精彩课堂教学设计

课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。

2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。

3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。

教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。

教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。

出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。

谁来试试？指名说，师说。

第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。

其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。

这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。

2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。

重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。

2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。

圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。

高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。

多彩的课堂教案教育是一个国家不可或缺的组成部分。

在学校教育中，教学活动是最为心的部分。

而课堂教学的核心在于课堂教案的制作与实施。

制作一个好的课堂教案，教师可以在课堂上发挥更加多彩的教学能力，让教学活动变得更加有效，让学生的学习成果更加突出。

在这篇文章中，我们将详细阐述如何制作多彩的课堂教案。

一、教师对学生的了解一个好的教师需要对学生的认知状况有所了解。

在制作教案时，教师应该考虑学生的认知水平、学习兴趣等方面。

这样制作的教案才能真正贴合学生的需求，使学生能更容易地接受知识，使学习活动变得更加有趣。

二、教师对教学内容的理解和掌握教师须对教学内容有深入的了解和掌握。

只有深入理解教学内容，制作出来的教案才能更具针对性。

可以对教材进行深入的研究与分析，把重点、难点突出，同时结合实际例子，让学生更加容易理解教学内容。

三、课堂教案的形式教师在制作课堂教案时，其形式也是十分重要的。

可以通过PPT、视频、图片等多种形式来设计教案。

在选择教案形式时，教师还应该考虑学生的兴趣、认知方式以及资源情况等因素。

选对形式，能够更好地抓住学生的注意力，让学习活动变得更加有趣。

四、模拟授课教师在制作课堂教案之后，最好在模拟课堂上设想教学效果。

模拟授课是教师制作教案的重要环节。

教师可以通过模拟授课，了解自己的教学细节，同时也可以发现教案中存在的问题。

在模拟授课时，教师可以请学生给予反馈，以便进行改进和完善。

五、创新意识教师在制作教案时，应该注重创新。

在大量的教案中，创新性的教案更容易引起学生的注意，让学生觉得这节课是不同寻常的。

教师可以将教学内容与生活经验相结合，通过新颖的方式来讲解。

这样做能够让学生不仅仅获得知识，而且还能够在生活中体会教学内容所传达的价值。

一个好的课堂教案，能够提高教师的课堂教学质量，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣与学习成果。

教师应该始终注重学生的需求，注重创新，不断完善课堂教案的制作与实施。

只有这样，才能创造一个更加多彩的课堂教学环境。

精彩课堂活动方案1. 引言为了提高学生的学习积极性和参与度，创造一个活跃的课堂氛围，设计精彩的课堂活动是非常重要的。

本文档将介绍一些可供教师参考的精彩课堂活动方案。

2. 活动一：互动问答2.1 活动目的通过互动问答活动，激发学生的思考和想象力，培养学生的表达能力和合作精神。

2.2 活动步骤1.教师提出一个问题，并邀请学生回答。

2.学生举手回答问题，教师鼓励每个学生都有机会参与回答。

3.教师鼓励学生之间就问题进行讨论和辩论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

4.教师总结学生们的回答，提供正确的答案，并对学生的回答给予鼓励和肯定。

2.3 学习效果通过互动问答活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和思考，提高对知识的理解和掌握程度。

3. 活动二：角色扮演3.1 活动目的通过角色扮演活动，鼓励学生积极参与到课堂活动中，提高学生的情感投入和专注度。

3.2 活动步骤1.教师选定一个主题或内容，并分发给学生相应的角色扮演卡片。

2.学生根据自己所扮演的角色，研究该角色的背景和知识，准备相应的表演。

3.学生们进行角色扮演表演，教师可以扮演评委或观众，评价学生们的表演，鼓励他们的参与和表现。

3.3 学习效果通过角色扮演活动，学生可以更好地理解和体验所学知识，培养他们的表演能力和情感投入。

4. 活动三：小组合作4.1 活动目的通过小组合作活动，鼓励学生之间的合作精神和团队协作能力，培养学生的沟通和解决问题的能力。

4.2 活动步骤1.教师将学生分为小组，每个小组都有一个领导者和组员。

2.教师提供一个问题或任务，要求学生小组合作完成。

3.学生小组成员分工合作，共同解决问题或完成任务。

4.每个小组向整个班级展示他们的成果或答案，并进行讨论和交流。

4.3 学习效果通过小组合作活动，学生可以学会相互协作，共同解决问题，培养团队精神和分工合作能力。

5. 活动四：主题展览5.1 活动目的通过主题展览活动，鼓励学生主动参与学习和创造性思维，提高学生的学习兴趣和创造能力。

教师课堂教学设计案例(通用5篇)第1篇:教师课堂案例学习目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.2.生字词卡片.第一课时夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导.2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词.朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文.2.老师引读.（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.5.分组朗读，老师随机指导.的教师课堂教学设计案例7篇，让我们一起来看看！第2篇:教师课堂教学设计案例一、导入1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？2、教师随课件介绍：这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。

这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。

慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。

课堂教学设计方案共3篇教学课堂活动设计下面是我整理的课堂教学设计方案共3篇教学课堂活动设计，供大家参阅。

课堂教学设计方案共1课堂教学设计方案教学设计方案现代教育教学设计方案首页包括作者姓名、单位、地址、邮编、电话（e-mail）及地址＊＊＊＊课题、名称（所用版本及课题所在的章节）一、教学目标记时计（认知、能力、情感）二、教材内容及重点、难点分析（特点及相应对策）三、教学对象分析（学生特点及相应对策、学法研究）四、教学策略及教法记时计（什么策略或方法、如何运用，达到什么目的）五、教学媒体设计（什么媒体、何时作用）六、教学过程设计分析教学过程设计思路及多媒体应用分析＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾七、版面设计八、练习设计九、教学过程流程图我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种现象一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不1 / 15课堂教学设计方案放；新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。

二是体现在测试性评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知识和客观题所占比例明显降低。

因为考试这个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。

国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。

程晓堂教授（北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员）就“关于全日制义务教育英语课程标准的修订”做了说明，其中有这样几段话：将“本课程倡导任务型的教学模式”修改“现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法”。

主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。

实验稿明确倡导任务型语言教学途径，并要求教师“尽量采用任务型的教学途径”。

小学课堂教学设计（优秀5篇）教学目标：1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教材简析：本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。

教学难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

课前准备：（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

教学活动过程：（1）教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。

教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。

添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。

如：雨伞将人头遮住一部分。

鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

教学评价：1、是否表现出了下雨的主题。

2、是否从与众不同的角度来表现雨景。

3、能否说自己的创作意图。

教学札记：在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。

学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。

回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法带来的好处。

课堂教学设计模板范本课堂教学设计方案（优秀9篇）小学语文教学设计方案篇一《爷爷和小树》一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、设计意图1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。

同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。

力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

2、充分发挥学生合作学习的#39;优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。

教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。

通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

3、运用想象，延伸课外。

小学生是最富想象力的。

本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。

本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

三、教学目标1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

（2）正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。

（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

四、教学流程一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。

小学数学课堂教学设计优秀5篇【优秀数学课堂教学设计五篇】教学设计一：《数的认识与运算》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识数字，并能正确书写和念读0-9的数字；- 了解加法、减法、乘法和除法的基本运算符号和运算规则；- 能够进行简单的加法、减法、乘法和除法的口算和计算练习；- 发展对数学的兴趣和数学思维能力。

（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些数字卡片，引导学生认识0-9的数字，让他们念读和书写数字，并在黑板上呈现。

2. 理解数字：通过游戏方式，让学生分组进行数字排序。

然后复习和讲解数字的大小关系和大小比较的符号。

3. 认识运算符号：通过讲解加法、减法、乘法和除法的定义和运算规则，让学生理解运算符号的含义和用法。

4. 进行运算练习：以口算和计算练习的方式，让学生在黑板上完成一些简单的加减乘除运算，并逐步增加难度。

5. 拓展思维：通过提问和解决简单的数学问题，激发学生对于数学的思考和探索，并鼓励他们提出自己的问题或问题思路。

6. 小结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续积极参与数学学习，为下一节课做好准备。

教学设计二：《几何图形的认识与分类》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并学会正确书写和念读几何图形的名称；- 能够对常见的几何图形进行分类，并了解它们的特点和属性；- 通过绘制和拼凑，增强学生对几何图形的认知；- 发展对几何学的兴趣和几何思维能力。

（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片或实物，引导学生认识几何图形，并让他们念读和书写几何图形的名称。

2. 了解几何图形：通过展示不同几何图形的特点和属性，让学生分组进行图形分类，讲解各个图形的特点和命名规则。

3. 图形绘制：引导学生使用直尺和圆规等工具，自己绘制出几个常见的几何图形，并进行命名和比较。

4. 图形拼凑：通过给学生一些图形的碎片，让他们进行拼凑，以完成一些复杂的图形，并思考图形的分类和属性。

课堂教学设计(集合15篇)课堂教学设计1【课标要求】1、知道中国历史朝代名称。

2、识记历史朝代更替顺序。

3、探讨朝代更替原因和规律。

【教学目标】一、知识与能力1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。

2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。

3、理解朝代更替的规律及原因，提高学生分析、解决问题的能力。

二、过程与方法1、运用多媒体展示《中国历史朝代更替一览表》（以下简称“一览表”），培养学生对朝代及更替的整体认知能力。

2、利用提问探讨方法，培养学生对中国历史发展规律的分析能力。

3、通过对原因剖析，培养学生的理解概括能力。

三、情感态度与价值观总结历史规律及发展变化的原因，学生认识到历史向前发展的必然性，以史为鉴，知兴衰得失，继往开来。

【重点难点】一、重点：朝代更替顺序。

二、难点：朝代更替的原因及规律。

【授课类型】自设专题综合课。

【版本及教材】岳鹿版，涉及七八年级历史共四册。

【教学时间】1课时。

【教学准备】教师制作多媒体课件，学生复习课本相关内容。

【教学方法】讨论法、探究法、列表法、歌诀法多法结合。

【教具】多媒体课件。

【教学过程】一、导入新课请同学们回顾一下，你知道中国哪些朝代？你能完整说出朝代更替的顺序吗？（点学生回答）从同学们的回答可看出，同学们对朝代更替掌握得不够全面和准确，为了便于同学们更全面准确掌握朝代更替顺序、发展变化的规律和原因，今天我们一起来学习《中国历史朝代更替》。

二、问题引导问：中国第一个朝代的名称是什么？建立于何时？建立者是谁？都城在哪里？第一个朝代的社会性质是什么？课堂教学设计2【教学目标】1、通过这三首诗，进一步了解李白的创作思想。

2、体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。

3、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

【教学重点】1、体会和学习夸张及想象结合的表现手法。

2、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

教师课堂教学设计案例通用5篇第一篇：互动小组讨论课教学目标：培养学生合作学习和批判性思维能力，提升课堂参与度。

教学内容：计算机科学中的数据结构与算法。

教学步骤：1. 老师引入主题，简要讲解数据结构与算法的重要性和应用场景。

2. 将学生分为几个小组，每个小组由4-5人组成。

3. 老师布置一个问题或情景，要求学生通过小组讨论给出解答或解决办法。

4. 学生在小组内展开讨论，共同分析问题，并提出自己的见解和解决方案。

5. 小组讨论结束后，每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

6. 全班讨论，学生就各个小组的解决方案进行评价，提出自己的想法和改进意见。

7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生继续思考和学习的兴趣。

第二篇：项目式学习教学目标：培养学生实践操作和团队合作能力，提升解决问题的能力。

教学内容：化学中的酸碱中和反应。

教学步骤：1. 老师组织学生分成若干小组，每个小组由3-4人组成。

2. 老师引导学生选择一个具体的酸碱中和反应的实例，并提出相应的问题。

3. 学生在小组内分工合作，进行实验设计和操作。

4. 学生根据实验结果总结规律，回答老师提出的问题。

5. 每个小组向全班展示他们的实验结果和分析过程。

6. 全班讨论，学生针对其他小组的实验结果提出意见和建议。

7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生进一步探索的兴趣。

第三篇：综合素质课活动教学目标：培养学生的创新思维和综合素质，提升学生的实际动手能力。

教学内容：设计一款创意产品。

教学步骤：1. 老师向学生展示一些创意产品的例子，激发学生的创新思维和兴趣。

2. 学生分成小组，每个小组由4-5人组成。

3. 老师要求每个小组设计一款创意产品，并给出相应的功能和特点。

4. 学生在小组内展开头脑风暴，提出自己的创意和设计方案。

5. 小组成员分工合作，共同完善产品的设计和实施方案，并进行实践操作。

6. 每个小组向全班展示他们设计的创意产品，并解释其功能和特点。