《征友启事》

二年级语文上册《征友启事》教案一等奖1、二年级语文上册《征友启事》教案一等奖教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。

懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点：1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。

教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。

有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。

3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。

二、除读课文，随文识字。

1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。

学生回答预想二：不认识的字我会查字典。

会在理解句子意思的情况下读通句子。

2、学生自由汇报，教师小结学习方法。

3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。

4、师范读课文。

5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。

读不好的，帮帮他。

三、检查反馈，学习生字。

1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗？明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。

2、游戏巩固。

（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。

（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。

四、朗读课文。

1、读课文，标出自然段。

2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。

第二课时一、通读课文，互相质疑。

幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事角色情感变化。

2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。

3.激发幼儿与同伴友好相处的愿望，学会主动与人交往。

二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事角色情感变化。

2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。

三、教学难点1.引导幼儿学会主动与人交往，与同伴友好相处。

2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一张征友启事，引发幼儿兴趣。

（2）教师简要介绍征友启事的内容，引导幼儿关注故事主题。

2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。

（2）教师提问，引导幼儿思考故事中角色情感变化。

（3）教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈谈自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。

（2）教师组织幼儿分组讨论，分享自己与同伴友好相处的经验。

4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。

（2）教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。

（3）教师组织幼儿分享情景体验的感受，引导幼儿学会与人友好相处。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学应用于生活实际。

（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践，与同伴友好相处。

五、教学评价1.观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感知能力。

2.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿与人交往的能力和合作意识。

3.搜集幼儿在家庭和学校中的实际表现，评价幼儿将所学应用于生活实际的能力。

六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在活动中学会与人交往。

3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，提高他们的语言表达能力。

重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过提问，如：“小兔子为什么感到孤独？”，“它是怎样找到朋友的？”来引导幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。

《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。

提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。

3、教师和幼儿共同4、阅读。

提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。

提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。

2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。

提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。

征友启事阅读附答案征友启事方崇智小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。

他贴出一张“征友启事”。

上面写道：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。

谁能做到以上几点，欢迎联系…”“征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。

可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴奋地走来，又一个个摇着头离开，结果他一个朋友也没找到。

“唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”牛犊向老牛诉苦。

老牛听完牛犊的怨言，笑着教他一个办法。

第二天，小牛犊又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。

谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系……”新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。

大家把小牛犊团团围住。

山羊说：“让我同你一起吃草！”猎狗说：“让我跟你一起玩耍！”花猫说：“让我陪你晒太阳！”马驹说：“让我伴你学习耕田！”只一会儿，小牛犊就有了许多朋友。

从此，小牛犊懂得一个道理：对朋友“求全”，就会失去所有的朋友；对朋友“求同”，才会找到许多朋友！1．在文中找出下列词语的反义词。

冷清——()失望——()分割——()2．连一连。

山羊一起晒太阳小牛犊与猎狗一起吃草花猫一起学习耕田马驹一起玩耍3．两张征友启事有什么不同？_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____4．小牛犊明白了什么？_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____参考答案：1．热闹希望联系2．小牛犊与山羊一起吃草猎狗一起玩耍花猫一起晒太阳马驹一起学习耕田3．第一张启事求全，第二张求同。

征友启事100字初一
《征友启事篇一》
嗨，我想征个朋友呢！我叫小明，是个初一的学生。

我这人特别爱打篮球。

有一次啊，我在操场打球，那球就像个调皮的小精灵，我跑东它跑西。

我跳起来投篮，结果球在篮筐上转了好几圈才掉进去。

当时我那个兴奋啊，手舞足蹈的。

我就想找个朋友能陪我一起在球场上疯跑，一起感受这种快乐。

不管你球技好不好，只要热爱就行。

要是你也想有个一起玩耍的伙伴，就来找我吧。

《征友启事篇二》
大家好呀，我来征友喽。

我是初一的小光。

我超级喜欢看漫画，像《火影忍者》，我都看了好多遍啦。

记得有一回，我看到鸣人跟佐助在终末之谷大战那一段，我眼睛都不敢眨一下。

鸣人那坚定的眼神，佐助那种强大的气场，他们之间的羁绊让我感动得稀里哗啦的。

我想找个和我一样痴迷漫画的朋友。

我们可以一起讨论剧情，分享自己喜欢的漫画人物。

要是你也对漫画着迷，就别犹豫，快联系我吧。

《征友启事篇三》
哟，征友啦。

我是初一的阿强。

我有个特别的爱好，就是收集小昆虫标本。

有次我在郊外，为了捉一只漂亮的蝴蝶做标本，我可费了好大劲儿。

那蝴蝶在花丛里飞来飞去，我就悄悄跟着，跟个小侦探似的。

最后好不容易用网子把它罩住了，我高兴得不得了。

我希望能找到个朋友也对昆虫感兴趣。

我们可以一起去郊外探索，找那些稀奇古怪的小虫子。

如果你也想和我一起开启昆虫之旅，那就来找我呗。

《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。

2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。

二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。

2. 征友启事的写作格式和要求。

3. 征友启事案例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。

2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。

2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。

2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。

3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。

教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。

通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。

要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。

2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。

七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。

2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。

3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。

2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

征友启事200字《征友启事》篇一：征友启事嘿，朋友们！我想在这茫茫人海中找几个志同道合的朋友，你会不会就是其中一个呢？我呢，就是一个普普通通的学生。

每天穿梭在学校的各个角落，像个小陀螺似的。

有时候感觉自己就像一只被困在笼子里的小鸟，学校和家两点一线的生活，真的有点枯燥。

我经常想啊，要是有个朋友能陪我一起打破这种单调，那该多好啊。

我喜欢在课余时间看看书，各种类型的书都看。

有时候看到一本好书，就像挖到了宝藏一样，兴奋得不行。

我觉得看书就像一场冒险，每一页都是一个新的世界。

你要是也喜欢看书，那我们可以一起讨论那些有趣的故事、那些令人深思的观点。

说不定我们还能为书中的某个情节争得面红耳赤呢，哈哈。

我也超级喜欢玩游戏，不是那种沉迷的玩哈。

就是闲暇的时候，和朋友一起打打游戏，放松放松。

我觉得游戏就像是现代版的“过家家”，只不过场景更酷炫，规则更复杂。

要是你也爱玩游戏，那我们肯定能在游戏世界里大杀四方。

不过我这人也有点小毛病。

我可能有点小懒，早上总是不想起床，闹钟响了好几遍，我就像和床黏在了一起，心里想着“再睡五分钟，就五分钟”。

我也有点小粗心，考试的时候经常因为粗心丢分，我自己都想揍自己。

但是我觉得朋友嘛，就是要互相包容的。

我希望我的朋友是那种比较开朗、乐观的人。

因为我觉得生活已经够苦了，如果身边还有个整天唉声叹气的朋友，那得多压抑啊。

你要是个幽默风趣的人就更好了，我们可以互相开开玩笑，每天都嘻嘻哈哈的。

我常常在想，真正的朋友到底是什么样的呢？是那种天天黏在一起的吗？我觉得不是。

真正的朋友可能是很久不见，但一见面就有说不完的话的人。

就像那句老话说的“君子之交淡如水”，但这水是那种能滋润心灵的清泉。

你要是觉得我们可能合得来，就赶紧来找我吧。

不管你是男生还是女生，只要我们能玩到一起，那就是缘分。

说不定我们能一起创造很多美好的回忆呢，你说是不是？《征友启事》篇二：征友启事哟呵，大家好呀！我来发个征友启事，看看能不能找到有缘人呢。

二年级上册《征友启事》说课稿二班级上册《征友启事》说课稿【二班级上册《征友启事》说课稿】大家好!今日，我说课的课题是《征友启事》。

我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学流程、说板书设计五个方面进行说课。

一、说教材《征友启事》是一篇童话故事，叙述的小牛由于孤独写出征友启事找伴侣，但是由于要求太多，而没有交到伴侣，在老牛告知他方法以后，降低了对伴侣的要求，后来它交到了许多好伴侣。

故事内容简洁，意在让大家明白该如何交友，告诫小伴侣：懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际状况。

二、说学情二班级的同学已经有了肯定的学习基础，通过一年半的学习和训练，他们已经积累了一些阅读的方法把握了一些技能。

他们喜爱朗读，特殊是分角色朗读、演读。

他们想象丰富、乐于表演，有剧烈的表现欲和求知欲，大部分同学有表达的自信念，能乐观参与争论发表自己的见解。

依据对教材和同学的分析，我把本篇课文的教学目标确定为：1、学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

积累词语“或者”“启事”的含义。

2、力量目标：通过朗读，了解课文内容，理解课文所蕴含的道理。

为实现本课的教学目标，我确立了教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂理解课文。

难点：明白课文中的道理。

三、说教法学法新语文课程要求必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心，求知欲，充分激发同学的学习爱好，主动意识和进取精神。

1、说教法我主要是以同学原有的学问阅历为基础，运用创设情境法，情感朗读理解法，通过创设情境，师生互动活动等方式，引领同学自读自悟，主动参加，充分敬重同学独特的感受和体验。

2、说学法我主要采纳以读为本、合作探究、以悟明理。

以读为本《新课标》指出：要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。

本课教学支配了很多种读，自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，详细感受课文。