高中生物必修三种群数量的变化说课稿

新人教生物高二下册《种群数量的变化》说课稿模板
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了新人教生物高二下册种群数量的变化说课稿模板，欢迎大家阅读。

今天我说课的题目是种群数量的变化，我将从以下七个方面说说本节课的教学，重点说教学过程。

一、教材分析
教材的地位和作用：《种群数量的变化》属于人教版必修3 第4 章第2 节的内容。

本节内容是前面种群和群落相关知识的进一步深入，通过J 型和S 型曲线的构建和应用，不仅把数学知识和生物知识相联系，帮助学生理解自然界事物的数量特征和数量变化规律。

更是把具体实验升华为抽象内容，进而又指导具体应用，使知识延伸至生活，堪称新课标精神体现之典范。

二、学情分析
高二的学生具备相对较强的探究、分析、解决问题的能力，对酵母菌的培养能进行较好的操作和计数。

同时，他们也具有数学建模相关的数学知识储备，前面所学的酶的影响因素、光合作用和呼吸作用等相关生物曲线分析都和数学建模密切相关，只是在本节中明确提出此概念，但种群增长曲线的建立和理解并不困难。

教师要引导学生将种群数量变化的生物学问题归结成数学问题，进而应用数学模型的成果去解决身边的环境问题。

人教版-高中生物必修3-第4章第2节《种群数量的变化》说课稿《种群数量的变化》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！今天我说课的题目是高中生物必修三第4章种群和群落的第2节“种群数量的变化”，下面我将从五个方面来谈谈这一节课。

Ⅰ、说教材：一、教材的地位及其作用从第4章开始，学生将在群体水平上探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。

学生通过本章的学习，不仅可以获得关于种群和群落的基础知识，深入理解“整体大于部分之和”的道理，而且可以领悟研究种群和群落的一些基本方法，还可以为第5章“生态系统及其稳定性”打基础。

本章的重点知识有两个，“种群数量的变化”就是其中之一。

如果从历年的高考试卷来看，“种群数量的变化”是考察的重点之一。

另外，本节内容还十分重视联系社会实际，如分析种群增长的“J”型曲线可以分析人口增长情况；通过分析种群增长的“S”型曲线，学生能明白建立自然保护区，提高环境容纳量，是保护大熊猫等珍稀动物的有效措施，通过这些内容可以对学生进行情感态度价值观的教育；由此可见，本节内容不管是从知识体系的角度，还是从学生人生观的培养都起着举足轻重的作用。

二、教学目标的确立及依据根据新课程标准的要求、学生年龄的特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

（一）知识目标1、概述种群数量增长的两种常见类型和机制。

2、了解环境容纳量的概念和应用。

（二）能力目标1、通过种群数量增长曲线的绘制培养学生的动手能力。

2、通过两条增长曲线的对比，培养学生耐心细致的观察能力、识图能力和分析能力。

3、通过分组讨论培养学生的团结协作精神。

（三）情感态度与价值观目标应用本节课的知识点对灭鼠、大熊猫的保护策略的分析使学生认识到生物学知识的实用性，并加强学生关注生活实际和濒危物种的保护，做有爱心、有责任心的人。

三、教学重点和难点的确立及依据种群数量的变化，教材介绍了四种情况：“J”型增长、“S”型增长、波动和下降。

种群数量的变化一、课程分析1.课标分析：课程标准对本节的要求是“尝试建立数学模型解释种群数量的变化”。

该内容标准有两个方面的涵义:一方面，“尝试构建数学模型”属于模仿性技能目标，目的是通过原形示范(细菌的数量增长)和相应指导，学生能构建解释原型的数学模型；另一方面，“解释种群数量的变化”属于知识目标中的理解层次，目的是建立起抽象(数学模型)与具体(种群数量变化)之间的内在逻辑联系。

2.教材分析：相应内容出现在人教版高中生物学必修3《稳态与环境》第4章种群和群落第2节。

教材从以下3个方面组织学习内容：第一部分是建构种群增长模型的方法；第二部分是种群数量的变化情况；第三部分是“探究”---“培养液中酵母菌种群数量的变化”。

其中，建立数学模型的方法是必修3模块乃至整个高中生物学中科学方法训练的重点之一。

二、学情分析1.学习对象：本节课主要针对高中二年级的学生。

2.学生已有的知识结构：1）学生在必修一第1章学习《生命系统的结构层次》时已经习得了种群的概念，通过本章第1节的学习进一步明确其概念，并认识了种群密度等数量特征。

这为本节课分析影响种群数量变化的因素奠定了知识基础。

2）在高中数学课上学生学习过指数函数和坐标图的绘制，这为数学模型的建构奠定了能力基础。

3）通过必修2《遗传与进化》模块《孟德尔豌豆杂交实验》的学习,学生已经具备运用数学方法解决生物学问题的能力,对数学模型有一定认识。

在教师的正确引导下,学生能建立合理的数学模型解释种群数量的变化。

三、学习目标1. 知识目标：1）能根据种群数量与时间之间的内在逻辑联系,构建合理的数学模型2）运用构建的数学模型解释种群数量的增长。

2. 能力目标：1）通过构建种群数量增长的数学模型,概括总结出数学模型构建的基本过程。

2）运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题。

3. 情感态度与价值观：1）认同数学模型在科学研究中的应用。

2）参与濒危生物保护措施与有害生物防治措施的讨论，关注人类活动对种群数量变化的影响。

种群数量变化各位评委老师好！今天我要说课的内容是种群数量的变化。

首先，我对本节内容进行分析：一、教材的地位和作用《种群数量变化》是人教版教材生物必修三第4章第二节内容。

本节内容末尾明确表示，研究种群的变化规律以及影响种群数量变化的因素，对于有害动物的防治，野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有着重要意义。

二、教学目标根据对教材结构和内容的分析，结合高中生该阶段的认知能力，我将教学目标设计为以下三个方面：1、建立种群数量增长的数学模型，运用数学模型解释种群数量变化2、种群数量变化的两种类型和机制3、将种群数量增长的“J”和“S”型曲线应用到实践当中三、教学难点与重点本着新课程标准中将理论与实践相结合的要求，我将以下两点分别设为难点和重点：1、教学难点：建立种群增长的数量模型2、教学重点：将种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线与实践相结合四、教法基于教学的需要，我主要采用视频播放、借助幻灯片讲述、师生互动、学生自主讨论和板书进行本次教学。

五、教学过程最后我来具体谈一下本节的教学过程：我所设计的教学过程本着循循善诱、环环相扣的原则：1、导入新课（5min左右）让学生观看细菌分裂生殖的视频。

师生互动，画出细菌繁殖产生后代数量的树状图，归纳总结得出细菌种群在n代后的数量为Nn=2n，并对这个数学模型进行验证。

2、讲述新课（30min左右）根据细菌种群数量增长Nn=2n引出“J”型增长曲线，然后播放美国岛屿环颈雉泛滥的纪实片，并提出以下问题：（1）环颈雉增长的特殊原因是什么？（2）这种增长大约会在什么样的条件下停止？综合上述，建立“J”型增长的数学模型Nt=N0λt将“J”型曲线与实际的自然条件结合，即自然界的资源空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食物的动物的数量也会增加，这就会使种群的出生率降低，死亡率增高。

当死亡率与出生率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。