课文精读
举例说明本文运用了哪些说明方法？
作比较。如第5段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的 道旁树”，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第9段，与北京 园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。
课文精读
举例说明本文运用了哪些说明方法？
举例子。如第2段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着 “如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完善的图画的特点；再如以几个 园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。
课后作业
以”美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢的美。
看上去把景致分开了，因为墙壁镂空，景致并未被隔开，只缓冲一下 视线，不是一览无遗而是逐层展开，使游览者心理上觉得园林的景致繁复， 有层次。
课文精读
阅读第5段，小组交流，本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老 的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
语言赏析
谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。能否把“鉴赏” 改为“欣赏”“观赏”。
不可以。“鉴赏”除了有“欣赏”、“观赏”的意思外，还有“指对艺术品的 鉴别欣赏和评价”的意思。用“鉴赏”这一个词说明了苏州园林具有艺术价值。
课堂小结
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部 处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终 强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧 抓住被说明事物的特征。
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁 人心脾。
语言赏析
谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不改错过。（后半句能 否改为谁就不该错过苏州园林。）
不能，原句突出了“苏州园林”。
