最新冀人版四年级科学下册15.《毛毛虫不见了》 优质教学设计

毛毛虫不见了教学设计教学目标：1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫生长变化的资料。

3、归纳变态发育昆虫的生长发育分为哪几个阶段。

4、能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

教学重点：让学生了解毛毛虫的变态发育过程教学难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。

创设情景、问题导入：一、揭示课题1、师：讲故事。

大家好。

我是你们的好朋友毛毛虫。

我每天都在不断的寻找新鲜的树叶吃，今天我爬呀爬，爬到一条小河边。

我想过河，可是河上既没有桥也没有船，我又不会下河游泳，这可怎么办呀？过些日子，我居然没借用任何物体就过了河。

你们猜猜，我是用什么妙招过河的？生：变成蝴蝶过河的。

师：你是怎么知道的？生：《百科全书》图片、看电视、查电脑。

师：对，你已经学会用观察法和查找资料法来研究问题了。

师：这节课我们接着用观察法和查找资料法来研究毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？其他的动物是不是也跟毛毛虫一样？板书课题：15毛毛虫不见指导自学、合作探究：活动一：毛毛虫是怎样过河的？课件视频展示（毛毛虫的变态过程）观察毛毛虫的生长变化。

在观察的时候要做好记录。

在平时的学习和研究中也可以拍照和拍摄的方式观察和记录。

师：“毛毛虫过河前后在形态上发生了怎样的变化？”“毛毛虫的变化一共经历了几个过程？这几个过程分别是什么？带着这些问题我们来观察毛毛虫的生长变化视频”生：说毛毛虫变蝴蝶的过程。

卵——幼虫（毛毛虫）——蛹——成虫。

师：说的真好，现在你该知道毛毛虫是靠什么过河的了吧！师：其它昆虫也会像蝴蝶一样，在生长过程中要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？昆虫在生长过程中除了形态上的变化，还有其它方面的变化吗？在查找资料过程中，我们还发现了其他一些昆虫的生长过程，对比来看，他们是否也和蝴蝶一样生长过程要经过四个阶段呢活动二：昆虫变态分类（课件展示）蜻蜓变态图。

师：与蝴蝶相对比，他们的生长过程经历了哪些阶段？与蝴蝶的生长过程有哪些不同？生1：蜻蜓无经过蛹的的变态生2：幼虫和成虫形态结构和生活习性相似，各方面发育尚未成熟。

教案编辑专员：《四年级科学下册毛毛虫不见了教案冀教版》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解毛毛虫的生命周期和变态发育过程。

（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察毛毛虫的生长过程，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）毛毛虫的生命周期和变态发育过程。

（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。

（2）如何引导学生运用科学方法解决问题。

三、教学准备：1. 教具：毛毛虫玩具、图片、视频等。

2. 学具：观察日记本、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用毛毛虫玩具或图片吸引学生的注意力。

（2）引导学生思考：你们知道毛毛虫去哪里了吗？2. 新课导入：（1）介绍毛毛虫的生命周期和变态发育过程。

（2）讲解毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。

3. 观察与思考：（1）让学生观察毛毛虫的生长过程，并记录在观察日记本上。

（2）引导学生思考：毛毛虫为什么会变成蝴蝶？4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论毛毛虫变态发育的过程和原因。

（2）每组选出一名代表进行分享。

5. 总结与拓展：（1）总结毛毛虫的生命周期和变态发育过程。

（2）引导学生思考：除了毛毛虫，还有哪些动物也有变态发育现象？五、课后作业：1. 观察身边的动植物，了解它们的生命周期和生长过程。

六、教学方法：1. 观察法：让学生观察毛毛虫的生长过程，培养学生的观察能力。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 实践法：让学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。

七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，激发兴趣利用毛毛虫玩具或图片吸引学生的注意力，引导学生思考：你们知道毛毛虫去哪里了吗？2. 第二步：讲解毛毛虫的生命周期和变态发育过程介绍毛毛虫的生命周期和变态发育过程，讲解毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。

15．毛毛虫不见了授课人：教学目标◆知识与目标1．理解变态发育的概念。

2．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

◆能力与过程1．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育生物一生的生长变化资料。

3．能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

4．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

5．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。

◆情感态度与价值观1．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

2．能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。

教学重难点观察和展示毛毛虫变态发育的过程。

教学用具不同时期的变态多媒体材料、制作标本使用的各种材料（见课本）。

教学方法主要采用学生观察，记录现象，然后进行相关扩展的学习过程。

教学过程同学们，想象你的面前有一条河，而你身边没有桥也没有船。

你会怎么过河？（学生）想一想，说一说。

（教师）非常好，同学们都喜欢动脑筋想办法，能克服身边的困难。

那么，我们假设的要过河的不是大家，而是一只毛毛虫。

毛毛虫又不会游泳，那它能过河吗？（学生回答）不能。

（教师）结果是毛毛虫居然过了河。

它不但没受伤，也没有被浸湿。

而且，全身上下还换了一身好衣服呢。

同学们，你们知道毛毛虫是用什么妙招过的河吗？（学生）说一说。

（教师）同学们说出了各种各样毛毛虫渡河的招数。

但是你怎么证明你的说法是对的呢？同学们通过各种方法去验证自己的假设。

（交流）同学们将自己的验证过程和发现介绍给大家。

活动：毛毛虫是怎样过河的？（教师）其实，毛毛虫过河是飞过去的，大家知道毛毛虫是怎么飞过河的吗？可以通过亲自观察的方法验证，也可以通过查阅资料的方式解决。

如果采用观察的方法，要做好观察记录；如果是进行查阅资料，则要收集充足有力的证明。

（教师）借助多媒体手段总结毛毛虫变成蝴蝶的过程。

（教师）蝴蝶经过了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的变化，像这样形态构造、生活习性上发生变化的发育过程叫做变态发育。

15.《毛毛虫不见了》教学设计【授课题目】15.毛毛虫不见了【教材分析】通过饲养小动物，学生对小动物生长发育的过程和变化有了一定的了解，那么不同种类的动物生长发育过程一样吗？常见昆虫的生长发育过程又有哪些特点呢？本课通过“毛毛虫是怎样过河的?”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性上的显著变化（变态）的资料和信息，并指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。

通过自己动手制作昆虫标本，进一步锻炼学生的动手操作能力。

因此，教材设计了“毛毛虫是怎样过河的”和拓展活动“制作蝶的标本”。

引导学生观察毛毛虫变成蝴蝶的过程，或通过搜集资料了解蝴蝶及其他昆虫的变态过程和特点，最后让学生动手制作蝶的标本。

活动围绕学生的认知规律和好奇心而设计。

本课的教学重点是指导学生通过多种方式认识动物的变态。

毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动地探究动物的变态现象。

【学情简介】学生通过饲养小动物了解了小鸡等小动物的生长变化过程，但动物的种类繁多、形态各异，生长变化过程也存在着很大的差别。

因此小鸡等小动物的生长变化过程并不能代表所有动物的生长变化过程；小鸡的发育过程是直接发育，蝴蝶等昆虫、青蛙等两栖动物的发育过程很难将毛毛虫与蝴蝶联系起来；四年级学生通过其他途径了解了青蛙生长发育过程的信息资料，对于蝌蚪会变成青蛙一般能够知道。

【教学目标】1.能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为那几个阶段。

2.能用2种以上的方法记录某中变态发育昆虫的生长过程。

3.能与小组其他人写作观察、记录和制作动物标本。

4.能用自己的话说出变态发育的概念。

5.通过观察和搜集资料，能说出不同生长阶段与环境有着密切的联系。

【教学重难点】重难点:指导学生通过多种方式认识动物的变态。

《毛毛虫不见了》教学设计【教学内容】冀教版小学科学四年级下册《毛毛虫不见了》【教学目标】1.科学知识目标：能用自己的话总结出变态发育昆虫生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

2.科学探究目标：能通过组员合作用连线的方式，记录某种变态发育昆虫的生长过程。

3.科学态度目标：能用自己的话解释毛毛虫不见的原因，并能简单区分完全变态和不完全变态。

【教学重难点】通过学习能正确认识动物的变态，并能对昆虫的变态发育进行简单区分。

【教具准备】自制教学记录单【教学过程】一、情境导入（5分钟）一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？过了些日子，毛毛虫居然没有借用任何物体却过了小河，你猜猜，毛毛虫是用什么方法过河的呢？二、活动探究（30分钟）1.想一想毛毛虫是怎么过河的？（变成蝴蝶）2.（1）观察毛毛虫变成蝴蝶的视频，找出毛毛虫变成蝴蝶的先后顺序，并连出每个阶段的特点。

请3个小组进行汇报交流。

（2）引导学生认识什么是昆虫的变态？提示：毛毛虫在幼虫期吃什么？毛毛虫在成虫期吃什么？对比图片：毛毛虫在幼虫期和成虫期有什么变化？总结：昆虫在生长过程中，在形态结构、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。

3.想一想，蝴蝶要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，是不是其他昆虫在成长过程中也和蝴蝶一样呢？为什么？你是怎么知道的？请学生进行回答，由学生解释自己的发现。

教师解释，动物在生长发育过程中，会发生很多变化，有的是慢慢长大，有的却产生了更神奇的变化。

因此，像蝴蝶、青蛙这样在生长过程中，在形态结构、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。

而许多昆虫的幼虫需要经过蛹期变成为成虫，成虫和幼虫的形态相差很大，称为“完全变态”，像蝴蝶、蛾等；而不经过蛹的变态，孵化后的幼虫随蜕皮而发生的一些变化，而成为成虫，称为不完全变态，如蜻蜓。

提示：对比完全变态发育和不完全变态发育昆虫是什么不同？得出，区分昆虫的发育特点是看有没有蛹期。

教案编辑专员回应：一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解毛毛虫变蝴蝶的过程，知道这是一个完全变态的过程。

（2）培养学生观察、思考、探究的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察毛毛虫和蝴蝶的不同阶段，培养学生观察和对比的能力。

（2）通过小组合作，培养学生合作探究和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然界生物的关爱和珍惜，增强环保意识。

二、教学重点1. 毛毛虫变蝴蝶的过程及完全变态的特点。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力。

三、教学难点1. 毛毛虫变蝴蝶的详细过程及其特点。

2. 如何在实际生活中运用所学知识。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括毛毛虫和蝴蝶的不同阶段的照片或插图。

2. 学生准备观察毛毛虫和蝴蝶的变化。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过PPT展示毛毛虫和蝴蝶的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么关系？”（2）学生回答后，教师简要介绍毛毛虫变蝴蝶的过程，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生分组观察毛毛虫和蝴蝶的不同阶段，记录下它们的变化。

3. 课堂讲解（1）教师根据学生的观察结果，详细讲解毛毛虫变蝴蝶的过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

（2）教师讲解完全变态的特点，引导学生理解蝴蝶的生命周期。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论如何保护蝴蝶和生态环境。

（2）每组提出建议，全班交流分享。

（2）学生举例说明如何在实际生活中保护蝴蝶和生态环境。

6. 作业布置（1）观察身边的蝴蝶，记录下它们的生活习性。

六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。

2. 针对教学过程中出现的问题，教师进行反思，并提出改进措施。

七、课堂评价1. 学生对本节课的学习内容进行自我评价，包括知识的掌握、能力的提升和态度的改变等方面。

2. 同学之间相互评价，分享学习成果和经验。

八、课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

15.《毛毛虫不见了》一、【教学目标】科学探究目标1.能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2.能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。

3.能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

4.能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

5.能解释毛毛虫不见了的原因。

6.能用自己的话说出变态发育的概念。

7.能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

8.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

二、【教学重点与难点】指导学生通过多种方式认识动物的变态。

三、【学情分析】四年级学生已掌握了一定的科学知识和方法，已具备初步的思维能力和运用所学知识探究和解决简单的实际问题的能力。

他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。

在实践活动中将充分锻炼和培养学生的综合运用科学知识的能力。

四、【教学方法】激趣指导法、谈话法、讨论法、合作探究法、评价法五、【教学准备】学生准备：通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；毛毛虫的观察记录表。

教师准备：引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学课件；为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库（电脑中）；各种图片、录像资料。

【课时安排】2课时六、【教学过程】第一环：教学预设（师生活动）情景导入：第二环1、合作探究：毛毛虫是怎样过河的？2、展示交流3、精讲点拨4、课堂小结不同种类的动物的生长发育过程一样吗？今天我们就来一起学习第15课《毛毛虫不见了》，深入探究生长发育的奥秘。

第三环课件引入，提出问题。

同学们都喜欢脑筋急转弯，出一个脑筋急转弯，考验一下你的智慧。

课件出示：毛毛虫是怎么过河的？（一）提出假设1.你认为毛毛虫是怎样过河的？学生提出自己的假设2.我们的假设正确吗？怎样证明？生回答：可直接观察毛毛虫的生长变化或饲养毛毛虫或查找资料。

《毛毛虫不见了》教学设计一、教材分析本课通过“毛毛虫是怎样过河的”这样一个非常有趣的问题，探索有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性发生的显著变化，指导学生用多种形式寻找问题的答案，通过自己动手制作昆虫标本，进一步锻炼学生动手操作能力。

二、教学目标1.探究目标：①能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。

②能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

③能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。

2.知识目标：①能解释毛毛虫不见了的原因。

②能用自己的话说出变态发育的概念。

3.情感目标：①能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

②能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。

三、教学重点观察毛毛虫变态发育的过程。

四、教学难点通过观察、比较、明白变态的含义。

五、教学准备多媒体课件及相关资料。

六、教学时间一课时七、教学过程（一）激趣引入师：同学们，假如你的前面有一条小河，而你的身边既没有船，也没有桥，你会怎么过河呢？生1：用木头做一只小船。

生2：骑在动物的背上过河。

……师：说的非常好，同学们都喜欢动脑筋，想办法，能克服身边的困难。

那么，如果过河的不是大家，而是一条毛毛虫，毛毛虫又不会游泳，那它能过河吗？生1：爬在动物的身上过河。

生2：爬在一个树枝上过河。

……师：今天，我们就学习15课《毛毛虫不见了》。

（二）毛毛虫是怎样过河的看课件提供的图片，了解毛毛虫的变化。

师：1.你认识这是谁吗？（毛毛虫）对，它是一条毛毛虫，它爬呀爬，爬到了小河边，它想干什么呢？请看大屏幕，毛毛虫不见了，只看见了什么呀？（蝴蝶）毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，那我们认识一下毛毛虫的生长过程吧。

师：2.这是什么呀？（蝴蝶的卵）蝴蝶把卵产在树叶上，孵化成了什么呀?(毛毛虫）毛毛虫长大后，开始大嚼树叶，一下子吃掉半片树叶，过了些日子，毛毛虫挂在树枝上，变成了什么呀？（蛹）蛹在里面发生着奇妙的变化，变成了什么？（蝴蝶）蝴蝶的变化太奇妙了，现在你知道毛毛虫是怎样过河的吗，你能总结出蝴蝶的生长发育过程吗？（蝶：卵—幼虫—蛹—成虫）（三）讨论活动师：1.是不是所有昆虫都像碟一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段呢？我们了解一下蝉的一生变化过程。

《毛毛虫不见了》教学设计教材分析本课通过“毛毛虫是怎样过河的”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性显著变化（变态）的资料和信息，并指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。

通过自己动手制作昆虫标本，进一步锻炼学生的动手操作能力。

学情分析四年级学生已掌握了一定的科学知识和学习方法，已具备初步的思维能力和运用所学知识探究和解决简单的实际问题的能力。

通过饲养小动物，对小动物生长发育的过程和变化有了一定的了解，他们对一切事物都充满了好奇心，有较强的求知欲。

在实践活动中将充分锻炼和培养学生的综合运用科学知识的能力。

学习目标1.能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的设想。

2.能通过多种渠道搜集完全变态昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等），并用生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

3.能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程，并用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

4.能用自己的话说出变态发育的概念，归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

5.能与小组其他人协作观察、记录，按要求制作较为规范的动物在不同生长阶段的标本。

教学重难点重点：观察和展示毛毛虫变态发育的过程。

难点：通过观察、比较，明白变态的概念。

评价任务1.了解毛毛虫变态发育过程，归纳变态发育昆虫生长发育基本规程分为哪几个阶段。

2.学习如何制作动物标本后与小组同学合作制作完成较为规范的动物标本。

教学准备蝴蝶成长图片、青蛙成长图片、标本。

教学过程一、新课引入教师：一条毛毛虫爬到了河边，它想过河。

可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？可是过了些日子，毛毛虫没有借助任何物体却过了河。

你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？学生回答。

二、毛毛虫是怎样过河的1.教师：今天老师给大家带来一段有关蝴蝶一生的视频，我们一起来看看，好吗？观看的时候要仔细的听，看完之后要向大家说一说你在录像中了解了哪些知识？学生回答问题。

《毛毛虫不见了》教学设计教学目标探究目标：1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2、能通过多种渠道搜集各种昆虫一生的生长变化资料。

3、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

情感目标：1、能以各种形式向其他同学介绍自己的发现。

知识目标：1、能解释毛毛虫不见了的原因。

2、能用自己的话说出变态发育的概念。

3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

教学重点：让学生了解蝴蝶的生长过程教学难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。

准备材料：多媒体课件搜集的资料课时安排：第1课时教学过程：一、激趣导入播放课件：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？过了些日子，毛毛虫居然没借用任何物体，就过了小河。

你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？你是怎么知道的？二、合作学习1、大胆提出自己的猜想，并且和同学们分享自己进行判断的依据，培养学生语言表达能力和自信心。

2、在学生形成统一认识“毛毛虫变成蝴蝶飞过去了”的基础上，观看视频《蝴蝶的一生》，更形象、直观地了解蝴蝶的生长过程：卵、幼虫、蛹、成虫。

三、交流讨论1、想一想：像蝴蝶一样的要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段的还有谁？鼓励学生大胆发表自己的看法，和判断的依据——搜集整理的资料。

2、以图片的形式了解要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段的还有蚕、蜜蜂、苍蝇等。

3、再想一想：是所有的昆虫都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？鼓励学生大胆发表自己的看法，和判断的依据。

4、展示图片了解螳螂、蝗虫、蝉、蜻蜓等一生要经过卵、幼虫、成虫三个生长阶段。

5、除昆虫以外，还有哪些动物的生长发育也会发生变化，出现几个阶段的？出示青蛙、蟾蜍的生长变化阶段图片。

四、归纳总结1、思考：前面我们看到的小动物，在生长过程中有哪些方面发生了改变？2、总结概念：像蝴蝶、青蛙这样，在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的变化，称为变态。

四年级科学下册《毛毛虫不见了》教学设计一等奖《四年级科学下册《毛毛虫不见了》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级科学下册《毛毛虫不见了》教学设计一等奖教材分析本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。

学情分析通过四年级上学期的科学课教学，四年级的学生大部分已经学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，很多学生已会进行仔细的观察，具备了初步探究的能力。

教学目标探究目标a、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

b、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料。

c、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

情感目标a、勇于发表和说明自己的见解，乐于倾听不同的'意见和理解别人的观点，以完善和修正自己的观点。

b、能在探究过程中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论，体验小组合作的愉快。

c、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

知识目标a、能解释毛毛虫不见了的原因。

b、能用自己的话说出变态发育的概念。

c、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

STSE目标通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。

教学重点和难点重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。

难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。

教学准备有关动物生长发育的资料、多媒体课件等。

教学过程一、故事导入1、教师讲述毛毛虫过河的故事。

（出示投影动画）2、引出问题，学生猜想。

二、知识探究（一）观察比较（投影出示图片）教师指导学生观察毛毛虫和蝴蝶的样子、所吃食物、运动方式有什么不同，让学生理解什么是形态结构和生活习性。

《毛毛虫不见了》教学设计教学目标：在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：知识目标：1、能解释毛毛虫不见了的原因。

2、能用自己的话说出变态发育的概念。

3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

情感目标：能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

教学重点：让学生了解蝴蝶的生长过程教学难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。

教法：创设情境启发引导学法：自主观察合作探究学生准备：通过上网、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；教师准备：毛毛虫的生长发育过程的教学课件；各种图片、资料。

教学流程（第一课时）根据本课教学内容的特点，联系学生的实际情况，本课我设计了三个环节：（一）以游戏开始，激发兴趣、导入新课；（二）在故事中展开，情境探究、获得新知；（三）以拓展结束，联系实际、深化认识。

具体流程如下：一、以故事开始，激发兴趣、导入新课。

1、故事导入：首先我出示课件（课件演示），一边演示一边讲述毛毛虫过河的故事，（讲故事）从而引出课题。

同学们，你们喜欢听故事吗？那老师就先给你们讲个故事：在一个晴朗的日子里，有一条毛毛虫到外面去散步，它爬到一条小河边，看到河对岸有很多好玩的东西，它很想过河去看看，可是河上既没有桥也没有船，它又不会游泳，这可怎么办呀！急坏了毛毛虫，可它一心想过河呀，就在河边爬来爬去。

忽然有一天，发生了奇怪的变化。

你们猜怎么样了？（生猜）“毛毛虫不见了”（板书课题）这节课我们就来探究一下这个问题：究竟毛毛虫去哪了呢？二、在故事中展开，情境探究、获得新知。

这是本课教学的中心环节，为抓重点，破难点，面向全体学生，这一环节我是这样安排的。

1、引导交流：由故事片提出问题：那么毛毛虫到底去哪儿了呢？让生围绕这个问题进行读文、交流，从而发现问题的答案。

2、当生回答“毛毛虫是变成蝴蝶飞走了”的时候，教师及时抓住契机，近一步提问：那么毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？你们想知道吗？老师给大家带来了一部资料片请同学们观看，并让学生一边看一边思考。

《毛毛虫不见了》教学设计教学内容：人教版小学四年级科学下册第三单元生命与变化中第六节“毛毛虫不见”第一课时，即完成活动“毛毛虫是怎样过河”的教学内容科学探究目标：1）能对毛毛虫过河“妙法”提出自己的假设。

2）能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的变化资料（蝗虫、蜜蜂、螅蟀、青蛙、等）。

3）能用2种已上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

4）能归纳出变态发育昆虫的生长发育的过程分为哪几个阶段。

5）能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。

教学目标:知识与技能1）能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2）能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）过程与方法1) 能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程情感态度与价值观目标1)能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

2)能与小组其他人协作观察记录和制作动物标本。

科学知识目标：1) 能解释毛毛虫不见了的原因。

2) 能用自己的话说出变态发育的概念。

3) 能用自己的话描述出动物在不同生长阶段的主要变化。

科学、技术、社会、环境目标：通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。

教学重点1)能解释毛毛虫不见了的原因。

2)蝴蝶的生长过程解决方法：小组合作交流教学难点：1)能用自己的话说出变态发育的概念。

2)用多种方式认识动物的变态.解决方法：小组合作交流教学与学法：教法；愉快尝试教学法学法；小组愉快合作学习法科学、技术、社会、环境目标：通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。

教学准备：学生准备：通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；毛毛虫的观察记录表。

教师准备1)引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学课件；2)为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库（电脑中）;各种图片、录像资料。