会分化,使得我们的社会健康、持 续地发展，最终造福每一个社会成员。
•下面哪些是正义的，哪些是非正 义的？请简要说明理由。
1.学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两 肋插刀，先下手为强，打伤他人； 2.学生孙军考试中没有给答案给同学受 到冷落，不知所措； 3.刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商 品，多次劝说无效后打电话到工商管 理部门举报，叔叔受到了处罚。
1.识记什么是正义行为和非正义行 为，明确正义制度的作用。 2.认识公平与正义的区别与联系， 3.理解为什么要维护正义？即维护 正义的重要性。
是做人的基本要求。 2. 凡促进人类社会 ，维护 利益和 权益的 行为，都是正义的行为，反之就是非正义行为。 3. 公正的对待，必须要有正义的 来保证。制度是以 公开宣布的 组成的系统。制度的正义性在于，它 的程序与规则不是为 制定的，而是为所有社会成员 的 制定的。 4. 正义保障人民的 ，使人民得以生存和发展，使得 人与人之间的纽带更为 。 5. 正义可以通过 来避免严重的社会分化，使得我 们的社会 地发展。 6. 当我们参与社会合作与竞争时，正义的制度给与人们 公平合作的 ；在我们遇到不公平的事情时，公 平的获得需要 来支撑。从这个角度来说，没有 就没有真正的 。