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人教版初中语文七年级上册《人生寓言》PPT课件
拥有巨大的财富并非好事，反 而使她生出无穷的得失之患，令她 紧张不安，失去了生活的乐趣，
月亮在归属于白兔后， 她从前的闲适心情“一扫而 光”。请让我们一起来品读 一下白兔那份糟糕的心情。
合作探 究:
(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未 泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷 慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意 味？ (2)有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有， 不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 (3)比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空 和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。 (4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？ 有无得失之患的关键在哪里？
作者简介
周国平，1945年7月生于上海。 1968年毕业于北京大学哲学系； 1978年入学于中国社会科学院 哲学系，先后获哲学硕士、博士 学位；1981年进入中国社会科 学院哲学研究所工作至今。其散 文长于用文学的形式谈哲学，主 要著作有《人与永恒》《今天我 活着》《爱与孤独》等。其散文 常用文学形式谈哲学，善于探索 现代人精神的困惑，重视观照心 灵的历程，寓哲理于常情中，深 入浅出，平易之中多见理趣。
(4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之 患吗？有无得失之患的关键在哪里？
说“必然”显绝对化，当然是不对的，但是，从 历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃 至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别 人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得 失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没 有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得 失之患。
白 兔 和 月 亮
给下列字词注音
huì xīn
慧心慷慨
嬉戏
xiánshì
xī xì
fēngyùn
风韵
月亮在归属于白兔后， 她从前的闲适心情“一扫而 光”。请让我们一起来品读 一下白兔那份糟糕的心情。
合作探 究:
(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未 泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷 慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意 味？ (2)有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有， 不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 (3)比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空 和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。 (4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？ 有无得失之患的关键在哪里？
作者简介
周国平，1945年7月生于上海。 1968年毕业于北京大学哲学系； 1978年入学于中国社会科学院 哲学系，先后获哲学硕士、博士 学位；1981年进入中国社会科 学院哲学研究所工作至今。其散 文长于用文学的形式谈哲学，主 要著作有《人与永恒》《今天我 活着》《爱与孤独》等。其散文 常用文学形式谈哲学，善于探索 现代人精神的困惑，重视观照心 灵的历程，寓哲理于常情中，深 入浅出，平易之中多见理趣。
(4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之 患吗？有无得失之患的关键在哪里？
说“必然”显绝对化，当然是不对的，但是，从 历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃 至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别 人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得 失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没 有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得 失之患。
白 兔 和 月 亮
给下列字词注音
huì xīn
慧心慷慨
嬉戏
xiánshì
xī xì
fēngyùn
风韵
《人生寓言》PPT课件
yun bing e
jiao
min
jiao
风韵 泯灭
禀告
厄运 患得患失 皎洁
窖
心旷神怡
2 根据词义写词语 周国平文集
多愁善感 寓言
生怕失去个人利益的忧虑心情 。
〔
〕
〔2〕心情开豁，精神愉快。
〔
〕
知识拓展 能力提高 1 收集积累有关厄运的名言警句。
烈火试真金，逆境试强者。——塞内加 不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语 幸运最能发现罪恶，而厄运最能发现美德。——培根
5 〔3〕他遭遇不幸后他的人生感悟是什 么？
寓意：
6
厄运能使脆弱的人变的坚强起来。
想一 想
3思考以下问题，体会本故事的构思。
〔1〕为什么人物拟定为王子？
〔2〕为什么把编造的如此凶险？
〔3〕 用第一人称“我〞有什么作用？
〔4〕文中有一句话反复出现了三次，有 什么作用？
运用新知 稳固自测
1 给加点的字注音：
《人生寓言》PPT课件
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人生寓言
自主学习 读准字音
hui
慧心
bing
禀告
jiao
金窖
yun
风韵
shi
闲适
e
厄运
qi
行乞
nan min
落难 泯灭
yi
die
心旷神怡 险象跌生
师生互动 探究新知
1 寓言的特点
寓言是文学体裁的一种。以散文 或韵诗的形式讲述带有劝渝或挖苦 意味的故事。结构短小，主人公是 动物、人或非生物。主题多是惩恶 扬善，多充满智慧哲理。
1 研读?白兔和月亮?
不属于她
一转
无忧无虑、闲适的心情
人生寓言课件精品PPT课件
周国平讲解《落难的王子》２
然而，事实上，一旦这种情形发生，它完全可能发生，你 就必须承受，往往也就能够承受。王子说的话是一个真理：“凡 是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”
为什么呢?
因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让 自己被灾难打倒。
所以，这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。这道理 一，苦难是人生的题中应有之义，我们切不可怀侥幸的心理， 认为苦难只会落在别人头上，而应该对自己遭遇苦难有足够的 精神准备； 二，一旦遭遇苦难，我们就要勇敢地面对，以有尊严的态度来 承受。
落难的王子
《落难的王子》
是作者因亲身遭受一个厄运而作.作者的女儿 刚出生不久便被诊断患有绝症,注定夭折.他们听 到别人的叹息,说如果这样的厄运落到他们身上, 他们可受不了.而作者回想以前看到别人遭受厄 运时,也有同感.于是便虚构了这个寓言故事.厄运 能使脆弱的人变的坚强起来.
一、自由诵读，感知寓言大意
我曾写过以下这段话，可做理解这篇寓言的参考：“定理 一：人是注定要忍受不可忍受的苦难的。由此推导出定理二： 所以，世上没有不可忍受的苦难。”
有关厄运的名言警句
• 灾祸是一个人的真正试金石 . • 苦难磨练一些人,也毁灭另一些人. • 烈火试真金,逆境试强者. • 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有
针对文章，如果白兔得到的是一 把青草，那会不会有“得失之患” 呢?
不会，小白兔得到月亮，固然是诸神之王 的慷慨赐予，但是她实在不配拥有， 因此不能泰然拥有。这就是说，不配拥有 而拥有，就会生出无穷的得失之患。这样 的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事? 物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所 拥有的东西所奴役。所以，白兔拥有了月 亮反而不是件好事。
《人生寓言》ppt课件
2、“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地 赏月 ”1句在语言上精美,表现在何处 精美处有2 1是用对称的句式,使语言显现整齐匀称 之美,又有节奏和谐之美；2是生动形象地展示出 此时白兔轻松自由、不受功利驱使的心态美,蕴含 着作者提倡1种审美的人生态度
体验与反思
1、你是否有过患得患失的 现象原因是什么 2、我们应从白兔身上学到 什么
• 不可删除 这样写是强调人类慧心已泯——总 以为拥有就是幸福,无论如何也不肯放弃既得 利益 这话对人类有讽刺意味
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗有 无得失之患的关键在哪里
“必然”的说法过于武断,因而不正确 但寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮这 样的珍奇异宝,因此很难不产生得失之患 如果白兔得到的是1把青草,就不会有这样 的“得失之患” .
得失之患：生怕丢失个人利益的忧虑心情
落难： 遭遇灾难,陷入困境
白兔和月亮
内容研讨
1、白兔赏月的心态前后有什么变化为什么会有 这种变化
白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美 的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是闲适 的；在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财 产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害,否则就紧 张不安心痛如割 之所以这样是因为她对月亮抱着功 利的态度,勾起了无穷的得失之感
寓言：文学体裁的1种.以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼, 给人以启示 它1般比较短小,故事的主人 公可以是人也可以是拟人化的动植物或 其他事物 西方文学作品中最著名的寓言 有古希腊的《伊索寓言》等 我国春秋战 国时期已盛行寓言,在《庄子》、《韩非 子》里都有保留
读1读,写1写 加红色的字容易写错
“天哪,太可怕了……”反复3遍,第1次 出自王子之口,第2次出自“我”之口,第3次 是在“我”耳边响起,重复半载,略去半载 这 样的构思,耐人寻味 厄运1旦落到自已头上 怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又好 像在不断重复,对人很有启发
体验与反思
1、你是否有过患得患失的 现象原因是什么 2、我们应从白兔身上学到 什么
• 不可删除 这样写是强调人类慧心已泯——总 以为拥有就是幸福,无论如何也不肯放弃既得 利益 这话对人类有讽刺意味
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗有 无得失之患的关键在哪里
“必然”的说法过于武断,因而不正确 但寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮这 样的珍奇异宝,因此很难不产生得失之患 如果白兔得到的是1把青草,就不会有这样 的“得失之患” .
得失之患：生怕丢失个人利益的忧虑心情
落难： 遭遇灾难,陷入困境
白兔和月亮
内容研讨
1、白兔赏月的心态前后有什么变化为什么会有 这种变化
白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美 的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是闲适 的；在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财 产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害,否则就紧 张不安心痛如割 之所以这样是因为她对月亮抱着功 利的态度,勾起了无穷的得失之感
寓言：文学体裁的1种.以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼, 给人以启示 它1般比较短小,故事的主人 公可以是人也可以是拟人化的动植物或 其他事物 西方文学作品中最著名的寓言 有古希腊的《伊索寓言》等 我国春秋战 国时期已盛行寓言,在《庄子》、《韩非 子》里都有保留
读1读,写1写 加红色的字容易写错
“天哪,太可怕了……”反复3遍,第1次 出自王子之口,第2次出自“我”之口,第3次 是在“我”耳边响起,重复半载,略去半载 这 样的构思,耐人寻味 厄运1旦落到自已头上 怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又好 像在不断重复,对人很有启发
《人生寓言》上课用PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3、这个寓言故事告诉我们 怎样的道理？
拥有巨大的利益会勾 起无穷的得失之患。
如果你是白兔，你会向诸神 之王请求撤消那个慷慨的决 定吗？为什么？
落难的王子
诵读感知
这篇寓言说了个什么故事? （复述课文）
诵读感知 1、本文为什么用第一人称来写？为 什么写“我”亲眼见过王子，还跟他 交谈过？
2、“天哪，太可怕了，这件事落在 我头上，我可受不了!”这句话在课 文反复出现过三次，有什么意义?
• 关键是要培养坚韧的意志，必须自觉 地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦地 磨练。
体验反思
①人生在世，或福或祸，可能 不期而至，对此我们应怎样面 对?
②从自己的经历中举出实例， 说说你是怎样面对困难，使自 己坚强起来的。
总结
两则寓言，一则写好事变成 了坏事；一则写坏事变成了好 事。人生道路上，大大小小的 好事、坏事是经常遇到的，怎 样对待好事，怎样对待坏事， 两则寓言很有启发性。
1.有一只白兔独具审美的 。
2.她爱大自然的美，尤爱 的月
色。
慧心 皎洁
3.或是 无忧无虑 地嬉戏心，旷神或怡是
地赏月。
4.月的阴晴圆缺无不各风具韵
。
5.从前的闲适绷心情一扫而光
了。
6.脑中只 着一个念头：“这是
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3、这个寓言故事告诉我们 怎样的道理？
拥有巨大的利益会勾 起无穷的得失之患。
如果你是白兔，你会向诸神 之王请求撤消那个慷慨的决 定吗？为什么？
落难的王子
诵读感知
这篇寓言说了个什么故事? （复述课文）
诵读感知 1、本文为什么用第一人称来写？为 什么写“我”亲眼见过王子，还跟他 交谈过？
2、“天哪，太可怕了，这件事落在 我头上，我可受不了!”这句话在课 文反复出现过三次，有什么意义?
• 关键是要培养坚韧的意志，必须自觉 地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦地 磨练。
体验反思
①人生在世，或福或祸，可能 不期而至，对此我们应怎样面 对?
②从自己的经历中举出实例， 说说你是怎样面对困难，使自 己坚强起来的。
总结
两则寓言，一则写好事变成 了坏事；一则写坏事变成了好 事。人生道路上，大大小小的 好事、坏事是经常遇到的，怎 样对待好事，怎样对待坏事， 两则寓言很有启发性。
1.有一只白兔独具审美的 。
2.她爱大自然的美，尤爱 的月
色。
慧心 皎洁
3.或是 无忧无虑 地嬉戏心，旷神或怡是
地赏月。
4.月的阴晴圆缺无不各风具韵
。
5.从前的闲适绷心情一扫而光
了。
6.脑中只 着一个念头：“这是
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《人生寓言》ppt说课课件
《人生寓言》的主题和思想
本课所选的寓言故事，通过生动的人物形象和情节，表达 了作者对人生的独特见解和深刻思考，引导读者思考人生 的意义和价值。
寓言的表现手法和艺术特色
本课介绍了寓言常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以 及简洁明快的语言、深入浅出的道理等艺术特色。
学生自我评价报告
知识掌握情况
通过本课的学习，我掌握了寓言的基本概念和特点，理解了《人生 寓言》的主题和思想，熟悉了寓言的表现手法和艺术特色。
03
人物形象塑造及其意义
白兔形象分析
纯真无邪
白兔在故事中象征着纯真 和善良，它的言行举止都 表现出一种天真无邪的气 质。
追求美好
白兔对月亮的向往和追求 ，代表了人们对美好生活 的渴望和追求。
情感寄托
白兔对月亮的执着和痴迷 ，也反映了人们在现实生 活中对情感寄托的需求和 渴望。
月亮象征意义探讨
美好事物的象征
月亮在故事中代表了美好、圆满 的事物，是人们向往和追求的目
标。
遥不可及的梦想
月亮高悬夜空，遥不可及，象征着 人们心中那些难以实现却又执着追 求的梦想。
人生缺憾的象征
月亮的阴晴圆缺也象征着人生的不 完美和缺憾，提醒人们要珍惜当下 ，接受生活中的不完美。
王子形象塑造及成长历程
贵族气质与教养
王子出身贵族，举止优雅、有教 养，这些特质在他身上得到了充
运用PPT课件、多媒体教学设备等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习 兴趣。同时，鼓励学生通过课外阅读、网络学习等方式拓展知识面和视野。
02
文本解读与赏析
《白兔和月亮》故事梗概
故事背景
在美丽的森林里，白兔是月亮的朋友。每当夜晚降临，白兔都会仰望月亮，与之共度美好 时光。
本课所选的寓言故事，通过生动的人物形象和情节，表达 了作者对人生的独特见解和深刻思考，引导读者思考人生 的意义和价值。
寓言的表现手法和艺术特色
本课介绍了寓言常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以 及简洁明快的语言、深入浅出的道理等艺术特色。
学生自我评价报告
知识掌握情况
通过本课的学习，我掌握了寓言的基本概念和特点，理解了《人生 寓言》的主题和思想，熟悉了寓言的表现手法和艺术特色。
03
人物形象塑造及其意义
白兔形象分析
纯真无邪
白兔在故事中象征着纯真 和善良，它的言行举止都 表现出一种天真无邪的气 质。
追求美好
白兔对月亮的向往和追求 ，代表了人们对美好生活 的渴望和追求。
情感寄托
白兔对月亮的执着和痴迷 ，也反映了人们在现实生 活中对情感寄托的需求和 渴望。
月亮象征意义探讨
美好事物的象征
月亮在故事中代表了美好、圆满 的事物，是人们向往和追求的目
标。
遥不可及的梦想
月亮高悬夜空，遥不可及，象征着 人们心中那些难以实现却又执着追 求的梦想。
人生缺憾的象征
月亮的阴晴圆缺也象征着人生的不 完美和缺憾，提醒人们要珍惜当下 ，接受生活中的不完美。
王子形象塑造及成长历程
贵族气质与教养
王子出身贵族，举止优雅、有教 养，这些特质在他身上得到了充
运用PPT课件、多媒体教学设备等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习 兴趣。同时，鼓励学生通过课外阅读、网络学习等方式拓展知识面和视野。
02
文本解读与赏析
《白兔和月亮》故事梗概
故事背景
在美丽的森林里，白兔是月亮的朋友。每当夜晚降临，白兔都会仰望月亮，与之共度美好 时光。
《人生寓言》课件2(23张PPT)(人教新课标七年级上册)
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积累警句 作文训练
幸运并非没有恐 惧和烦恼；厄运也决 非没有安慰和希望。
－－培根《论厄运》
最好是通过别人的 厄运而不是通过自己的 厄运来学得聪明。
－－《伊索寓言》
选做 《居安思危》 《在逆境中成长》
④文章结尾给人怎样的启示?
⑤只有落难后才能战胜脆弱，这 是一条定律吗? （研讨二）
落难的王子
周国平
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主情表 表 题节现 达
手方 法式
体验反思
①人生在世，或福或祸，可能 不期而至，对此我们应怎样面 对?
②从自己的经历中举出实例， 说说你是怎样面对困难，使自 己坚强起来的。
体验反思
③实际上人的一生挺平淡，大 喜大悲的事毕竟不多。我们应 当怎样在日常生活中培养自己 的意志品质?
④“天哪，太可怕了，这件事落 在 我 头 上 ， 我 可 受 不 了 !” 这 句 话在课文反复出现过三次，都 是在什么情况下出现的?有什么 意义?
合作探究
①王子落难前后性格有什 么不同?为什么会发生这样 的变化?
②王子是怎样落难的?作者 这样编排情节有何用意?
互动释疑，讨论交流 ③“我”是王子落难全过程的见 证人，然而，厄运也落到的“我” 的头上，这一情节说明了什么?
寓言
就是以散文或韵诗的形式讲 述带有劝谕或讽刺意味的故事。 结构大多短小，主人公多为动物， 也可以是人或非生物。主题多是 读
｝ 尝试朗读
感情朗读 整体感知
请你复述
请你思考
1。情节上经过怎样的
起伏变化？
2。在每个情节白兔的心 情又是怎样的呢？
自我反思
1、我们应从白兔身上学到什么? 2、你是否有过患得患失的现象?
原因是什么? 3、面对幸运、财富，我们应怎
《人生寓言》课件
《人生寓言》课件ppt xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•《人生寓言》基础•《人生寓言》分析•人生观与价值观•实践与应用01引言《人生寓言》课件ppt课程简介课程名称初中生、高中生及对人生寓言感兴趣的读者适用对象人教版初中语文教材教材版本课程背景语文教育是中学生需要掌握的重要学科之一语文教育对于培养学生的文学素养、人文素养、思维能力等方面具有重要作用《人生寓言》是人教版初中语文教材中的经典课文之一，通过本课件的教学，可以帮助学生更好地理解寓言的含义，提高其阅读理解能力和文学鉴赏能力教学目标理解《人生寓言》的基本内容和主题思想分析寓言中的人物形象，掌握寓言的艺术手法培养学生的思维能力和文学鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣和自信心02《人生寓言》基础1寓言的基本概念23寓言是一种文学体裁，通常以动物、植物或其他物体作为主角，通过故事情节的展开，向读者传达某种生活哲理或教训。
寓言故事通常以虚构的故事情节和人物形象来表现，具有鲜明的象征意义和教育意义。
寓言故事在古今中外均有广泛流传，是人们喜闻乐见的文学形式之一。
《人生寓言》的作者介绍01《人生寓言》的作者是法国作家让-雅克·卢梭，他是法国启蒙运动时期的重要思想家、哲学家、教育家和社会活动家。
02让-雅克·卢梭的主要著作有《社会契约论》、《爱弥尔》、《忏悔录》等，其思想对法国大革命和现代社会思想产生了深远的影响。
03《人生寓言》是卢梭的代表作之一，共包括28篇短小精悍的寓言故事，以简洁明了的行文风格和深刻的人生哲理而著称。
《人生寓言》创作于18世纪法国启蒙运动时期，当时欧洲社会正经历着剧烈的思想变革和社会变革。
卢梭在创作《人生寓言》时，受到了当时流行的哲学思想和文学思潮的影响，同时也受到了自身经历和情感的影响。
《人生寓言》在发表之初就受到了广泛的关注和好评，对当时的文学和社会思潮产生了深远的影响，被誉为法国文学宝库中的瑰宝之一。
人生寓言ppt课件共47页文档
2017年全国新课程高考仿真信息卷（二）文科综合试题第I卷本卷共35小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
广东家具经过30多年的发展，己成为中国家具制造业最发达的地区、亚太地区最大的家具出口基地，主要市场为美国、欧盟、日本和东盟等国家和地区。
但自2001年下半年起，广东家具产业走向低迷，先后有300多家企业倒闭。
在这种背景下，很多家具企业加大向中西部地区的产业转移力度，但也有大量企业宁愿留在广东进行企业转型。
据此完成1—3题。
1.在产业环境恶化的背景下，大量企业依然不愿转移到中西部地区的原因有①广东人口密集，劳动力资丰富②广东产业链完整，配套生产成本低③广东研发力量雄厚，物流成本低④广东优惠政策扶持A.①②B.②③C.③④D.①④2.广东家具制造业最合理的发展方向应该是A.继续增加对欧美地区的出口份额B.进一步降低生产成本，增强竞争力C.加强自主品牌建设，增强核心竞争力D.加强政府引导，只做高附加值高端产品3.中西部地区引进家具制造业的意义是A.促进林业发展，改善生态环境B.带动中西部地区高新技术产业的发展C.集聚相关产业，区域进入高效益的综合发展阶段D.扩大就业，促进工业化进程迪拜处于大沙漠中，是全球最奢华和现代化的黄金之都。
迪拜机场是世界最繁忙的航空港之一，机场免税店与欧美风尚同步，是世界最佳购物机场之一，下图为迪拜位置示意图。
读图完成4一6题，4.迪拜机场成为世界最繁忙的航空港之一的主要因素是A.气候B.资C.位置D.地形5.迪拜成为个球最奢华和现代化的黄金之都的主要原因有A. 迪拜商品制造能力强B.旅游服务设施条件好C.网络购物模式的普及D.欧美风尚潮流策地6.当阿联酋某地物体正午影长为0时A.太阳直射在北回归线B.迪拜的白昼达到最长C.太阳位于迪拜西北方D.该地白昼将可能变长西班牙东部沿海以巴伦西亚为中心数百公里，几乎所有的肥田沃土都用种植柑橘，绵延不断，该区柑橘面积和产量占到全国的2/3。
《人生寓言》课件2(20张PPT)(人教新课标七年级上册)
1、灾祸是一个人的真正试金石 。（鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》） 2、苦难磨练一些人,也毁灭另一些人。（富勒《至理名言》) 3、烈火试真金，逆境试强者。 4、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和 希望。 5、在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能 坦然待祸福。 6、厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而 降临于另一个人。（埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》）
学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕 士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作 至今。作品以哲理性思辩性为主,善用文学的形式谈哲学，著有学 术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》； 随感集《人与永恒》；诗集《忧伤的情欲》；散文集《守望 的距离》《各自的朝圣路》《安静》；纪实作品《妞妞：一 个父亲的札记》等，1998年底以前的作品结集为《周国平文 集》（1—6卷）。译有《尼采美学文选》《尼采诗集》《偶 像的黄昏》等。
这则寓言的主题词是“得失之患”，讲 的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的 关系，决定了白兔的不同心态，而白兔之 于青草、天空之于月亮，则可以泰然拥有 不会如此紧张不安，生出无穷的得失之患 。所以，三种构想透露出的寓意是不同的
小结：如何把握寓言：
1、了解寓言的故事梗概。
2、借助文中总结议论判定寓意。
1、寓言中这样提到人类，含有什么意味?
句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的 慧心未眠，悟到拥有月亮并非好事，所 以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以 为拥有就是幸福，无论如何也不肯放弃 既得利益。可见，这话对人类有讽刺意 味。
2、有人认为，这则寓言的寓意是：与其拥有，不如
没有。你同意这种看法吗?请说出理由。
落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”。 “只有遭遇厄运才能坚强起来”这个规律不能成 立。寓言的内容不是说，为了坚强起来必须寻找 厄运，而是说，既然厄运落到头上，那也不必倒 下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可 以变成好事，厄运可以使人坚强起来。
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2021/02/01
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提么?示：这是作者精心安排的，说明了生性懦弱
的王子能挺过灾难，变得坚强，作者的目的在
于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不
期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，
不如勇敢面对。
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《落难的王子》的寓 意：厄运能使人变得 坚强起来。
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有关厄运的名言警句
金窖（ ji）ào 闲适（ shì）
撤销（ chèxiāo ） 抢劫（ qiǎngjié）
慷慨（ kāng kăi ） 心旷神怡（ yí） 慧心未泯（ mĭn） 险象迭生（ ）dié
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二、解释下列词语。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
慷慨：充满正气,情绪激昂。
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作 周国平，1945年7月生于上海。1968
家 年毕业于北京大学哲学系，1978年入学
简 于中国社会科学院哲学系，先后获哲学
介 硕士、博士学位。现任中国社会科学院
哲学研究所研究员，出版
各类著作20余种，几百万
字。其散文长于用文学的
形式谈哲学，寓哲理于常
情中，深入浅出，平易之
生活中的普遍性。
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3、王子落难前后性格有什么不同?为什么会 发生这样的变化?
提示：由一个从未受过灾难、厄运的懦弱王子， 最后也能变得坚强、勇敢。原因：一是他经历了 厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
4、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，
厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什
厄运在同一条路上漫游，时而降临于这 个人，时而降临于另一个人 ——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》
苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片， 然而身临其下时不过是灰色而已。
——里希特《长庚星》
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人 生 寓 言(节选)
周国平
2法。
理解课文内容，领悟课文 蕴涵的寓意。
继续练习朗读，提高朗读 水平。
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一、给下列划线字注音。
嬉戏（ xī）
风韵（ ） yùn
皎洁（ jiăo）
愧 （ ）kuì
绷 （ bēng） 审美（ shěn ）
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思考：课文写了一件什么事？ 概括说出故事情节
赏月
得月
赏月
还月
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2、白兔从她前后不同的情感体验中悟 出一个什么道理？
提示：白兔从她前后不同的情感体验中 悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好 事，反而使她生出无穷的得失之患，令 她紧张不安，失去了生活的乐趣。所以 她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”，放弃对月亮的所有权。
心旷神怡：心境开阔，精神愉悦。
审美: 欣赏,领会事物或艺术品的美。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
闲适：清闲安逸。
窖：收藏东西的地洞或坑。
泯：灭，丧失。
落难：遭遇灾难，陷入困难。
风韵：优美的姿态神情。
撤消：取消
险20象21/0迭2/01 生：危险的情况一次又一次地出现。
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突如其来：突然来到或发生。突如：突然。
多愁（ chóu）善感：形容感情脆弱容易发愁感伤
善：容易。
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课外拓展
《落难的王子》是作者因亲身遭受一 个厄运而作.作者的女儿刚出生不久 便被诊断患有绝症,注定夭折.他们听 到别人的叹息,说如果这样的厄运落 到他们身上,他们可受不了.而作者回 想以前看到别人遭受厄运时,也有同 感.于是便虚构了这个寓言故事.
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2、“天哪，太可怕了，这件事落在我头
上，我可受不了!”这句话在课文反复
出现过三次，都是在什么情况下出现
的?有什么意义?
提示：叹息。第一次是王子对天灾
人祸的消息而言；第二次是“我”
对王子落难而言；第三次是后人对
“我”遭受厄运而言。在课文中反
复出现三次，旨在揭示它在现实这
句话表现了一个旁观者对不幸者的
寓言——文学体裁
的一种。以散文或韵 诗的形式，讲述带有 劝谕或讽刺意味的故 事。结构短小，主人 公常为动物，也可以 是人或非生物。主题 多是惩恶扬善，充满 智慧哲理。情节具有 虚构性、幻想性和启 迪性。素材多起源于 民间传说。西方文学
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中最著名的寓言有 古希腊 的《伊索 寓言》等。中国春 秋战国时期已盛行 寓言，有不少保留 在《庄子》、《韩 非子》等著作中。
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《白兔和月亮》寓意： 不配拥有巨大的财富， 一旦拥有，就会生出无 穷的得失之患。
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一、给下列加横线的字、词注音
厄运（ è ）
禀告（ bǐng ）
掳去（ lú ）
折磨（ zhé ）
流落（ liú luò） 奴隶（ nú lì）
二、解释下列词语
厄运：不幸的命运。
中多见理趣。周国平是当
代最具号召力的学者、作
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家之一。
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合作探讨
1、“我”在情节的发展中起什 么作用?
提示：从故事的情节发展来看， “我”一直目睹了王子的变化， “我”是一个线索性的人物，贯穿 这个故事的始终。除了这个作用， 作者安排”我“的见证，也有强调 真实性、普遍性的作用。