时评写作指导课件

（二）从辨证的角度立意
辨证看待大学生毕业生选择养猪、 卖肉、擦皮鞋、沐足，一方面肯定一些 毕业生能转变就业思维，从基层做起锻 炼自己；另一方面，对我国高等教育改 革提出了要求，不能浪费国家资源培养 高级“猪肉佬”。
时评结构模式
提出问题——分析问题——解决问题 （一）引用材料 （二）分析材料 （三）联系实际说道理 （四）得出结论
2．联系扩展，例析议论：（联——例——议） （1）联：有过渡句，自然延展 ①以对材料的生发议论水到渠成联系。 ②以巧妙的过渡句自然联系。 例：大学生下基层，不同于文化大革命的 上山下乡，实际上，这是一种全新的理念去冲 击我们僵硬和腐朽的观念，不仅仅是就业观的 改变，更是一种社会意识形态的转变。
（2）例、议：类似举例，分析扣题 ①相似联想，类似举例（事例要典型、精当）。 ②有分论点，体现层次（并列、对照、层进）。 ③例后有议，议要扣题（回扣论点）。
例：大学生卖猪肉不仅仅是就业观的改变，更是一种社会 意识形态的转变。（分论点）如果大学生卖猪肉是浪费，那几 万人去头破血流地争几十个公务员名额是不是浪费，与其哀鸿 遍野，不如另辟路径。（相似联想，类似举例）人们没有看到， 大学生去卖猪肉，并不一定都是去做苦工，他们可以将自己的 专业知识融入到这个行业，比如先进的管理理念去规范市场， 合理地切割去提升利润。以前，什么注水肉、黑心棉总见诸报 端，市民也总瞎起哄骂什么商家是多么无耻，孰不知，当有新 鲜的血液注入这个行业时，必然也会有新气象。（例后有议， 议后扣题）
3．回扣材料，升华总结：（回——升——收） （1）回：回扣材料 可以在每个例子后均回扣材料，也可以全部 例子举完后再回扣 例：纵观古今中外，富兰克林，堂堂一位政治家、 思想家，无数风光背后，他仅仅是以印刷工出身，他 的成就可谓是从印刷中开始的；又如北京大学校长周 其凤，他年轻时砌过墙，做过下水工，可现在却成为 著名高等学府的校长。许许多多成功人士，有几个是 从高层做起的呢？当你无法确定你是这不多的人其中 之一时，转变观念对你非常重要。
大学生下基层，不同于文化大革命的上山下乡，实际上， 这是一种全新的理念去冲击我们僵硬和腐朽的观念，不仅仅 是就业观的改变，更是一种社会意识形态的转变。如果大学 生卖猪肉是浪费，那几万人去头破血流地争几十个公务员名 额是不是浪费，与其哀鸿遍野，不如另辟路径。人们没有看 到，大学生去卖猪肉，并不一定都是去做苦工，他们可以将 自己的专业知识融入到这个行业，比如先进的管理理念去规 范市场，合理地切割去提升利润。以前，什么注水肉、黑心 棉总见诸报端，市民也总瞎起哄骂什么商家是多元无耻，孰 不知，当有新鲜的血液注入这个行业时，必然也会有新气象。 这是在改革开放成长起来的一代人，拥有良好的道德品质和 成熟的人格，这种对行业结构的调整，想必要比总有工商机 关去查压打封好吧，再长远点说，这种更新将带来的是行业 的规范，更为完善的市场机制，从而带动整个行业的进步， 一箭多雕，何乐不为。
• 但不少签约研究生表示，“无论是什么行业， 都必需从基层做起。”而且，在结束3天的卖 肉实习后他们表示：“卖猪肉其实很有技术 含量，猪肉的切割就可以影响20％的利润。” • 针对2009年高校毕业生的就业困境，北 京大学校长周其凤说：“事实上我年轻时什 么都做过，砌过墙，做过下水工。”他还一 再强调，能够充分发挥一个人长处的职业就 是好的职业，只有转变择业观念才会化解困 境。 • 要求：选择一个角度构思作文，自主确 定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄 袭。
大学生去卖猪肉，表面上似乎是人才流失，社 会倒退，实则是一种社会进步的体现，这代表即将 步入社会这浑水的大学生们，拥有更加成熟和开放 的择业观念，他们更加自由，充满活力，他们可以 在各个行业大展身手，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 社会和家长们的传统观念已经布满了灰尘，这不是 禁锢的理由。没有最好，只有最适合，真正发挥出 自己的长处，真正找到适合自己的职业，从中获得 乐趣，才是真正的人才利用。
例文2： 浪费人才还是转变择业观念？ 2008年12月，天地一号公司正式与35名研究生签订了工 作协议。大学生养猪、卖猪肉、擦皮鞋、沐足，当保姆究竟 是浪费人才还是转变择业观念的体现？当下对此众说纷纭。 资料显示，培养一名大学生，国家每年投入的资金约1.3~1.5 万人民币，如果大学生都只能去卖猪肉，那么投入的教育资 源就是一种巨大的浪费。因此，很多人都认为，大学生卖猪 肉合情但不合理。 但我认为在现今金融海啸的恶劣形势下，出现这种情形 是情有可原的。现在的中国每年的大学毕业生达数万人之多， 但一个金融海啸打来，本来就不多的就业职位就显得更为紧 缺了。找到专业不对口的工作总比找不到工作要好得多。80 年代，许多大学毕业生都是“天之骄子”，毕业就分配到好 的单位部门，都手捧铁饭碗，看不起一些私营公司的职位， 更不要说卖猪肉了；而现今世易时移，而大学生如果还抱有 这种想法的话，其结果必然是“高不成低不就”，导致“失 业在家”或“毕业即失业”。
（2）升：总结升华 ①上升到一定高度总结。 ②联系现实（社会、个人）升华。 ③辩证分析补充。 ④排比概括总结。 ⑤意蕴分析总结。
例：从经济学的角度来说，人才的培养潜力是无限的， 而就业岗位是有限的，金融海啸过后的职场使得刚毕业的大 学生远离了高技术、高收入、高地位的工作，但简单的工作 也有利于他们进行社会实践，为国家 GDP增长做贡献。从改 变观念的角度来看，这种现象反而体现了现今大学生思想更 成熟，更实际了，这有利于我们培养高素质人才。从技术革 新的角度讲，大学生从事这些工作，有利于这些行业更新换 代，提升技术含量和从业人员素质，有利于社会的进一步发 展。
（3）收：形象意蕴 ①形象收尾（比喻、意蕴句、排比段等）。 ②情感收尾（感叹句、祈使句、展望）。 例：值得思考的是，大学生卖猪肉实属正 当职业，何以遭致诟病。中国的孩子从小被教 育“劳动最光荣”，但在实际中却被教育“劳 动也有三六九等”，这不是对教育的莫大讽刺 吗？更何况人的一生不会只从事一种职业，朱 元璋还是出身于乞丐呢！因此，大学生们，走 自己的路，让别人说去吧。
审题立意
一、抓住核心要素 新闻主体—— 大学生 中心事件——金融海啸导致大学生就业难，不少毕 业生选择养猪、卖肉、擦皮鞋、沐足
二、挖掘材料内容，明确立意角度 （一）从对（赞成）、错（反对）的角度立意 对：①大学毕业生要转变就业思维，要从基层做起， 从小事做起，积累经验，锻炼自己“劳动不分贵 贱”，“是金子总会发光的”。大学生毕业选择养 猪、卖肉、擦皮鞋、沐足作为自己的职业，实际上 反映了我国高等教育从精英教育到大众教育的转变。 错：②大学毕业找不到工作，只有选择养猪、卖肉、 擦皮鞋、沐足这些没有多少技术含量的工作，浪费 国家教育资源和人民税收，增加了普通民众的经济 负担，也是对学生时间、精力的巨大浪费。如果所 有毕业生都去卖猪肉，如果所有有专业知识的人才 都要从事没有多少技术含量的工作，那我们的高等 教育难道不是失败的吗？高等教育亟需改革。
例文借鉴
例文1： 仅仅是卖猪肉？ 2008年12月，天地壹号公司正式与35名研究生签订工作协 议。大学生做苦力是浪费人才还是转变了择业观念？ 古语云：三百六十行，行行出状元。每个行业都是值得尊 敬的，不管是卖肉的还是坐办公室的，擦皮鞋的还是搞科研的， 都是我们这个宏观社会的一分子。人们对大学生养猪或卖肉感 到可惜，很大程度上是因为他们觉得这是农民做的工作，这是 那些没有受过所谓高等教育的人该干的，而那些读书的，学了 十几二十年的老学生就应该走进政府机关，走进大公司，甚至 出国。可见，这是对一种行业的鄙视，这是从封建社会一直保 留下来的森严的等级观念。人，要分三六九等，行业自然就有 三教九流了。试想，如果没有人去卖肉，那我们岂不是要全心 去做和尚，没有环卫工人来清理城市，那我们岂不是生活在烟 尘遮天的世界。谁又可曾见到，在被人忽略的岗位，有那么一 群人在发光发热。
４．反语 运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲 弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。如： 《大学应该增设“卖猪肉”专业》、《读大学是 为了卖猪肉？》 ５．化用名句 化用名句在修辞手法中相当常见，在时评标题 中也时有出现。如：《猪肉诚可贵，人才价更高》
时评写作三要求
1.确定鲜明独到的观点（观点辣） 2.搜集典型有力的论据（论据杂） 3.运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ严密有趣的语言（语言趣）
（3）立：直接点题，论点明晰 ①论点句语言简洁，与文章标题、结尾形成照 应，并贯穿全文。 ②论点句的表述，或朴实明确，或充满意蕴。 例:我觉得大学生去从事一些技术含量不高的职业， 既不合情也不合理。首先，大学生这样做就是浪费 了国家对他们的投入，也浪费了家庭对他们的付出， 更浪费了宝贵的时间。其次，这么高学历、高水平 的青年都要做这些工作的话，那么那些低水平、低 学历的中年人怎么办呢？这无疑会直接影响后者的 就业形势，使他们的就业形势更为严峻。
不好的题目： 1．论大学生就业观 2．论就业观 3．大学生就业 4．职业与人生 5．适可而止 以上列举不好的题目大致有两类： 一是题目太大，不适合一篇短小的时评； 二是题目不够明朗，从题目中不易弄清 文章的主题。
拟好标题，可采用以下几种方式：
１．采用“拉郎配”形式搭配 可称为“Ａ＋Ｂ式”,指将两个从未有过搭配的常见词，打 破现代汉语语法的搭配界限，让二者结合（并排出现），如： 《大学生与“猪肉佬”》 ２．给科学术语“重新”下定义 在一些时评中，为突出自己的观点，一些作者会适当地对 某些科学术语“重新”下定义。如《转变择业观念不等于浪 费人才》 ３．由“＋Ａ”引申出“－Ａ” “＋Ａ”，指一个为人们所熟知的词。“－Ａ”，作者针 对该词逆向“造”出来的。如《大学生卖完猪肉再卖什么？》
例：近年来，大学生卖猪肉、养猪、擦皮鞋等 简单劳动和“低级”工作，许多人认为合情但 不合理。这引出了一个问题，就是大学生们学 习的知识并不能实际的用到这些行业上，这无 疑是一种资源浪费。
（2）评：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 ①体现一定的思辨性，呈现一定的论述力度 （多用：因果句、条件句、假设句、 对比句） ②体现激情，形象评析（如：以渲情造势、呼 告，促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、 对偶增强气势，加强节奏；以感叹句等将自己代入其 中） 例：大学生具有较高的文化学历，在这些长期被 人看作是“无所作为”的行业中，已有了不少优势， 再加上这类行业缺乏高学历人才，这对行业的升级换 代提供了不少帮助，那么对于一个刚毕业的大学毕业 生而言，在低竞争且发展潜力大的行业工作，何乐而 不为呢？