时事评论写作指导1
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时评文写作指导时评文写作指导与练习一、文体常识介绍(一)文体概念顾名思义,时评即时事评论,是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。
时评通常以时事为评论对象,针对着一件具体的事来评说。
所谓“时事”,可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事,并且是有实效性的事。
归根结底,时评是新闻的一种,它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样,是“新闻”大家庭中的一员。
(二)时评的基本特征:3、时评大多都是一事一议,也可多事一议。
可以多个角度,但必须一文一主题。
4、要有自己的看法,也就是文章主旨,还得鲜明而有理有据。
5、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。
尤其要注意准确性和说理性。
二、写作要领写好时评文,可以分三步走:第一步,准备好材料第二步,拟好一个标题时评文的标题,要实在。
或高度地概括评论的话题,或一针见血地点明议论的中心、提出作者的见解。
常见的拟题方法有:提问法,把人们关心的问题提出来,为读者设置悬念。
如《安排就业能不能“优先下一代”?》(《杂文报》第1797期,汪金友);数字法,用数字突显出问题的严重性或复杂性,使读者一目了然。
如《二十六个百姓摊一个“仆人”》(2005年3月15日《新闻快报》,张琳等);判断法,用一个表判断的短语点明中心论点,如《恶搞是对批评的滥用》(《人民日报》2006年12月6日,汪涌豪);反问法,用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来,具有震撼人心的效果。
如《格言能“震撼”贪官?》(《杂文报》第1797期,柏敏);引用法,直接引用要批驳的观点,并给予否定,这样态度鲜明。
如《不可盲目“先就业后择业”》(《中国教育报》6363期,柴葳)。
第三步,拟出写作提纲时评文是议论文的一种,直接对时事进行议论,有很强的论辩色彩,因此要求逻辑严密。
写作前拟好提纲,是思路清晰,逻辑严密的保证。
文章的构思,一般大体结构是:“引—点—议—结”。
引,即某一新闻事件或人们关心的热点话题。
《时评类文章写作指导》教案时评类文章写作指导教案一、引言时评类文章是一种常见的新闻评论形式,通过对时事事件的观察和分析,传递作者的观点和看法。
本教案旨在提供一些写作指导,帮助学生写出高质量的时评类文章。
二、目标- 掌握时评类文章的结构和写作技巧- 培养独立思考和分析问题的能力- 提高表达观点和看法的能力三、时评类文章的结构时评类文章通常包括以下部分:1. 引言:简要介绍时事事件的背景和重要性,引起读者兴趣。
2. 事件分析:对事件进行客观分析,提供相关事实和数据支持。
3. 个人观点:表达作者对事件的看法和观点,可以采用批判性思维和逻辑推理。
4. 论证支持:提供论据和证据支持个人观点,可以引用权威人士的观点或报道。
5. 结论:总结个人观点并呼应引言,强调作者的立场和看法。
四、写作技巧1. 独立思考:避免从众思维,要有独立的观点和见解。
2. 分析问题:对事件进行客观分析,了解各种因素和利益关系。
3. 简明扼要:用简洁明了的语言表达观点,避免啰嗦和重复。
4. 逻辑清晰:文章结构要合理,观点之间要有逻辑联系。
5. 掌握事实:通过阅读相关报道和权威人士的观点,掌握事件的基本事实。
6. 针对读者:考虑读者的背景和观点,选择合适的语言和论证策略。
五、注意事项1. 不涉及法律问题:时评类文章应避免涉及复杂的法律问题,保持简单和易懂。
2. 不引述未经证实的内容:避免引用不能被证实的内容,保持观点的可信度。
3. 维护学术诚信:文章应避免抄袭和剽窃,引用他人观点时要注明出处。
六、结语本教案提供了一些关于时评类文章写作的指导,希望能对学生们提高写作能力和思维能力有所帮助。
通过独立思考和深入分析,学生们可以写出有价值的时评类文章。
[时事新闻点评]时事点评一:[时事点评]2022年高考作文指导:“时事评论”概述(一)“时事评论”概述及范文评析“时评”要讲究“四性”:时效性、针对性、说理性、思想性。
“时效性”即及时发表意见,“趁热打铁”,不当马后炮。
“针对性”即要有鲜明的观点立场,要联系当前实际,要抓住问题的本质,切中要害,有的放矢。
“说理性”即要有根有据,以理服人。
“思想性”即要体现评论者的思想深度,体现指导性的意义。
“时评”主要是“就事论事”,但有的时评说理深入,做到“就事论理”“依事生理”,因此有人把时评分为“就事论事”和“就事论理”两类。
“就事论事”就是对“时事”发表自己的看法,不向材料以外作过多的挖掘和延伸。
“就事论理”指对所评之事进行深入分析,发现普遍规律或阐明一个更具普遍性道理。
“时评”类命题具有开放性,可以仁者见仁智者见智。
“时评”类命题可以选取一个侧面、一个角度立意行文。
㈡时评与“传统给材料作文”的同异“就事论事”的时评写作与传统“给材料作文”的写作有很多不同,不能完全套用“十步法”。
“就事论理”的时评写作与传统“给材料作文”的写作近似,可以借用“十步法”。
1、“就事论理”的时评可按“引提联议结”五步立意行文。
与传统的“给材料作文”一样,时评必须在序论中“引用材料”,并针对材料(时事)提出自己的观点,在文中证明自己的观点的正确性。
在论证过程中,“就事论理”的时评可以“联”和“议”:可以挖掘“材料”以外的内容,可以有所外延,比如引用名人名言等道理论据,或引用事实论据作为支撑。
但总体上不能离开“时事”,挖掘、外延是为了更好地评论时事。
无论是“就事论事”还是“就事论理”,时评在分析、评论之后都会作出结论,或重申自己的观点。
很多时评在结论时与传统立论文一样“提出主张”,以起到解决问题的指导作用。
2、很多时候,传统的“给材料作文”中的“材料”只是“敲门砖”,只是作为立论的依据—只是用来提炼论点,论点提出后,在论证的过程中可以把“材料”“丢在一边”不再提及,但“就事论事”却不能丢开“材料”,因为“材料”就是它要评论的对象,必须在行文中处处紧扣材料,针对材料,否则就会跑偏。
新闻的时事评论的范文时事评论写第一段:写引子。
比如你想讨论的是在中国的外 ___素质问题。
还是停车问题。
还是司机和售票的服务质量问题。
职业素质问题。
等等在第一段点明。
第二段:重复事实。
向你的文章的读者介绍你为什么想起来谈论这个问题。
即评论的由头。
第三段:就事论事。
围绕你第一段的引子结合事实,表明自己的议论。
第四段:可以讲开去。
比如想到另外一件事,但切记要在同一主体下!不要本来讲外 ___素质问题,讲着讲着去讨论斯诺登了!或者讲到外国高科技了!要切题。
第五段:收回来,言简意赅重申你文章的主体和意义。
第一段:写引子。
比如你想讨论的是在中国的外 ___素质问题。
还是停车问题。
还是司机和售票的服务质量问题。
职业素质问题。
等等在第一段点明。
第二段:重复事实。
向你的文章的读者介绍你为什么想起来谈论这个问题。
即评论的由头。
第三段:就事论事。
围绕你第一段的引子结合事实,表明自己的议论。
第四段:可以讲开去。
比如想到另外一件事,但切记要在同一主体下!不要本来讲外 ___素质问题,讲着讲着去讨论斯诺登了!或者讲到外国高科技了!要切题。
第五段:收回来,言简意赅重申你文章的主体和意义。
1、首先要评论一件事情要说出这个事情的现象.2、其次引出问题的原因,由来,以及对社会的影响.最好是有新闻报道或文章作为论据,这样可使人信服.3、然后对这一件事情进行评论,发表你对这件事情的看法,感想和分析,对社会的危害程度.4、最后对这件事情进行结论,提出解决的办法或进行呼吁,从而引起更多人的关注.二、如何透过现象看本质“透过现象看本质”是高考对发展等级作文的要求之一.见解新,给人惊喜,毕竟是暂时的、表层的.若要让人感动,让人深省,让人难忘,还要开掘深刻,立意深邃,“发人所未发”.别人只看到表面现象,你却看到了隐藏在深层的本质;别人只能“知其然”,你却能“知其所以然”.这就能给人启迪,催人深思,发人深省.那么, ___做到透过现象看本质呢?1、探究并解释现象存在的背景;2、探究并解释现象的共同特征;3、探究并解释现象的特殊含义;4、从特殊到一般并联系现实生活进行推演;1 列举时事,将自己搜集到的时事材料(有可能石老师出的题,但是你可以自己查找,丰富材料)2 针对时事中的某一个或几个点发表自己的看法,比如范跑跑的什么什么做法是一种狂妄愚蠢而又对社会道德危害极大的做法等等3 然后写为什么这个观点会成立。