四年级语文《金子》教学设计

四年级语文《金子》教学设计第一课时教学目标1．正确认读本课“畔、淘、彼、茸、悟”等5个生字，会写田字格里的“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”等9个生字。

理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和哥哥在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、畅谈梦想，引入课题。

同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。

比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。

你能谈谈你的梦想吗？（学生畅谈）许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。

“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。

今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。

教师板书课题：《金子》齐读课题。

二、初读课文，了解梗概。

1.默读课文，想一想，回答下面的问题。

（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）2.再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？生：1-2自然段。

哪里写了他找到真金？生：第7自然段。

三、记忆字形，检查自学。

1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2.出示生字词，自由练读。

táo bǐɡān mǎi jué kēnɡwā qián淘金者彼得·弗雷特不甘心买地挖掘坑坑洼洼金钱pén rónɡ wù bàn pàn wò tīng倾盆大雨绿茸茸若有所悟装扮河畔肥沃客厅指名示范读词，读后评议是否读正确了。

（注意：坑是后鼻音，盆是前鼻音）齐读生字词理解词语“一无所获、若有所悟”的意思。

生：一无所获：什么东西都没有获得。

生：若有所思：好像在思考着什么。

3.分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

4.指导书写。

课件出示：“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”（1）认读田字格中的生字，口头扩词。

（2）交流记字方法。

（3）教师板书示范，揭示重点：甘：笔顺为横、竖、竖、横、横钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。

盆：上面分中的一捺要展开，下面皿的最后一横要长，托住上面部分。

5.学生在书上用钢笔描红。

课堂作业新设计：1．小裁判。

(对的打√，错的打×)河畔． bàn（）淘．金táo （）彼．此 pí（）茸．毛róng （）若有所悟．wù( )二、看拼音，写词语。

kēng kēng wā wā gān xīn mǎi dìqīng pén dà yǔ wā jué féi wò三、写出下面词语的反义词。

一无所获—（）肥沃—（）成功—（）四、填上适当的词语。

（）的土地（）的小草（）鲜花参考答案：一、×√×√√二、坑坑洼洼甘心买地倾盆大雨挖掘肥沃三、满载而归贫瘠失败四、松软绿茸茸美丽娇艳第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用多种方式反复朗读课文，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1.通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？教师板书：梦想生：找到金子。

2.过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？让我们来一起走进课文。

二、走进文本，感悟梦想（一）第一自然段1.自由读第一段这一段中有个词蜂拥而至，什么叫蜂拥而至？生：像蜂群似的拥挤着来到。

说明来的人怎么样？生：很多。

为什么有这么多淘金者蜂拥而至？生：希望找到金子。

所以他们在河床上挖出许多大坑。

结果如何？生：一无所获，扫兴离去。

2.谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。

（指名读，齐读）（二）第二、三自然段1.在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。

指名读第2、3自然段2.你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？生：同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳。

从哪里看出他更吃苦耐劳？生：不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍。

3.结果如何呢？生：没有发现一丁点儿、失望、连都没有、准备离开。

4.读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想。

）而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。

（三）第四－七自然段1.命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。

来，我们来读读接下去又发生了什么？自读4－7自然段。

2.你们知道彼得最后怎么样了？齐读第7段（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？生：收获鲜花财富实现梦想。

教师板书：实现（2）他说话时是怎样的心情？生：非常骄傲。

对，也就是不无骄傲。

3.那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。

学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）（1）发现彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景生：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

若有所悟，他悟到了什么？教师板书：若有所悟你觉得他的想法有没有道理？生：很有根据。

你举得彼得是个怎样的人？生：有心人、聪明人。

（2）全部精力彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。

他把自己的全部精力付诸行动。

想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？生：不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售）教师板书：全部精力齐读4－6段4.现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？教师板书：真金学生交流。

同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。

5.彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。

真金指什么？生：财富、美好生活、明白了生活的真谛。

6.看着彼得?弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：要想_____________________，只有__________________________。

7.彼得·弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得·弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。

课后练习：写一写1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。

2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。

也可借用格言或故事的形式来表达。

四、畅谈梦想，愿梦想成真。

1.其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，你们都考上大学，成为国家的栋梁之才。

2.那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？五、布置作业：同学们的梦想都很美好。

愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？课堂作业新设计：一、比一比组词语。

买（）钱（）扮（）盆（）卖（）线（）盼（）盒（）二、加偏旁组词。

戋—( ) —( ) —( )亢—( ) —( ) —( )分—( ) —( ) —( )三、用加点的词造句。

1.他们在河床上挖出很多大坑，希望．．找到金子。

结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。

2.面对着坑坑洼洼的土地，他失望．．了。

四、读一读，填一填。

五年以后，彼得终于实现了他的梦想。

他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

”1.写近义词。

终于——（）梦想——（）骄傲——（）2.“真金”指的是什么？。

参考答案：一、买卖卖东西花钱红线打扮盼望水盆盒子二、戋—(线 ) —( 线绳) —( 红线 )亢—(坑 ) —(水坑 ) —(粪坑 )分—( 扮) —( 打扮) —(扮演 )三、1.多么希望雷锋精神在青少年中广泛流传啊！2.我一定好好学习，不叫爸爸妈妈失望。

四、1.终于——终究梦想——理想骄傲——傲慢2. 不仅是指财富，还有让他获得成功必备的品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。

板书设计：《金子》梦想――→实现若有所悟真金全部精力【教学反思】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课教学，我采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。

给学生充分思考的时间，感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。

在整堂课的教学中，我主要采用了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。

然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读讨论来理解课文内容，理清了课文脉络。

在一步一步孩子们突破难点的时候，我觉得自己还是有些心急了，有的地方处理的不是太到位，比如：我让学生找彼得和大多数淘金者表现不一样的地方的时候，没有耐心地让孩子们找准那些词语，比较不同，有些泛泛而谈了。

在对“真金”的讨论展开的时候，我有些高估了孩子的语言水平，怎么用浅显的语言表达，这成了我要探讨的方向。