新课改形势下如何培养初中生口语表达能力

新课改下提高英语口语交际能力的途径【摘要】本文介绍了口语教学的定位，认识了口语教学中的问题，提出了解决的方法和对策。

【关键词】教学定位存在问题方法和对策随着新一轮课程改革的实施，英语教学中培养学生的创新意识和实际运用语言的能力的重要性越发突显出来。

为体现新课标的精神，积极与新课改接轨，切实提高学生的口语运用能力，笔者通过自己几年来的英语教学实践，深入研究分析中学口语教学的突破口, 摸索出一些改进口语教学的策略与方法、提高学生英语口语交际能力的新途径。

一、新课程标准口语交际教学的定位英语作为一种语言，其本质是交际。

我们不仅要教给学生语言知识，更要教给学生语用技能。

因此，英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。

新课标对教师提出了更高的要求，要求我们老师以人为本，在课堂教学中及时更新教学观念，转变角色，适应新课程的需要，不断培养学生的创新精神和实践能力。

但是传统的教学模式严重束缚了学生的思维，扼杀了学生的创新能力。

在实际的英语课堂教学中，口语交际能力的培养往往处在被遗忘的角落，哪怕有也是走过场，从而成为英语学科教学过程中“说起来重要，想起来需要，干起来不要”的处于边缘和游离状态的教学内容。

新课程强调的语言运用能力主要是口头表达能力，教师在教学中并非只是为了让学生“知”，更重要的是为了让学生“用”，即在用中学、学中用、为用而学（learning in doing, doing in learning, and learning for doing ）。

在新课程改革的背景下重新审视口语教学的地位，并深入探讨如何有效地进行口语交际教学是非常必要的。

二、认识口语教学中存在的问题在几年教学实践和研究中，我在加强学生口语训练，培养学生口语交际能力方面进行了不断的探索。

我们对学生口语交际方面的能力有意识地进行了训练。

实践表明：经过训练的学生，大部分都能主动交流，敢于说话，态度自然大方，善于克服语言障碍，擅于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果。

使他 们乐 于开 口说英语 ， 积极投入到交际活动 中去 。同时 ， 学生 口语能力大有益处 。
２ 、 英语歌 曲比赛 、 戏剧表演 、 小 品表演。初中学生大 多数有 积极向 上、 欢 乐愉快 的情绪 ， 又能在 潜移默化 中促进学生 心理 素质的健康发展 ， 不断提高其英语 口语交 际的能力 。随着 口语 着极强的表现欲。在整个节 目的演练过程 中， 既锻炼 了他们的 又培养了他 们的组织能 力 ， 为学生 的综合 素质 交际课堂 的展开 ， 教师通过交 流了解学生 ， 师生 之间有 了融洽 口语表达 能力 ， 的情 感基础 ， 这样就能在师生之间建立一座 互相 尊重和理解的 的提高打下 了坚实的基础 。 表演之 后 ， 要对过程进行评价 ， 可以 桥梁 ， 就会增加教学魅力 。教师关爱学生 ， 学生尊重教师 ， 信息 请同学们评出“ 最佳编导 ” 、 “ 最具英语潜质奖” 、 “ 最佳女 主角” 、 交流的渠道就 会畅通不衰 ， 学生也会在和谐 的师 生关系 中不断 “ 最佳男主角” 、 “ 最佳歌手” 等。我校每年的英语艺术节活 动， 都
【 关键词 】 初 中英语 口 语表达 教 学策 略 口语表达是所有表达方式 中最直接的手段 ， 它在语言交际
中 占有 重要 的位置 。作为英语教师 ， 应通过对学生基础 知识和 三、 坚持情景教学 、 实物 教学与 多媒体教 学
有这样一句广告语 ： 心动不就 多少 ， 不要有过 多的限制和 苛求 ， 否则容 易 参 与情况记录下来。校园广播可 以为学生播放英语新闻 、 诗歌 、 打击学生的积极性 。 要激发 、 调 动学生的兴趣和情感 ， 帮助学生 故 事和歌 曲。营造英 语外 部环 境 ， 这一切会让学生在轻 松愉 快 树立 自信 心 ，使每一 位都能全 身心地投入 到与别人 的交 流 中 的学 习环境 中潜移默化地 提高英语表达的能 力。

如何培养学生的口语表达能力口语表达能力对于学生来说是非常重要的，它不仅能够帮助学生更好地与他人沟通交流，还可以锻炼学生的思维能力和自信心。

然而，很多学生在口语表达方面存在不足。

那么，如何培养学生的口语表达能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、创造积极的语言环境营造积极的语言环境对于培养学生的口语表达能力至关重要。

教师可以通过组织各种口语交流活动，如小组讨论、辩论赛等，让学生有机会展示自己的观点和表达能力。

同时，教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的发言机会。

此外，学校和家庭也可以共同努力，为学生提供更多的语言实践机会，如组织实地考察、外出交流等活动，让学生在真实的场景中锻炼口语表达能力。

二、注重听力训练要想提高口语表达能力，首先要注重听力训练。

学生需要通过大量的听力练习来提高自己的听力水平，进而理解和模仿标准的口语表达。

教师可以选择一些有趣且适合学生水平的听力材料，如英语广播、英语歌曲等，以激发学生的兴趣。

同时，教师还可以组织一些听力游戏，如听写比赛、听力问答等，培养学生的听力技巧和反应能力。

三、多角度激发学生的思维培养学生的口语表达能力还需要注重激发学生的思维。

教师可以采用多个角度的问题，引导学生进行思考和讨论。

例如，当教师提出一个问题时，可以让学生从不同的角度进行思考和回答，这样可以培养学生的思维灵活性和表达能力。

此外，教师还可以引导学生进行思维导图或作品分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

四、鼓励学生多与他人交流交流是提高口语表达能力的关键，教师应该鼓励学生多与他人进行交流。

学生可以与同学、朋友或家人进行口语对话，从中获得反馈并进行改进。

此外，教师还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生可以扮演不同的角色，锻炼他们的口语表达和应对能力。

通过不断的交流实践，学生的口语表达能力将得到提高。

五、提供个性化的指导和反馈不同学生的口语表达能力存在差异，教师需要提供个性化的指导和反馈。

初中英语教学中提升学生口语能力的措施初中英语新课标明确提出要要加强学生听说技能的培养，以提高学生口语表达能力，以下是为大家的初中英语口语能力提升措施探究的，欢迎阅读参考。

英语作为一门语言学科，对听说读写具有很高的要求。

而在以往的教学中，英语教学只重读写、轻听说，造成学生口语表达能力低下，无法用英语进展正确而流利的交流与交际，这样的英语学习注定是失败的。

随着素质教育的实施与新课改的推进，更加重视学生英语听说读写技能的培养。

初中英语新课标明确提出要要加强学生听说技能的培养，以提高学生口语表达能力。

这为我们的英语教学指明了前进的方向，提出了明确的目标，在英语教学中我们要将听说读写技能统一起来，加强口语交际训练，以提高学生口语交际水平，让学生能够运用英语来顺利展开交流与交际，提高学生英语语言综合运用水平。

那么，在初中英语教学中如何来提高学生的口语交际能力呢?听与读是可以丰富学生的语言积累，增大语言输入量，增强学生语感，提高学生英语思维能力，这正是提高学生口语水平的重要方面。

(一)丰富学生的听一是采用全英教学模式。

教师要少用甚至是不用汉语进展教学，要知道学习英语的最大干扰于母语，对母语非英语的学生来说，他们已经习惯了母语的思维方式，很容易会将这些母语思维方式带到英语的学习中来。

为此，在教学中我们要尽量用英语教学，为学生营造全基的学习环境，这样才能最大限度地避开母语的干扰，学会用英语来进展思维。

二是利用现代技术播放地道的英语音频与视频。

我们可以利用现代信息技术的声像效果来为学生播放一些通俗易懂的英文歌曲、经典的影视剧片断以及一些英语类节目等，让学生能够接触到更多原汁原味的英语。

通过大量的听来增强学生的语感，丰富学生的语言素材。

(二)展开大量的读“书读百遍，其义自现”“熟读唐诗三百首，不会作也会吟。

”指出了读的重要作用，这同样适用于英语教学中学生口语水平的提高。

读是语言输出与输入一体化，既可以在读中丰富语言素材，为学生的说打下坚实的根底。