小学数学三年级上册认识轴对称图形

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学数学三年级上册《轴对称图形》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案篇1教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学准备教师：多媒体教学等。

学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。

教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。

（今天有这么多老师来听课，我有点担心。

同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。

你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。

虽然任意，但撕得还是挺认真的。

你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。

）二、“识”对称，体悟特征（谁愿意把自己的作品给大家展示一下？）如果我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小？形状？但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方？板书：轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的研究。

这些图形除了左右两边一样外，试想一下，如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢？我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点？请同学们自己试着折一折。

既然这样的图形对折以后左右两边都重合，那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适？为什么合适？说说你的理由。

三年级上册数学教案第三单元第三课时轴对称_冀教版教学内容：冀教版小学数学三年级上册第40、41页轴对称。

教学提示：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形专门多。

学生已认识了一些差不多图形特点。

学生学习这些知识，一方面能够加深对一些已学过的图形特点的认识，另一方面，能够认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的差不多性质打下基础。

教学目标：1、知识与技能：初步认识轴对称图形，明白得轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法制造出轴对称图形。

2、过程与方法：通过观看、摸索和动手操作，培养学生探究与实践能力，进展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观：引导学生领会自然世界的精妙与对称世界的奇异，激发学生的数学审美乐趣。

重点、难点教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判定生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：找轴对称图形的对称轴。

教具预备：多媒体教学课件等。

学具预备：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。

教学过程一、创设情境，导入新课。

拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。

谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原先是一个“爱心”图。

我期望同学们每人都有一颗爱心。

(把“爱心”图贴在黑板上)请你们认真观看一下，那个图形的左右两边是如何样的？生：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称的……小结：像如此的图形，两边是对称的。

有味吗？今天我们就来学习像如此的图形。

（板书：轴对称图形）【设计意图：同学在日常的学习生活中差不多接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。

在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引同学的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。

】二师生互动、探究新知。

1、教学轴对称图形。

师：现在请同学们认真观看这些图形，看看有什么发觉？（出示教材第40页的图片课件）生：我发觉蝴蝶的左右两边是一样的。

三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。

设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。

二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。

2. 轴对称图形-苏教版三年级数学上册教案
1. 教学目标
1.了解轴对称的概念和特点；
2.学会在对称中找出轴线，找到轴对称图形的特征；
3.通过练习巩固轴对称图形的知识；
4.培养学生观察、分析和判断的能力。

2. 教学准备
1.教师准备：教案、课件、板书工具等；
2.学生准备：文具、练习册。

3. 教学内容及步骤
（1）导入
1.教师出示两张图片，一张为轴对称图形，一张为非轴对称图形，让学生比较两张图片的不同之处；
2.引导学生回忆前一节课内容，对称线的概念。

（2）观察、分析轴对称图形
1.教师出示一张轴对称图形，询问学生图形哪里对称，引导学生找到对称线；
2.教师解释轴对称的概念，让学生理解对称线的作用；
3.让学生自己观察一幅图形，看看图形是否具有轴对称性质，找到图形的对称线；
4.引导学生思考，怎样证明一个图形具有轴对称性质。

（3）判断轴对称图形
1.教师出示数个图形，请学生判断哪些具有轴对称性质；
2.学生进行小组讨论并汇报。

（4）练习
1.教师让学生通过书本练习册完成轴对称图形的练习，并及时订正、讲解错解；
2.学生问答，学生互测功课。

4. 总结
1.教师对本节课所学的轴对称图形的概念和特点进行概括归纳；
2.强化学生的记忆，使学生能够熟练地掌握轴对称图形的知识点；
3.帮助学生树立信心，鼓励他们下一步学习。

5. 作业
1.完成课时练习册中“轴对称图形”部分的作业；
2.借助周围的事物，寻找具有轴对称性质的图形；
3.巩固本节课的知识，掌握轴对称性质的应用场景。

小学三年级数学教案：教你认识轴对称图形
轴对称，即以一条直线为轴将图形分成两个对称的部分。

轴对称是我们日常生活中常见的一种纹样，比如说玫瑰花。

玫瑰花就是一种轴对称的图形，通过花心构成的轴线，可以将玫瑰花分成左右两部分。

接下来，我们来讲解一下小学三年级数学教案：教你认识轴对称图形。

第一步，引入轴对称的概念，给孩子们呈现一些常见的轴对称图形，比如说烛台、太阳花等等。

通过呈现这些轴对称图形，可以让孩子们对轴对称有一定的了解。

第二步，带领孩子们明确如何寻找轴对称。

轴对称是通过一条轴线将图形分成两个对称的部分，因此，我们需要帮助孩子们找到轴线。

比如说，对于一个矩形，它的轴对称线大约是在它的中心线上。

第三步，通过一些简单的轴对称练习来帮助孩子们更好地理解轴对称。

比如说，可以给孩子们提供一个简单的图形，他们需要找到图形的轴对称线，并且在纸张的另一侧画出轴对称的图形。

第四步，引导孩子们摆弄图形，让他们自己体验轴对称的乐趣。

比如说，可以让孩子们将一个书签图形对折，看看他们得到的两部分是否对称。

第五步，通过创造性的活动，让孩子们继续加深对轴对称的理解。

比如说，可以将一些图形拼在一起，创造出具有轴对称性质的新图形。

以上就是小学三年级数学教案：教你认识轴对称图形的内容介绍。

通过这些教学步骤，可以让孩子们对轴对称图形有更深入的理解，也能够更好地激发孩子的学习兴趣。

三年级上册数学教案《轴对称图形》.doc教学内容：九年义务教育课本（试用本）三年级第一学期P54—55教学目标：1、初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。

2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。

3、在观察、思考、和动手折的过程中，认识和找出对称轴，发展空间想象能力。

4、领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣，领会数学美。

5、通过小组协作和交流活动，提高协作学习的意识和研究探索的兴趣。

教学重点：通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。

教学难点：按对称轴将轴对称图形画完整教学准备：多媒体课件，剪刀，彩纸教学过程：一、生活经验，引入新知：1、出示图片2、问：这些图形美吗？它们有什么共同点？反馈：它们都是对称图形。

追问：什么叫做对称？预设：1）左右相等。

2）左右图形大小相等、形状相同。

……3、判断：上面的图形是不是从下面剪出的，为什么？反馈：第一组是，第二组不是，因为第二组图形左右不对称。

总：生活中也有不少对称现象。

4、想一想：我们学过哪些图形也是对称的？生：反馈。

找一找：打开袋子，找一找对称图形。

学生反馈。

预设1：1、3、5、6、7、8预设2：1、3、5、7、82）问：你有办法证明你的猜想吗？反馈：对折。

小组合作：验证猜想。

总：像这样对折后，左右两边图形能完全重合的叫做轴对称图形。

出示课题：轴对称图形。

二、巩固新知，认识对称轴：1、拼一拼：用两个平行四边形平成一个轴对称图形。

反馈：2、下面的图形是轴对称图形？（用方格纸判断）反馈：小火车并不是轴对称图形。

松树和五角星是轴对称图形。

问：你是如何用方格纸判断图形是否对称的？生：对准图形的顶点判断。

然后数方格。

总结：图形对折以后，两边的部分能完全重合。

它的这条折痕所在的直线，我们叫它对称轴（板书）【策略说明：通过“观察、分类、验证（折）、”等一系列活动，让学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义。

培养学生探索与实践能力，发展学生的空间概念。

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。

本节课的内容主要包括轴对称图形的定义、性质和判定方法。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形有了一定的认识。

但是，对于轴对称图形的定义和判定方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握轴对称图形的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，能找出常见的轴对称图形。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的定义和判定方法。

2.难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解轴对称图形的性质。

3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片和实例，如蝴蝶、飞机、树叶等。

2.准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。

3.准备一些判断轴对称图形的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。

同时，教师可以通过提问和讨论，引导学生理解和掌握轴对称图形的概念。

3.操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，找出一些轴对称图形。

学生可以自己动手剪剪、折折，尝试找出生活中的轴对称图形。

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇小学数学三年级上册《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

… …二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

生1：桌子生2：裤子生3：黑板……师：你们真是细心观察的孩子，老师这里也有一些图形，考考大家你们敢挑战吗？生：敢。

（课件出示图形并判断，其中字母E是上下对称的，告诉同学生活中的物体不仅有左右对称的，还有上下对称的。

苏教版三年级数上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数上册《轴对称图形》是小学数学课程中重要的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在前期的学习中已经接触过一些图形的知识，如平面图形、立体图形等。

但是，对于轴对称图形的概念和特征，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握轴对称图形的概念和特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养自己的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

2.难点：学生能够找出常见图形的对称轴，以及能够理解和掌握轴对称图形的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际的操作，加深对轴对称图形的理解和掌握。

3.小组合作学习法：学生通过小组合作交流，共同完成任务，培养自己的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些对称的图形，如剪刀、纸张等，用于展示和操作。

3.教学资源：收集一些关于轴对称图形的图片和实例，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图形等，引导学生对对称图形产生兴趣，从而引出本节课的主题——轴对称图形。