人教版八年级语文上册孟子二章《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐》()ppt优质课件

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。” 句意
威胁暴力。 动词使动用法，使… …改变。
富贵不能使其骄奢淫逸，贫贱不能使其 改变节操，威武不能使其屈服意志。这 就是人们所说的大丈夫（或这样才叫做 大丈夫）！
译文
• 景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？ 发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安 无事。” • 孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过 礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出 嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说： “‘到了你丈夫家里，一定要恭敬． 一定要谨慎，不 要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之 道。” 至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里， 站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得 志的时候，便与老百姓一 同前进；不得志的时候，便 独自坚持自己的原则。富贵不能使其骄奢淫逸，贫贱不 能使其改变节操，威武不能使其屈服意志。这就是人们 所说的大丈夫（或这样才叫做大丈夫）！”
训导，告诫。 介词，把。
留神，当心。
戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫
道理。
子！’以顺为正者，妾妇之道也。
正理。
句意
告诫她说：“‘到了你丈夫家里，一定要恭敬． 一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为 原则的，是妾妇之道。”
动词，居住。 名词，居所。
居天下之广居，立天下之正位，
道路。
行天下之大道。 句意
你情愿 我操大 心永丈 间远夫 流的 淌高 在尚
你音愿 我韵大 耳永丈 畔远夫 萦的 绕铿 在锵
• 青蛙在开水里逃生
• 青蛙在温水里死亡
生于忧患，死于安乐
自读课文，说出蓝字的意思
1、 舜发于畎(quǎn)亩之中， 2、傅说(yuè )举于版筑之间， 3、胶鬲(gé )举于鱼盐之中， 4、管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 5、故天将降大任于是人也， 6、必先苦其心志，劳其筋骨。 7、饿其体肤，空乏其身， 8、行拂(fú )乱其所为， 9、所以动心忍(rè n)性， 10、曾(zēng)益其所不能。 11、人恒过，然后能改， 12、困于心，衡于虑，而后作， 13、征于色，发于声，而后喻。 14、入则无法家拂(bì )士，出则无敌国外患者，国恒亡， 15、然后知生于忧患而死于安乐也。

课前自主学习
（四）名句积累
1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
2.然后知生于忧患,而死于安乐也。
课文品读
带着问题读课文
中心论点
导思1.文章提出了怎样 的论点？是如何提出 的？
论证方法
导思3. 文章采用了哪些 论证方法论证论点？
论证思路
导思2:文章采用了怎
课文品读 2. 文章第2段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了
作者的什么观点？
运用排比作用分析法。运用排比修辞手法，句式短促有力， 多方面地描写了担大任的人所经历的种种肉体和精神上的折磨， 从而突出作者的观点：艰苦磨难能培养人坚强的意志和毅力，能 增长人担当大任的能力。
课文品读
3.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了什么？ 由人及国，从内外两方面说明导致亡国的原因。虽是从
翻译课文
原文：所以动心忍性，曾益其所不能。 注释：
所以：用这些办法。 动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚忍起来。动，使……惊动。 忍， 使……坚忍。 曾益其所不能：增加他本来所不具有的才能。曾，同“增”，增加。 所，助词，与“不能”组成名词性短语，指代不能达到的对象。
课文品读
译文：
翻译课文
所以，上天将要下达重大责任给这样的人， 一定 要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿， 以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，在他做事时，使他所 做的事不顺利，用这些方法来使他的内心惊动，使他的性 格坚忍起来，增加他本来所不具有的才能。
译文：
这样以后，人们才会明白忧患使人生存，安逸享乐使
人死亡。
课文品读 1．作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？

（3）入则无法家拂士：
2.一词多义
（1）发
舜发于畎亩之中 征于色，发于声，而后喻
（2）士
管夷吾ห้องสมุดไป่ตู้于士 入则无法家拂士
（3）拂
行拂乱其所为 入则无法家拂士
（4）于
舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 死于安乐
读准字音
舜发于畎【 quǎn 】 亩之中 傅说【 yuè 】举于版筑之间 胶鬲【 gé 】举于鱼盐之中 空【 kòng 】乏其身 行拂【 fú 】乱其所为 法家拂【 bì 】士 曾【 zēng 】益其所不能
诵读课文
生于忧患，死于安乐 舜/发于/畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）/举于/ 版筑之间，胶鬲（ɡé）/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士， 孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人 也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/ 拂 乱/其所为，所以/ 动心忍性，曾（zēnɡ） 益/其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征 于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂（bì）士，出/则 无/敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。
人教部编版八年级语文上册
生于忧患，死于安乐 ——孟子
新课导入
走进作者
孟子，名轲，字子舆，战国时期邹 城人，伟大的思想家、教育家、政治 家，儒家学派的代表人物，被后人称 为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。
在人性方面，孟子主张性善论， 以为人生来就具备仁、义、礼、智四 种品德。在社会政治观点方面，孟子 突出仁政、王道的理论，提出民贵君 轻的主张，认为君主必须重视人民。 在价值观方面，他强调舍身取义。
造就人才的主观（内部）条件是什么？
困于心，衡于虑。
研读课文
“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒 亡。”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？

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司
马
迁
受
宫
刑
而
作
《
史
记
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欧 阳 修 两 岁 丧 父 笃 而 成
才
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心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；
（一个人的想法，只有）从脸色上显露出
来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能
为人们所了解。而一个国家，内部如果没
有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有
敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
这样，人们才会明白，忧患可以使人
谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
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《生于忧患，死于安乐》 中提出担当大任的人必须经 过艰苦生活的磨炼。请查找 相关资料，补充一些例子， 说说你的看法。
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仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃 赋《离骚》。
韩非囚秦，《说 难》、《弧愤》。
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②得志，与民由之;不得志，独行其道。
4. 请你联系实际谈谈当今社会我们如何提倡孟子这种 “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气。 (4分) 【解析】首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思 想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目 所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从 自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意； 最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲， 令人信服。可以从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈”选择一点来作答，只要言之有理即可。