人生寓言《落难的王子》PPT课件

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落难的王子PPT教学课件

在寓言中，别人对我的灾难的叹息是一个事实，完全是来自生活的。我虚构了一个王子，通过王子对别人的灾难的叹息，我对王子的灾难的叹息，衔接上别人对我的灾难的叹息，揭示了这样的叹息的普遍性及其是毫无道理的。
在这个世界上，的确每天都在发生着灾难。可是，通常的情况是，当灾难没有落到我们自己头上时，作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。
周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
然而，事实上，一旦这种情形发生，它完全可能发生，你就必须承受，往往也就能够承受。王子说的话是一个真理：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”
为什么呢?
因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。
所以，这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。这道理一，苦难是人生的题中应有之义，我们切不可怀侥幸的心理，认为苦难只会落在别人头上，而应该对自己遭遇苦难有足够的精神准备；二，一旦遭遇苦难，我们就要勇敢地面对，以有尊严的态度来承受。
总结
• 总结：香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。” 第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”
诗
需积累的词语
起承转合以词害意

落难的王子课件

初读课文，了解文意初读课文，
这篇语言说了个什么故事？ 1、这篇语言说了个什么故事？一个原来怕承担责任的王子，一个原来怕承担责任的王子，经历一场厄运后变得勇敢了。运后变得勇敢了。 2、告诉了我们什么道理？（原句回答）告诉了我们什么道理？（原句回答）？（原句回答是人间的灾难……只要他不死。只要他不死。是人间的灾难只要他不死 3、 “我”在情节发展中起了什么作用？我在情节发展中起了什么作用？是线索人物，王子落难的见证人。是线索人物，王子落难的见证人。
• ——塞内事变成了好事。人生则寓言，写坏事变成了好事。道路上，大大小小的好事、道路上，大大小小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对待好事，常遇到的，怎样对待好事，怎样对待坏事，很有启发性。坏事，很有启发性。
体验与反思
1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对、人生在世，或福或祸，可能不期而至，此我们应怎样面对？（你如何看待文中重复此我们应怎样面对？（你如何看待文中重复？（出现的“天哪，太可怕了”这句话？）出现的“天哪，太可怕了”这句话？）
主要任务
知识与能力掌握生字词。掌握生字词。正确流利的朗读课文，了解文章内容。正确流利的朗读课文，了解文章内容。抓住语言描写语句，感悟寓意，抓住语言描写语句，感悟寓意，提高学生的思维及语言表达能力。维及语言表达能力。过程与方法创设情景，营造民主和谐的学习氛围，创设情景，营造民主和谐的学习氛围，将读的训练贯穿整个教学过程，训练学生自读自悟、训练贯穿整个教学过程，训练学生自读自悟、质疑问难的能力。质疑问难的能力。情感与道德价值观帮助学生领会坏事也可以变成好事的辩证关系，帮助学生领会坏事也可以变成好事的辩证关系，正确的面对现实、面对人生。正确的面对现实、面对人生。

七年级语文落难的王子(PPT)5-2

射线透视或拍片检查有无病变。【倍】①量跟原数相等的数，某数的几倍就是用几乘某数：二的五～是十。②加倍：～增｜事半功～。③（）名姓。【倍道】
〈书〉动兼程。【倍加】副表示程度比原来深得多：～爱惜｜雨后的空气～清新。【倍率】ǜ名望远镜、显微镜的物镜焦距和目镜焦距的比值，比值越大，放大的倍数越大。【倍儿】〈方〉副非常；十分：～新｜～亮｜～精神。【倍式】名一个整式能够被另一整式整除，这个整式就是另一整式的倍式。如ɑ－是ɑ＋和ɑ－的倍式。【倍数】名①一个数能够被另一数整除，这个数就是另一数的倍数。如能够被或整除，因此是的倍数，也是的倍数。②一个数除以另一数所得的商。如ɑ÷＝，就是说ɑ是的倍，是倍数。【倍增】动成倍地增长：产量～｜信心～｜勇气～。【悖】（誖）①相反；违反：并行不～。②违背道理；错误：～谬。③迷惑；糊涂：～晦。【悖晦】?〈方〉形糊涂（多指老年人）。也作背晦。【悖理】同“背理”。【悖论】名逻辑学指可以同时推导或证明两个互相矛盾的命题的命题或理论体系。【悖谬】〈书〉形荒谬；不合道理。也作背谬。【悖逆】〈书〉动指违反正道，犯上作乱：～之罪｜～天道。
【悖入悖出】用不正当的手段得来的财物，也会被别人用不正当的手段拿走；胡乱弄来的钱又胡乱花掉（语本《礼记?大学》：“货悖而入者，亦悖而出”）。【悖时】同“背时”。【被】名被子：棉～｜夹～｜睡觉要盖好～｜做一床～。【被】①遮盖：～覆｜植～。②遭遇：～灾｜～难。【被】①介用于被动
句，引进动作的施事，前面的主语是动作的受）刮倒了｜这套书
１、默读课文３分钟，复述故事梗概。
2、这篇寓言告诉我们一个什么道理? 请用课文中的原句来回答。
做事，就必然会有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。
“天有不测风云，人有旦夕祸福”。

落难的王子(PPT)5-1

４、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?
]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我” 对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。 (其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，揭示)运突如其来掳 ( lǔ ) 异国他乡相貌不凡撑（Chēng ）拐（guǎi）
霸道】①名我国古代政治哲学中指凭借武力、刑法、权势等进行统治的政策。②形强横不讲理；蛮横：横行～｜这人真～，一点儿理也不讲。【霸道】?ɑ形猛烈；厉害：这酒真～，少喝点儿吧。【霸气】①形蛮横，不讲道理：这个人说话太～了。②名专横的气势。【霸权】名在国际关系上以实力操纵或控制别国的行为：建立～｜～主义。【霸权；健康管理师；主义】指大国、强国凭借军事和经济实力，强行干涉、控制小国、弱国的内政外交，在世界或地区称霸的政策和行为。【霸王】名①秦汉之间楚王项羽的称号。②比喻极端霸道的人。【霸王鞭】名①表演民间舞蹈用的彩色短棍，两端安有铜片。②民间舞蹈，表演时一面舞动霸王鞭，一面歌唱。也叫花棍舞、打连厢。【霸王鞭】名常绿多浆植物，茎粗壮，有五个棱，有成行的乳头状硬刺。原产马来群岛，在热带常栽培做绿篱。【霸业】名指称霸诸侯或维持霸权的事业。【霸占】动倚仗权势占为己有；强行占据：～民女｜～土地。【霸主】名①春秋时代势力最大并取得首领地位的诸侯。②在某一领域或地区最有声威、势力的人或集团：文坛～。【灞】灞河，水名，在陕西。 ?ɑ 【吧】?ɑ助①用在祈使句末，使语气变得较为舒缓：咱们走～｜帮帮他～｜你好好儿想想～｜同志们前进～！②用在陈述句末，使语气变得不十分确定：他是人～｜你明天能见到他～｜小张大概不会来了～。③用在疑问句末，使原来的提问带有揣测、估计的意味：这座楼是新盖的～？｜您就是李师傅～？④在句中表示停顿，带假设的语气（常常对举，有两难的意味）：走～，不好；不走～，也不好。【罢】（罷）?ɑ同“吧”（?ɑ）。【?】［?划］（?ɑ）〈方〉动①处置；安排：这件事你别管了，就交给他去～吧。②修理；整治：电子钟叫他给～坏了。【掰】（擘）动用手把东西分开或折断：～玉米｜～成两半儿｜小弟弟～着手指头数数儿。【掰腕子】?比赛臂力、腕力。两人各伸出一只手互相握住，摆正后，各自用力，把对方的手压下去为胜。【??】〈方〉动腿脚有毛病，行动不方便；瘸：脚～手残。【??子】?〈方〉名腿脚有毛病、行动不方便的人；瘸子。【白】①形像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）。②形光亮；明亮：东方发～｜大天～日。③清楚；明白；弄明白：真相大～｜不～之冤。④没有加上什么东西的；空白：～卷｜～饭｜～开水｜一穷二～。⑤副没有效果；徒然：～跑一趟｜～费力气。⑥副无代价；无报偿：～吃｜～给｜～看戏。⑦象征反动：～军｜～区。⑧指丧事：～事。⑨动用白眼珠看人，表示

落难的王子ppt16 人教版

• ①王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化? 揭示中心。王子开始很脆弱，后来坚强起来。
原因：一是他经历了厄运
二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
• ②作者极力写王子遭受厄运情节之严重有何用意? 目的在于凸显厄运之可怕，更显出王子性格的巨大转变，进一步表达寓言的寓言之深刻。
③“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么? • 作者的目的在于告诉读者—— 人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。
作业
1.课外收集古今中外关于厄运的名言警句（至少十句） 2.完成并校对《百年学典》第八课（组长检查） 3.背诵默写课外古诗词第四首（组长检查）
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

七年级语文落难的王子(PPT)4-4

团队依托大科学装置郭守敬望远镜（LAMOST）发现一颗奇特天体，它的锂元素含量约是同类天体的倍，绝对锂丰度高达4.，是人类已知锂元素丰度最高的恒星。这一重要天文发现于时间月7日凌晨，在国际科学期刊《自然·天文》（Nature １、默读课文３分钟，复述故事梗概。
2、这篇寓言告诉我们一个什么道理? 请用课文中的原句来回答。
做事，就必然会有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。
“天有不测风云，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分的心理准备。学好寓言故事《落难的王子》，它可能会给你带来有益的启迪。
制取方法主要用途 ? 工业 ? 生理 ? 其他储存方法 7 世界纪录发现历史编辑第一块锂矿石，透锂长石（LiAlSi?O??）是由巴西人（Jozé Bonifácio d 锂的密度小于水锂的密度小于水 e Andralda e Silva）在名为Ut?的瑞典小岛上发现的，于世纪年代。当把它扔到火里时会发出浓烈的深红色火焰，斯德哥尔摩的 Johan August Arfvedson分析了它并推； /shanghai/ 上海加盟展上海加盟展会；断它含有以前未知的金属，他把它称作lithium（锂）。他意识到这是一种新的碱金属元素。然而，不同于钠的是，他没能用电解法分离它。年William Brande电解出了微量的锂，但这不足以做实验用。直到年德国化学家 Robert Bunsen和英国化学家Augustus Matthiessen电解氯化锂才获得了大块的锂。锂的英文为Lithium，来源于希腊文lithos，意为 “石头”。Lithos的第一个音节发音“里”。因为是金属，在左方加上部首“钅”。锂在地壳中的含量比钾和钠少得多 [] ，它的化合物不多见，是它比钾和钠发现的晚的必然因素。锂发现的第二年，得到法国化学家伏克兰重新分析肯定。锂，原子序数，原子量. 4，是最轻的碱金属元素。元素名来源于希腊文，原意是“石头”。7年由瑞典科学家阿弗韦聪在分析透锂长石矿时发现。自然界中主要的锂矿物为锂辉石、锂云母、透锂金属锂金属锂长石和磷铝石等。在人和动物机体、土壤和矿泉水、可可粉、烟叶、海藻中都能找到锂。天然锂有两种同位素：锂和锂7。金属锂为一种银白色的轻金属；熔点为.4°C，沸点 4°C，密度.4克/厘米，硬度.。金属锂可溶于液氨。锂与其它碱金属不同，在室温下与水反应比较慢，但能与氮气反应生成黑色的一氮化三锂晶体。锂的弱酸盐都难溶于水。在碱金属氯化物中，只有氯化锂易溶于有机溶剂。锂的挥发性盐的火焰呈深红色，可用此来鉴定锂。锂很容易与氧、氮、硫等化合，在冶金工业中可用做脱氧剂。锂也可以做铅基合金和铍、镁、铝等轻质合金的成分。锂在原子能工业中有重要用途。年月，由中国科学院国家天文台带领的科研

落难的王子PPT10 人教版

我是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到我的头上，这一情节说明了什么？作者的目的是告诉读者：人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。
文章的结尾，给人怎样的启示？厄运使人性格坚强起来。
词语积累：多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡
祝你幸福
再见
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

《人生寓言》白兔和月亮落难的王子ppt课件

句话在课文反复出现过3次,有什么意义
落难的
质疑交流
布置作业：
常规训练同步练习
请你仿写1篇《**和**》的寓言
感例如,“慧心”“风韵”“闲知适”“绷”等用词很精当语Biblioteka 对称的句子也很精美,“或是言
无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”
“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失；满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫 ”
布置作业：
常规训练同步练习
落难的
朗读
复述课文
这篇寓言告诉我们1个什么道理
“我”在情节的发展中起什么作用
寓言
是1种文学体裁寓言, 就是把1定的道理寄托在故事之中,情节比较简单, 篇幅短小,寓意深刻而含蓄
周国平
教学目标 ①理解寓言的含义 ②正确地把握人生态度,对待人生际遇 ③感受优美的语言
白兔和月亮
朗读复述课文
白兔赏月的心态前后有什么不同为什么会有这种变化
这则寓言给了我们1个什么启示
质疑交流

语文课件：落难的王子[课件]

理解分析
“太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?
语文课件
第一次是王子对天灾人祸的消息而言；
从王子的神态和语言中我们可以看出，他的性格是怎样的？
语文课件
第二次是“我”对王子落难而言；
1 王子遭到了什么厄运？用原文句子说。 2 当厄运来临时，王子性格发生了什么变化？ 3 从王子的话中，你能悟出什么道理？
语文课件
总结
两则寓言，一则写好事变成了坏事，拥有巨大利益会引起无穷得失之患；一则写坏事变成了好事，厄运使脆弱的人变坚强。人生道路上，好事、坏事是经常遇到的，会变成什么结果，就视乎我们如何对待。
语文课件
语文课件
寓意
寓意：每个人都不可避免地会在人生路途中遭到挫折和厄运，然而正是这些厄运能使我们从脆弱变得坚强起来！
语文课件
写作构思
这则寓言采用第几人称来叙述故事？这样有什么作用？用的是第一人称“我” 用“我”来说故事，见证了整个故事的发展，显得真实可信，让人觉得这就是作者亲身经历过的事情。
语文课件
王子的话：“凡是人间的灾难的无论落到谁头上，谁都受得着，而且都受得了——只要他不死。道理：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
语文课件
第三次是后人对“我”遭受厄运而言
1 大家知道作者发生了什么厄运吗？
2 为什么作者要把那句“太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!” 重复3次，有什么用意？
名人名句
厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。 ---埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》
那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。 ---尼采《偶像的黄昏》

《人生寓言》(白兔和月亮,落难的王子)课件

解释下列词语慧心: 嬉戏: 风韵: 慷慨: 闲适: 撤消: 审美: 得失之患: ?? 险象迭生: 1 “和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。

”寓言中这样提到人类，含有什么意味？句子的意思说人类的慧心已泯。

白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。

人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。

可见，这话对人类有讽刺意味。

2 有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。

你同意这种看法吗？请说出理由。

寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。

寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。

从这一故事中我们可以悟出的道理：有一句歌词也是鼓励处于逆境中的人们要充满希望的，你知道吗？现在再看萧伯纳的那句名言“没有得到心爱的东西”你又有什么新的看法呢？* 人生寓言周国平“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。

”――弗朗西斯 ?? 培根寓言把深刻的道理寄托在简短的故事里的一种文学体裁。

所寄寓的道理称为寓意。

主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

素材起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。

中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

作者简介周国平，1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

其散文长于用文学的形式谈哲学，主要著作有《人与永恒》《今天我活着》《爱与孤独》等。

其散文常用文学形式谈哲学，善于探索现代人精神的困惑，重视观照心灵的历程，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。

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生这种变化？
王子落难前生性多愁善感，很脆弱，遭遇
厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，
所以能够顽强的对厄运。
8
理解课文，懂内容
3、这篇寓言告诉我们一个什么道理？（寓意）
厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
9
理解课文，懂内容
4、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是出自谁之口？
12
思考讨论，谈体会
4、没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?
• 要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。比如……
• 其实我们并不苦的生活中也有一些 “苦”……
13
思考讨论，谈体会
5、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对？
14
课外积累，和见识
• 积累有关厄运的名言。
6
解释词语
嬉戏：游戏、玩耍。慧心：原佛语，指能领悟真理的心。今泛指智慧。撤销：取消。禀告：旧时称向上级或长辈告诉事情。行乞：向人乞讨。正色：用严肃或严厉的神色。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。举世无双：全世界没有第二个。险象迭生：危险的现象一次又一次地产生。突如其来：事情来得突然，出人意料。风韵：优美的姿态神情。
You Know, The More Powerful You Will Be
17
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
18
周国平
1
春秋时期，吴国导和越国入发生了战争。越国
被吴国中打国败历，越史国上勾“践落被难俘虏的。国吴王王”为了羞辱越王，因此《派他卧看薪墓尝与胆喂马》这些奴仆才做
的工作……后来，吴王释放了勾践，让他回到了越国国都会稽。勾践在坐卧的地方吊了个
苦胆，夜里躺在柴草上，面对苦胆。每天吃
饭时都尝尝苦胆。总扪心自责：“你忘了会稽大败之辱吗？”就这样勾践跟人民同甘共苦共同命运，经过十年发展生产，积聚力量，又 2
11
思考讨论，谈体会
3、 “先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。” 既然很“容易”，王子为什么没有去死？
• 死了，国仇、家仇谁来报？ • 死了，国家、百姓谁来拯救？ • 死了，妻子、儿女谁来抚养？ • 死了，给后世留下没出息的名声。 • 死，是逃避，是懦夫的表现。
落难的王子
3
学习目标
1、识记字词，清障碍。 2、理解课文，懂内容。 3、思考讨论，谈体会。 4、课外积累，长见识。 5、课外练笔，训能力。
4
文体常识
寓言：文学体裁的一种.以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。它一般比较短小，故事的主人公可以是人也可以是拟人化的动植物或其他事物。西方文学作品中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。我国春秋战国时期已盛行寓言，在《庄子》、《韩非子》里都有保留。
“天哪，太可怕了……”反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我” 耳边响起出自他人之口，重复半载，略去半载。
5、如何理解文章结尾？有什么意义？
这样的结尾，耐人寻味。每个人在没有遇到之前都中很脆弱的，厄运一旦落到自已头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，引人深思。
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识记字词，清障碍
读一读，写一写（加红色的字容易写错）
闲适（shì）嬉戏（ xī ) 风韵(yùn) 慷慨(kāng kǎ)i 撤销（ chè xiāo）禀告（ bǐng）厄运（ è）折磨行乞（ qǐ ）正色落难归属流落 •无忧无虑心旷神怡（ yí)阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭（dié）生得失之患多愁善感天灾人祸 •突如其来异国他乡
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课外练笔，训能力
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……” 故事似乎没写完，请你补充完整。
提示：想象遭遇厄运后会怎样面对。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
得失之患：生怕丢失个人利益的忧虑心情。落难：遭遇灾难，陷入困境。
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理解课文，懂内容
1、王子是怎样落难的？哪些些句子写出的？身份：王子——奴隶——乞丐遭遇：父王被杀，母后受辱自尽，自己被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。逃出虎口时成了残废，流落异国他乡，靠行乞度日。
2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发
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思考讨论，谈体会
1、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗? • 这样的“规律”不能成立。落难和厄运确
实能使人战胜脆弱，变得坚强。但落难和厄运不一定使所有的人都变得坚强，也有被厄运压跨的。 2、要战胜脆弱，关键是什么？ • 关键是要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦地磨练。