《人生寓言》我的课件
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第二单元第8课《人生寓言课件》.
寓言：文学体裁的一种.以比喻性的 故事寄寓意味深长的道理，言在此而意 在彼，给人以启示。它一般比较短小， 故事的主人公可以是人也可以是拟人化 的动植物或其他事物。西方文学作品中 最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》 等。我国春秋战国时期已盛行寓言，在 《庄子》、《韩非子》里都有保留。
周国平
学习目标
厄运（ è）
行乞（ ）qǐ
心旷神怡（ y)í 险象迭（ ）d生ié
二、 联系生活说说你是否有过患得患失的现象？原
因是什么？
三、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我 可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是 什么情况下出现的？
周国平
一、了解寓言内容，理解寓言的含义。 二、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 三、感受优美的语言，学习精美的表达。
《白兔和月亮》 《落难的王子》
自学流
1、白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会 有这种变化？
2、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”？
3、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生 这种变化？
《白兔和月亮》
前 无忧无虑 心旷神怡 赏月
后 焦躁不安 心痛如割
拥有未必是好事
《落难的王子》
厄运≠毁灭 磨难锻炼意志
体验与反思
从两则寓言中你感悟到了 怎样的人生道理？
当堂训练
一、给红色字注音。
闲适（sh）ì嬉戏（ x) ī
风韵( yù) n慷慨(
k)āng kǎi
撤销（chèx）iāo 禀告（ ）bǐng
周国平
学习目标
厄运（ è）
行乞（ ）qǐ
心旷神怡（ y)í 险象迭（ ）d生ié
二、 联系生活说说你是否有过患得患失的现象？原
因是什么？
三、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我 可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是 什么情况下出现的？
周国平
一、了解寓言内容，理解寓言的含义。 二、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 三、感受优美的语言，学习精美的表达。
《白兔和月亮》 《落难的王子》
自学流
1、白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会 有这种变化？
2、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”？
3、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生 这种变化？
《白兔和月亮》
前 无忧无虑 心旷神怡 赏月
后 焦躁不安 心痛如割
拥有未必是好事
《落难的王子》
厄运≠毁灭 磨难锻炼意志
体验与反思
从两则寓言中你感悟到了 怎样的人生道理？
当堂训练
一、给红色字注音。
闲适（sh）ì嬉戏（ x) ī
风韵( yù) n慷慨(
k)āng kǎi
撤销（chèx）iāo 禀告（ ）bǐng
人教版初中语文七年级上册《人生寓言》PPT课件
拥有巨大的财富并非好事，反 而使她生出无穷的得失之患，令她 紧张不安，失去了生活的乐趣，
月亮在归属于白兔后， 她从前的闲适心情“一扫而 光”。请让我们一起来品读 一下白兔那份糟糕的心情。
合作探 究:
(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未 泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷 慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意 味？ (2)有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有， 不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 (3)比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空 和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。 (4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？ 有无得失之患的关键在哪里？
作者简介
周国平，1945年7月生于上海。 1968年毕业于北京大学哲学系； 1978年入学于中国社会科学院 哲学系，先后获哲学硕士、博士 学位；1981年进入中国社会科 学院哲学研究所工作至今。其散 文长于用文学的形式谈哲学，主 要著作有《人与永恒》《今天我 活着》《爱与孤独》等。其散文 常用文学形式谈哲学，善于探索 现代人精神的困惑，重视观照心 灵的历程，寓哲理于常情中，深 入浅出，平易之中多见理趣。
(4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之 患吗？有无得失之患的关键在哪里？
说“必然”显绝对化，当然是不对的，但是，从 历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃 至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别 人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得 失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没 有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得 失之患。
白 兔 和 月 亮
给下列字词注音
huì xīn
慧心慷慨
嬉戏
xiánshì
xī xì
fēngyùn
风韵
月亮在归属于白兔后， 她从前的闲适心情“一扫而 光”。请让我们一起来品读 一下白兔那份糟糕的心情。
合作探 究:
(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未 泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷 慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意 味？ (2)有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有， 不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 (3)比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空 和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。 (4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？ 有无得失之患的关键在哪里？
作者简介
周国平，1945年7月生于上海。 1968年毕业于北京大学哲学系； 1978年入学于中国社会科学院 哲学系，先后获哲学硕士、博士 学位；1981年进入中国社会科 学院哲学研究所工作至今。其散 文长于用文学的形式谈哲学，主 要著作有《人与永恒》《今天我 活着》《爱与孤独》等。其散文 常用文学形式谈哲学，善于探索 现代人精神的困惑，重视观照心 灵的历程，寓哲理于常情中，深 入浅出，平易之中多见理趣。
(4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之 患吗？有无得失之患的关键在哪里？
说“必然”显绝对化，当然是不对的，但是，从 历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃 至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别 人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得 失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没 有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得 失之患。
白 兔 和 月 亮
给下列字词注音
huì xīn
慧心慷慨
嬉戏
xiánshì
xī xì
fēngyùn
风韵
《人生寓言》PPT课件
yun bing e
jiao
min
jiao
风韵 泯灭
禀告
厄运 患得患失 皎洁
窖
心旷神怡
2 根据词义写词语 周国平文集
多愁善感 寓言
生怕失去个人利益的忧虑心情 。
〔
〕
〔2〕心情开豁，精神愉快。
〔
〕
知识拓展 能力提高 1 收集积累有关厄运的名言警句。
烈火试真金，逆境试强者。——塞内加 不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语 幸运最能发现罪恶，而厄运最能发现美德。——培根
5 〔3〕他遭遇不幸后他的人生感悟是什 么？
寓意：
6
厄运能使脆弱的人变的坚强起来。
想一 想
3思考以下问题，体会本故事的构思。
〔1〕为什么人物拟定为王子？
〔2〕为什么把编造的如此凶险？
〔3〕 用第一人称“我〞有什么作用？
〔4〕文中有一句话反复出现了三次，有 什么作用？
运用新知 稳固自测
1 给加点的字注音：
《人生寓言》PPT课件
《人生寓言》PPT课件
人生寓言
自主学习 读准字音
hui
慧心
bing
禀告
jiao
金窖
yun
风韵
shi
闲适
e
厄运
qi
行乞
nan min
落难 泯灭
yi
die
心旷神怡 险象跌生
师生互动 探究新知
1 寓言的特点
寓言是文学体裁的一种。以散文 或韵诗的形式讲述带有劝渝或挖苦 意味的故事。结构短小，主人公是 动物、人或非生物。主题多是惩恶 扬善，多充满智慧哲理。
1 研读?白兔和月亮?
不属于她
一转
无忧无虑、闲适的心情
人生寓言PPT课件63 人教版 (共17张PPT)
阅读《落难王子》，思考以下问题：
1、找出王子落难前后的神态语言的变化。 2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这 样的变化。 3、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受 不了！”这句话在《落难的王子》一文中反复出 现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意 义？ 4、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运 也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么? 5、《落难的王子》采用第一人称“我”来构思故事， 有什么好处？ 6、文章结尾给人怎样的启示?
（节选）
寓言：
文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述 带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小， 主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题 多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于 民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊 的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行 寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著 作中。
1、王子落难前后的神态语言的变化：
落难前： 流泪叹息 “太可怕了，我可受不了”
落难后：正色
“无论落到谁手上，谁都得受着，
而且都受得了”
3、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不 了！”这句话在《落难的王子》一文中反复出现过三 次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？
这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第 一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我” 对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运 而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。在 课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能 从里面取出很多东西来，甚至能取出比 袋子大得多的东西；寓言是一把钥匙， 用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开 心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
——严文井
人生寓言课件精品PPT课件
周国平讲解《落难的王子》２
然而，事实上，一旦这种情形发生，它完全可能发生，你 就必须承受，往往也就能够承受。王子说的话是一个真理：“凡 是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”
为什么呢?
因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让 自己被灾难打倒。
所以，这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。这道理 一，苦难是人生的题中应有之义，我们切不可怀侥幸的心理， 认为苦难只会落在别人头上，而应该对自己遭遇苦难有足够的 精神准备； 二，一旦遭遇苦难，我们就要勇敢地面对，以有尊严的态度来 承受。
落难的王子
《落难的王子》
是作者因亲身遭受一个厄运而作.作者的女儿 刚出生不久便被诊断患有绝症,注定夭折.他们听 到别人的叹息,说如果这样的厄运落到他们身上, 他们可受不了.而作者回想以前看到别人遭受厄 运时,也有同感.于是便虚构了这个寓言故事.厄运 能使脆弱的人变的坚强起来.
一、自由诵读，感知寓言大意
我曾写过以下这段话，可做理解这篇寓言的参考：“定理 一：人是注定要忍受不可忍受的苦难的。由此推导出定理二： 所以，世上没有不可忍受的苦难。”
有关厄运的名言警句
• 灾祸是一个人的真正试金石 . • 苦难磨练一些人,也毁灭另一些人. • 烈火试真金,逆境试强者. • 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有
针对文章，如果白兔得到的是一 把青草，那会不会有“得失之患” 呢?
不会，小白兔得到月亮，固然是诸神之王 的慷慨赐予，但是她实在不配拥有， 因此不能泰然拥有。这就是说，不配拥有 而拥有，就会生出无穷的得失之患。这样 的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事? 物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所 拥有的东西所奴役。所以，白兔拥有了月 亮反而不是件好事。
《人生寓言》ppt课件
2、“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地 赏月 ”1句在语言上精美,表现在何处 精美处有2 1是用对称的句式,使语言显现整齐匀称 之美,又有节奏和谐之美；2是生动形象地展示出 此时白兔轻松自由、不受功利驱使的心态美,蕴含 着作者提倡1种审美的人生态度
体验与反思
1、你是否有过患得患失的 现象原因是什么 2、我们应从白兔身上学到 什么
• 不可删除 这样写是强调人类慧心已泯——总 以为拥有就是幸福,无论如何也不肯放弃既得 利益 这话对人类有讽刺意味
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗有 无得失之患的关键在哪里
“必然”的说法过于武断,因而不正确 但寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮这 样的珍奇异宝,因此很难不产生得失之患 如果白兔得到的是1把青草,就不会有这样 的“得失之患” .
得失之患：生怕丢失个人利益的忧虑心情
落难： 遭遇灾难,陷入困境
白兔和月亮
内容研讨
1、白兔赏月的心态前后有什么变化为什么会有 这种变化
白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美 的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是闲适 的；在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财 产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害,否则就紧 张不安心痛如割 之所以这样是因为她对月亮抱着功 利的态度,勾起了无穷的得失之感
寓言：文学体裁的1种.以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼, 给人以启示 它1般比较短小,故事的主人 公可以是人也可以是拟人化的动植物或 其他事物 西方文学作品中最著名的寓言 有古希腊的《伊索寓言》等 我国春秋战 国时期已盛行寓言,在《庄子》、《韩非 子》里都有保留
读1读,写1写 加红色的字容易写错
“天哪,太可怕了……”反复3遍,第1次 出自王子之口,第2次出自“我”之口,第3次 是在“我”耳边响起,重复半载,略去半载 这 样的构思,耐人寻味 厄运1旦落到自已头上 怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又好 像在不断重复,对人很有启发
体验与反思
1、你是否有过患得患失的 现象原因是什么 2、我们应从白兔身上学到 什么
• 不可删除 这样写是强调人类慧心已泯——总 以为拥有就是幸福,无论如何也不肯放弃既得 利益 这话对人类有讽刺意味
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗有 无得失之患的关键在哪里
“必然”的说法过于武断,因而不正确 但寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮这 样的珍奇异宝,因此很难不产生得失之患 如果白兔得到的是1把青草,就不会有这样 的“得失之患” .
得失之患：生怕丢失个人利益的忧虑心情
落难： 遭遇灾难,陷入困境
白兔和月亮
内容研讨
1、白兔赏月的心态前后有什么变化为什么会有 这种变化
白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美 的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是闲适 的；在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财 产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害,否则就紧 张不安心痛如割 之所以这样是因为她对月亮抱着功 利的态度,勾起了无穷的得失之感
寓言：文学体裁的1种.以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼, 给人以启示 它1般比较短小,故事的主人 公可以是人也可以是拟人化的动植物或 其他事物 西方文学作品中最著名的寓言 有古希腊的《伊索寓言》等 我国春秋战 国时期已盛行寓言,在《庄子》、《韩非 子》里都有保留
读1读,写1写 加红色的字容易写错
“天哪,太可怕了……”反复3遍,第1次 出自王子之口,第2次出自“我”之口,第3次 是在“我”耳边响起,重复半载,略去半载 这 样的构思,耐人寻味 厄运1旦落到自已头上 怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又好 像在不断重复,对人很有启发
人生寓言PPT课件40 人教版 (共26张PPT)
“得到了心爱的东西”有时不一定就是好事。 “没有得到心爱的东西”就一定不幸吗？ 请大家带着这一新的问题用读第一则寓言的 方法来预习《落难的王子》
有关厄运的名言警句
• • • • 灾祸是一个人的真正试金石 . 苦难磨练一些人,也毁灭另一些人. 烈火试真金,逆境试强者. 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有 安慰和希望. • 交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐. • 在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样 便能泰然担待祸福. • 厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人, 时而降临于另一个人.
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢 失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢 劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风 韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
• 这句话在语言上有什么特点？
运用对偶，句式很对称，语言也很精练、 用了很多成语，富有文采。
还运用了对比，刻画出 了白兔面对月的阴晴圆 缺患得患失的心态。
这则寓言讲了一个什么故事？
这则寓言告诉我们一个什么道理？
“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得 受着，而且都受的了——只要他不死。至于死， 就更是一件容易的事了。”
“厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来”
那么是不是为了坚强起来就必须寻找厄运？
不是的，而是说既然厄运已经落在了自 己头上就应该顽强的挑战厄运。也许坏事能 变成好事。
• 有一句歌词也是鼓励处于逆境中的人 们要充满希望的，你知道吗？ 不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能 随随便便成功。 ——《真心英雄》 你能结合生活中的事例来谈一谈吗？
• 贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”从而 创作出了不朽的音乐。 司马迁倍受宫刑仍坚持不懈地写出了我国 第一部纪传体通史《史记》。 美国作家海伦 凯勒曾是一个盲人，但她以 顽强的意志进行创作，给千千万万读者的 心灵带来了光明。
有关厄运的名言警句
• • • • 灾祸是一个人的真正试金石 . 苦难磨练一些人,也毁灭另一些人. 烈火试真金,逆境试强者. 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有 安慰和希望. • 交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐. • 在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样 便能泰然担待祸福. • 厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人, 时而降临于另一个人.
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢 失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢 劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风 韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
• 这句话在语言上有什么特点？
运用对偶，句式很对称，语言也很精练、 用了很多成语，富有文采。
还运用了对比，刻画出 了白兔面对月的阴晴圆 缺患得患失的心态。
这则寓言讲了一个什么故事？
这则寓言告诉我们一个什么道理？
“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得 受着，而且都受的了——只要他不死。至于死， 就更是一件容易的事了。”
“厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来”
那么是不是为了坚强起来就必须寻找厄运？
不是的，而是说既然厄运已经落在了自 己头上就应该顽强的挑战厄运。也许坏事能 变成好事。
• 有一句歌词也是鼓励处于逆境中的人 们要充满希望的，你知道吗？ 不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能 随随便便成功。 ——《真心英雄》 你能结合生活中的事例来谈一谈吗？
• 贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”从而 创作出了不朽的音乐。 司马迁倍受宫刑仍坚持不懈地写出了我国 第一部纪传体通史《史记》。 美国作家海伦 凯勒曾是一个盲人，但她以 顽强的意志进行创作，给千千万万读者的 心灵带来了光明。
人生寓言PPT课件45 人教版 (共21张PPT)
白兔和月亮
快速默读课文，整体感知： 1、这则寓言讲了怎样一个故事？ 2、白兔赏月的心态前后有什么不同？ 为什么会有这种变化？ 3、白兔在得到月亮以后，为什么会有 得失之患？ 4、这则寓言给我们怎样的启示
白兔得到月亮前后的心理变化: 前: 后:
无忧无虑、心旷神怡、 闲适 紧张不安、心痛如割、
独具慧心
感知课文
遭遇厄运之前王子是一个怎样的
人？ 遭遇厄运之后王子又是一个怎样 的人？
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《人生寓言》ppt说课课件
《人生寓言》的主题和思想
本课所选的寓言故事，通过生动的人物形象和情节，表达 了作者对人生的独特见解和深刻思考，引导读者思考人生 的意义和价值。
寓言的表现手法和艺术特色
本课介绍了寓言常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以 及简洁明快的语言、深入浅出的道理等艺术特色。
学生自我评价报告
知识掌握情况
通过本课的学习，我掌握了寓言的基本概念和特点，理解了《人生 寓言》的主题和思想，熟悉了寓言的表现手法和艺术特色。
03
人物形象塑造及其意义
白兔形象分析
纯真无邪
白兔在故事中象征着纯真 和善良，它的言行举止都 表现出一种天真无邪的气 质。
追求美好
白兔对月亮的向往和追求 ，代表了人们对美好生活 的渴望和追求。
情感寄托
白兔对月亮的执着和痴迷 ，也反映了人们在现实生 活中对情感寄托的需求和 渴望。
月亮象征意义探讨
美好事物的象征
月亮在故事中代表了美好、圆满 的事物，是人们向往和追求的目
标。
遥不可及的梦想
月亮高悬夜空，遥不可及，象征着 人们心中那些难以实现却又执着追 求的梦想。
人生缺憾的象征
月亮的阴晴圆缺也象征着人生的不 完美和缺憾，提醒人们要珍惜当下 ，接受生活中的不完美。
王子形象塑造及成长历程
贵族气质与教养
王子出身贵族，举止优雅、有教 养，这些特质在他身上得到了充
运用PPT课件、多媒体教学设备等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习 兴趣。同时，鼓励学生通过课外阅读、网络学习等方式拓展知识面和视野。
02
文本解读与赏析
《白兔和月亮》故事梗概
故事背景
在美丽的森林里，白兔是月亮的朋友。每当夜晚降临，白兔都会仰望月亮，与之共度美好 时光。
本课所选的寓言故事，通过生动的人物形象和情节，表达 了作者对人生的独特见解和深刻思考，引导读者思考人生 的意义和价值。
寓言的表现手法和艺术特色
本课介绍了寓言常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以 及简洁明快的语言、深入浅出的道理等艺术特色。
学生自我评价报告
知识掌握情况
通过本课的学习，我掌握了寓言的基本概念和特点，理解了《人生 寓言》的主题和思想，熟悉了寓言的表现手法和艺术特色。
03
人物形象塑造及其意义
白兔形象分析
纯真无邪
白兔在故事中象征着纯真 和善良，它的言行举止都 表现出一种天真无邪的气 质。
追求美好
白兔对月亮的向往和追求 ，代表了人们对美好生活 的渴望和追求。
情感寄托
白兔对月亮的执着和痴迷 ，也反映了人们在现实生 活中对情感寄托的需求和 渴望。
月亮象征意义探讨
美好事物的象征
月亮在故事中代表了美好、圆满 的事物，是人们向往和追求的目
标。
遥不可及的梦想
月亮高悬夜空，遥不可及，象征着 人们心中那些难以实现却又执着追 求的梦想。
人生缺憾的象征
月亮的阴晴圆缺也象征着人生的不 完美和缺憾，提醒人们要珍惜当下 ，接受生活中的不完美。
王子形象塑造及成长历程
贵族气质与教养
王子出身贵族，举止优雅、有教 养，这些特质在他身上得到了充
运用PPT课件、多媒体教学设备等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习 兴趣。同时，鼓励学生通过课外阅读、网络学习等方式拓展知识面和视野。
02
文本解读与赏析
《白兔和月亮》故事梗概
故事背景
在美丽的森林里，白兔是月亮的朋友。每当夜晚降临，白兔都会仰望月亮，与之共度美好 时光。
《人生寓言》课件2(23张PPT)(人教新课标七年级上册)
推荐作业
积累警句 作文训练
幸运并非没有恐 惧和烦恼；厄运也决 非没有安慰和希望。
－－培根《论厄运》
最好是通过别人的 厄运而不是通过自己的 厄运来学得聪明。
－－《伊索寓言》
选做 《居安思危》 《在逆境中成长》
④文章结尾给人怎样的启示?
⑤只有落难后才能战胜脆弱，这 是一条定律吗? （研讨二）
落难的王子
周国平
比较阅读
主情表 表 题节现 达
手方 法式
体验反思
①人生在世，或福或祸，可能 不期而至，对此我们应怎样面 对?
②从自己的经历中举出实例， 说说你是怎样面对困难，使自 己坚强起来的。
体验反思
③实际上人的一生挺平淡，大 喜大悲的事毕竟不多。我们应 当怎样在日常生活中培养自己 的意志品质?
④“天哪，太可怕了，这件事落 在 我 头 上 ， 我 可 受 不 了 !” 这 句 话在课文反复出现过三次，都 是在什么情况下出现的?有什么 意义?
合作探究
①王子落难前后性格有什 么不同?为什么会发生这样 的变化?
②王子是怎样落难的?作者 这样编排情节有何用意?
互动释疑，讨论交流 ③“我”是王子落难全过程的见 证人，然而，厄运也落到的“我” 的头上，这一情节说明了什么?
寓言
就是以散文或韵诗的形式讲 述带有劝谕或讽刺意味的故事。 结构大多短小，主人公多为动物， 也可以是人或非生物。主题多是 读
｝ 尝试朗读
感情朗读 整体感知
请你复述
请你思考
1。情节上经过怎样的
起伏变化？
2。在每个情节白兔的心 情又是怎样的呢？
自我反思
1、我们应从白兔身上学到什么? 2、你是否有过患得患失的现象?
原因是什么? 3、面对幸运、财富，我们应怎
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整体感知
1、“我”在情节的发展中起什么 作用? ， 2、“天哪，太可怕了，这件事落 在我头上，我可受不了!”这句话 在课文反复出现过三次，都是在 什么情况下出现的?有什么意义?
合作探讨
1、王子落难前后性格有什么不同?为
什么会发生这样的变化? 2、“我”是王子落难全过程的见证人， 然而，厄运也落到的“我”的头上，这 一情节说明了什么? 3、文章结尾给人怎样的启示? 4、只有落难后才能战胜脆弱，这是一 条定律吗?
有关厄运的名言警句
• 苦难磨练一些人,也毁灭另一些人.
• 交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐.
• 厄运在同一条路上漫游,时而降临于 这个人,时而降临于另可能不期而至， 对此我们应怎样面对? 2、实际上大多数人的一生挺平淡，大喜 大悲的事不多。我们应当怎样在日常生 活中培养自己的意志品质?
哲理性思辩性为主,是一个很优秀的学者.
《白兔与月亮》
给下列加点字注音
huì xīn
xī xì
fēngyùn
慧心 嬉戏 风韵
kāngkăi
慷慨
xiánshì
闲适
chèxiāo
撤销
shěnměi
审美
jīn jiào
金窖
déshīzhīhuàn
得失之患
解释下列词语
风韵:优美的姿态神情. 审美:欣赏,领会事物或艺术品的美. 得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情. 险象迭生:危险的现象一次又一次的产生.
神话
• 是远古人民不自觉的艺术创作,是由于 远古时代生产力的水平很低,人们不能 科学的解释世界,借助想象和幻想把自 然力拟人化的结果.
作者简介
▪ 周国平,1945年生于上海.1962-1968年就学 于北京大学哲学系,毕业后分配到广西深山 老林中工作.1978年考入中国社会科学研 究生院,先后获硕士.博士学位.1996年以怀 念夭折女儿为主题的《妞妞─一个父亲的 札记》一书而闻名,但其大量的作品还是以
整体感知
• 白兔赏月前后的心态有什么不同, 为什么会有这种变化?
• 白兔在得到月亮之后为什么会患得 患失?
• 这则寓言给了我们一个什么启示?
《白兔和月亮》
是作者看到现实活中两种不同的人 生态度:有些人遇事总是斤斤计较,贪 图利益,生活在焦虑中;有些人则比较 超脱,心胸宽广,真正享受生命的乐趣.
拥有巨大的利益会勾起无穷 的得失之患.
根据课上讨论发言， 写一段感想，说说自己 对人生的认识。
研讨和赏析
• 《白兔与月亮》这则寓言提到人类, 含有什么意味?
辨证思维
拥有财产就一定患 得患失吗?而一无 所有才心安理得?
《落难的王子》
❖是作者因遭受一个厄运而作.女儿 出生不久被诊断患有绝症,注定夭 折.他听到别人的叹息,说如果这样 的厄运落到他们身上,他们可受不 了.而作者回想以前看到别人遭受 厄运时也有同感.于是便虚构了这 个寓言故事.
寓言:
文学体裁的一种.以散文或诗的形式 讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大 多短小,主人公多为动物,也可以是人或非 生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理, 西方著名的寓言有《伊索寓言》等.中国 春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在 《庄子》《韩非子》等著作中.
童话
• 是儿童文学的一种.这种作品通过丰富的想 象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童 进行思想教育.语言通俗生动,故事情节曲折 离奇.