中国近现代史纲要说课
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第23课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要上册
3.连接旧知：简要回顾之前学过的近现代史知识，如辛亥革命、北伐战争等，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.抗日战争背景：通过讲解日本侵华战争的起因、中国国内政治形势及国际环境，让学生了解抗日战争爆发的时代背景。
2.抗日民族统一战线：讲述中国共产党、国民党及其他抗日力量如何团结一致，形成抗日民族统一战线，强调团结抗敌的重要性。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受抗日战争时期我国全民族的英勇顽强、团结一心，树立爱国主义精神；认识抗日战争胜利的伟大意义，增强民族自豪感，培养正确的历史观、民族观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：抗日战争的历史背景、抗日民族统一战线的形成、正面战场与敌后战场的抗战、抗日战争的胜利及其历史意义。
4.小组合作法：组织学生分组合作，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。选择小组合作法的理论依据是，它能促进学生之间的互动，提高学习效果。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：抗日战争时期的图片、地图、实物模型等，直观展示历史事件，帮助学生理解。
2.多媒体资源：运用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.正面战场与敌后战场：详细讲解卢沟桥事变、淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等重大战役，对比分析正面战场与敌后战场的抗战特点。
4.抗日战争胜利及其意义：阐述抗日战争胜利的原因、国内外影响，以及抗日战争对我国历史发展的启示。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
为应对这些问题，我将采取以下措施：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.抗日战争背景：通过讲解日本侵华战争的起因、中国国内政治形势及国际环境，让学生了解抗日战争爆发的时代背景。
2.抗日民族统一战线：讲述中国共产党、国民党及其他抗日力量如何团结一致，形成抗日民族统一战线，强调团结抗敌的重要性。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受抗日战争时期我国全民族的英勇顽强、团结一心，树立爱国主义精神；认识抗日战争胜利的伟大意义，增强民族自豪感，培养正确的历史观、民族观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：抗日战争的历史背景、抗日民族统一战线的形成、正面战场与敌后战场的抗战、抗日战争的胜利及其历史意义。
4.小组合作法：组织学生分组合作，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。选择小组合作法的理论依据是，它能促进学生之间的互动，提高学习效果。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：抗日战争时期的图片、地图、实物模型等，直观展示历史事件，帮助学生理解。
2.多媒体资源：运用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.正面战场与敌后战场：详细讲解卢沟桥事变、淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等重大战役，对比分析正面战场与敌后战场的抗战特点。
4.抗日战争胜利及其意义：阐述抗日战争胜利的原因、国内外影响，以及抗日战争对我国历史发展的启示。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
为应对这些问题，我将采取以下措施：
初中历史说课稿：《中国近代现代史》戊戌变法
初中历史说课稿：《中国近代现代史》戊戌变法第一部分是教材分析。
“戊戌变法”是新编教材上册)第二章的第七节，内容在整个中国近代史中地位非常重要。
一方面，它是先进的中国人挽救民族危亡，探索救国救民道路的继续：甲午中日战争以后，中国面临亡国灭种的危机。
中国民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，希望通过改良，实行君主立宪制，发展资本主义，来寻求救亡图存之路。
但最终，由于维新思想的宣传和变法的措施触及到顽固派利益，变法运动遭到扼杀。
这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的义和团运动和辛亥革命作了铺垫。
另一方面，“戊戌变法”也标志着中国人开始跳出了“中体西用”的迷局，越过学习“器物”的层面，开始学习西方的制度，是中国近代化道路上的又一个重要步骤;同时，戊戌变法也是近代一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。
考虑到本课的内容比较多，有变法的背景，兴起，高潮(百日维新)，结果，评价等，本课教学准备用两个课时。
第1课时主要解决变法的背景、兴起;第2课时，继续完成变法的高潮、结果以及评价。
为了教学内容、过程的连贯性、延续性，应安排连堂课。
本课的重点有两个地方，一是康、梁的维新思想。
康、梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。
它继承发展了早期维新思想，它的产生发展也表明中国的思想领域又发生了重大变化。
学习这一内容不仅有助于学生系统地了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，有利于良好人格的塑造。
另外，变法的内容也是重点。
学生通过对内容的学习，可以了解变法的本质，也可以在比较中发现维新思想与变法内容的差异。
从而体会民族资产阶级的局限性，以及社会改革的不易。
从难点来看，康有为维新思想的特点是难点。
学生掌握的史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。
授课时需要教师精心设问启发诱导，在适当补充资料的基础上，引导学生积极思维，得出正确的认识。
第17课《挽救民族危亡的斗争》说课稿高一上学期统编版必修中外历史纲要上
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
1.提前规划板书内容，确保逻辑清晰、层次分明。
2.使用不同颜色粉笔，突出重点，区分主次。
3.适时擦除或修改板书，保持板书的简洁性。
4.在讲解过程中，适时指向板书，引导学生关注。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
4.撰写小论文：鼓励学生围绕本节课的主题，撰写一篇小论文，提高他们的历史思维和写作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思的习惯。
2.同伴评价：组织学生互相评价，分享学习心得，取长补短，促进共同进步。
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，帮助学生直观地了解历史事件和人物。
2.多媒体资源：视频、PPT、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、电脑、互动电子白板等，实现课堂教学ห้องสมุดไป่ตู้现代化，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学信息，激发学生学习兴趣；直观展示历史事件和人物，帮助学生理解抽象概念；便于师生互动，提高课堂教学效果。
1.学生对复杂历史事件的理解和记忆困难。
2.部分学生可能对历史人物的评价产生争议。
3.课堂互动环节可能出现时间分配不合理的情况。
应对策略如下：
1.针对学生理解困难，通过生动的案例、图片等多媒体资源，帮助学生加深理解。
2.对于历史人物评价的争议，组织学生进行辩论，引导他们理性看待问题。
3.课后评估教学效果，根据实际情况调整教学策略，合理安排课堂时间。
1.提前规划板书内容，确保逻辑清晰、层次分明。
2.使用不同颜色粉笔，突出重点，区分主次。
3.适时擦除或修改板书，保持板书的简洁性。
4.在讲解过程中，适时指向板书，引导学生关注。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
4.撰写小论文：鼓励学生围绕本节课的主题，撰写一篇小论文，提高他们的历史思维和写作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思的习惯。
2.同伴评价：组织学生互相评价，分享学习心得，取长补短，促进共同进步。
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，帮助学生直观地了解历史事件和人物。
2.多媒体资源：视频、PPT、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、电脑、互动电子白板等，实现课堂教学ห้องสมุดไป่ตู้现代化，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学信息，激发学生学习兴趣；直观展示历史事件和人物，帮助学生理解抽象概念；便于师生互动，提高课堂教学效果。
1.学生对复杂历史事件的理解和记忆困难。
2.部分学生可能对历史人物的评价产生争议。
3.课堂互动环节可能出现时间分配不合理的情况。
应对策略如下：
1.针对学生理解困难，通过生动的案例、图片等多媒体资源，帮助学生加深理解。
2.对于历史人物评价的争议，组织学生进行辩论，引导他们理性看待问题。
3.课后评估教学效果，根据实际情况调整教学策略，合理安排课堂时间。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本线索和主要事件，掌握中国近现代史的基本知识。
2. 培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
3. 引导学生认识中国近现代史的发展规律，提高学生的爱国情操和历史责任感。
二、教学内容1. 鸦片战争与近代中国的屈辱史2. 太平天国运动与晚清社会变革3. 洋务运动与近代化探索4. 戊戌变法与辛亥革命5. 军阀割据与民主革命三、教学重点与难点1. 教学重点：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等关键事件。
2. 教学难点：各时期社会矛盾的复杂性，历史事件的因果关系，以及学生对历史事件的认识和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史事件的发生背景、过程、结果及影响。
2. 讨论法：引导学生分析历史事件，评价历史人物，提高学生的思考能力。
3. 案例分析法：通过具体历史事件，让学生了解历史发展的复杂性。
4. 观看历史纪录片：辅助学生直观地了解历史事件，增强课堂的生动性。
1. 鸦片战争与近代中国的屈辱史（1）讲解鸦片战争的背景、过程和结果。
（2）分析鸦片战争对中国近现代史的影响。
（3）引导学生了解鸦片战争后的近代化探索。
2. 太平天国运动与晚清社会变革（1）讲述太平天国运动的兴起和衰落。
（2）分析太平天国运动对晚清社会的影响。
（3）引导学生认识太平天国运动的历史意义。
3. 洋务运动与近代化探索（1）介绍洋务运动的背景、主要内容和成果。
（2）分析洋务运动对中国近代化的推动作用。
（3）引导学生思考洋务运动的局限性。
4. 戊戌变法与辛亥革命（1）讲述戊戌变法的起因、过程和结果。
（2）分析戊戌变法的历史意义。
（3）介绍辛亥革命的过程、成果和影响。
（4）引导学生认识辛亥革命对中国近现代史的深远影响。
5. 军阀割据与民主革命（1）讲解军阀割据的形成和影响。
（2）分析民主革命时期的重大事件。
（3）引导学生了解民主革命的历史任务和目标。
6. 北洋政府与新文化运动讲解北洋政府的成立与特点分析新文化运动的背景、主要内容和影响引导学生理解新文化运动对中国传统文化的挑战与改革7. 国民革命与抗日战争介绍国民革命的起因、过程和主要事件分析抗日战争对中国近现代史的影响引导学生认识抗日战争中的民族觉醒和团结8. 解放战争与新中国的成立讲述解放战争的背景、过程和战略战术分析解放战争胜利的意义和影响介绍新中国的成立及其历史意义9. 社会主义制度的建立与探索讲解社会主义制度的建立过程和主要政策分析社会主义建设中的主要成就和挑战引导学生理解社会主义制度的优越性和发展道路10. 改革开放与现代化建设介绍改革开放的背景、主要措施和成就分析改革开放对中国近现代社会的深刻影响引导学生认识现代化建设的重要性与方向七、教学重点与难点6. 北洋政府与新文化运动教学重点：北洋政府的成立与特点，新文化运动的主要内容教学难点：新文化运动对中国传统文化的冲击与影响7. 国民革命与抗日战争教学重点：国民革命的主要事件，抗日战争的影响教学难点：抗日战争中的战略战术和民族精神8. 解放战争与新中国的成立教学重点：解放战争的过程和胜利意义教学难点：新中国的成立对中国近现代史的影响9. 社会主义制度的建立与探索教学重点：社会主义制度的建立过程，主要政策教学难点：社会主义建设的成就和挑战10. 改革开放与现代化建设教学重点：改革开放的主要措施和成就教学难点：改革开放对中国近现代社会的长远影响八、教学方法6. 北洋政府与新文化运动结合历史文献和影像资料，讲解北洋政府的历史地位通过讨论和案例分析，深入探讨新文化运动的文化意义7. 国民革命与抗日战争利用历史地图和战争档案，分析国民革命的战略战术通过小组讨论，让学生了解抗日战争中的民族精神和英雄人物8. 解放战争与新中国的成立通过纪录片和史实材料，生动展现解放战争的历程引导学生进行历史比较，理解新中国的历史意义9. 社会主义制度的建立与探索使用历史数据和实例，讲解社会主义制度的建立过程通过小组合作研究，探讨社会主义建设的成就和经验10. 改革开放与现代化建设通过新闻报道和人物访谈，生动展示改革开放的成就引导学生进行社会观察，分析改革开放对中国近现代社会的贡献九、教学过程6. 北洋政府与新文化运动通过讲述北洋政府的成立背景，引入新文化运动的讨论分析新文化运动中的重要人物和思想，引导学生思考其影响7. 国民革命与抗日战争结合历史事件，讲解国民革命的起因和过程通过分析抗日战争的战略战术，让学生了解民族抗争的历史8. 解放战争与新中国的成立通过解放战争的重要战役，引导学生理解战争的胜利意义讲述新中国的成立过程，让学生感受历史转折点的重要性9. 社会主义制度的建立与探索分析社会主义制度的建立背景，讲解主要政策的内容通过案例研究，让学生了解社会主义建设的复杂性和成就10. 改革开放与现代化建设结合改革开放的重要决策，讲解其对中国近现代社会的改变通过现实生活中的例子，让学生认识到改革开放的深远影响十、教学评价6. 北洋政府与新文化运动通过学生的小组讨论和报告，评估对北洋政府和新文化运动的理解程度考查学生对新文化运动对中国传统文化的影响的分析能力7. 国民革命与抗日战争通过写作assignments 或口头报告，评估学生对国民革命和抗日战争的认知考查学生对抗日战争中的民族精神和英雄人物的评价能力8. 解放战争与新中国的成立通过考试或小组项目，评估学生对解放战争和新中国的成立的理解考查学生对新中国的历史意义和影响的分析能力9. 社会主义制度的建立与探索通过学生的小组讨论和分析报告，评估对社会主义制度的理解程度考查学生对社会主义建设成就和挑战的分析十一、教学内容11. 改革开放以来的社会变迁讲解改革开放后中国社会的经济、文化、政治等方面的变化分析改革开放对中国社会结构和社会生活的影响引导学生理解改革开放以来中国社会的发展趋势和挑战12. 中国特色社会主义道路的探索与发展介绍中国特色社会主义理论的形成和发展分析中国特色社会主义道路的特点和优势引导学生认识中国特色社会主义对中国的意义和影响13. 中国的对外关系与全球治理讲解中国改革开放以来的外交政策和对外关系分析中国在国际事务中的地位和作用引导学生了解中国对全球治理的贡献和挑战14. 中国的现代化与可持续发展介绍中国现代化进程中的经济发展、科技创新、环境保护等方面分析中国可持续发展面临的机遇和挑战引导学生思考中国现代化与可持续发展之间的关系15. 中国的未来展望与历史使命讲解中国面临的国内和国际形势及其对未来的影响分析中国在未来世界中的历史使命和责任引导学生思考作为中国公民应该如何应对未来的挑战和机遇十二、教学重点与难点11. 改革开放以来的社会变迁教学重点：改革开放后中国社会的变化及其特点教学难点：改革开放对中国社会结构和社会生活的深远影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展教学重点：中国特色社会主义理论的主要内容和发展历程教学难点：中国特色社会主义道路的实践意义和优势13. 中国的对外关系与全球治理教学重点：中国改革开放以来的外交政策和对外关系教学难点：中国在国际事务中的地位和作用14. 中国的现代化与可持续发展教学重点：中国现代化进程中的经济发展、科技创新、环境保护等方面教学难点：中国可持续发展面临的机遇和挑战15. 中国的未来展望与历史使命教学重点：中国面临的国内和国际形势及其对未来的影响教学难点：中国在未来世界中的历史使命和责任十三、教学方法11. 改革开放以来的社会变迁结合社会调查和统计数据，展示改革开放后社会的变化通过小组讨论，让学生分析改革开放对社会生活的影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过案例研究和实地考察，让学生了解中国特色社会主义的实践引导学生进行批判性思考，评估中国特色社会主义的优势和不足13. 中国的对外关系与全球治理利用国际新闻和外交文件，分析中国的外交政策和对外关系通过角色扮演和模拟联合国会议，让学生体验中国在全球治理中的角色14. 中国的现代化与可持续发展结合经济发展报告和环境保护资料，讲解中国现代化与可持续发展的关系引导学生进行项目研究，探讨中国可持续发展的策略和路径15. 中国的未来展望与历史使命通过未来预测和情景分析，让学生思考中国的发展趋势和未来挑战引导学生讨论作为中国公民的历史使命和责任十四、教学过程11. 改革开放以来的社会变迁通过展示改革开放后社会的变化，引入对改革开放的理解分析社会变迁的原因和影响，让学生思考改革开放对社会生活的影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过讲解中国特色社会主义的实践案例，让学生了解其发展历程评估中国特色社会主义的优势和不足，引导学生进行批判性思考13. 中国的对外关系与全球治理分析中国的外交政策和对外关系，让学生了解其在国际事务中的地位体验中国在全球治理中的角色，让学生思考中国对全球治理的贡献和挑战14. 中国的现代化与可持续发展讲解中国现代化与可持续发展的关系，让学生了解其面临的机遇和挑战探讨中国可持续发展的策略和路径，引导学生进行项目研究15. 中国的未来展望与历史使命通过未来预测和情景分析，让学生思考中国的发展趋势和未来挑战讨论作为中国公民的历史使命和责任，引导学生思考自己的角色和责任十五、教学评价11. 改革开放以来的社会变迁通过学生的小组讨论和报告，评估对改革开放后社会变迁的理解程度考查学生对社会变迁对中国社会生活的影响的分析能力12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过写作assignments 或口头报告，评估学生对中国特色社会主义道路的理解考查学生对中国特色社会主义优势和不足的分析能力13. 中国的对外关系与全球治理通过写作assignments 或口头报告，评估学生对中国外交政策和对外关系的重点和难点解析本文主要分析了《中国近现代史纲要》课程的教案，涵盖了从鸦片战争到中国特色社会主义道路探索、对外关系、全球治理、现代化与可持续发展，以及未来展望等十五个章节。
《中国近现代史纲要》说课课件
改造－建设－改革
三、课堂纪录片
序号 课程内容
教学目标
学时
了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相
1
《孙中山》
结合给中国人民带来的深重苦难，充分认识革命的 必要性、正义性和进步性。理解旧民主主义革命让
2
位给新民主主义革命的必然性。
2
《伟大的道路 ——中国共产 党的90年》
了解五四运动的必然性及其在中国近代史上的历史 作用与意义，认识五四运动与中国共产党及中国革 命运动的深刻关系。认识中国共产党成立的历史必 然性及其重要意义。
1、内战的爆发；2、中国共产 运动；3、新中国的诞生及其伟大意义。
党与民主党派的合作；3、人民
共和国：中国人民的历史性选 难点：国民党反动统治崩溃的原因。
择。
中编教学目标： 通过讲述中国共产党成立到新中国建立的奋斗
历程，使学生认识到中国选择马克思主义的必然 性，中国共产党的成立是中国近代历史发展的必 然结果。使学生认识到资产阶级共和国让位给人 民共和国、历史和人民选择马克思主义与中国共 产党的必然性，进一步增强拥护党的领导和接受 马克思主义指导的自觉性。
具体目标与要求
第二，了解近代以来，中国的先进分子和人民群 众，为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程 和经验教训；注意比较地主、买办阶级、民族资产 阶级和工人阶级的政治代表的政治方案，懂得旧民 主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和 国让位给人民共和国的原因；认识历史和人民怎样 选择了马克思主义，选择了中国共产党，进一步增 强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉 性。
渡的道路
第九章 1、良好的开端 2、探索中的严重曲折 3、探索的成果
重点：1、中国共产党探索中国社会主义建设道路的努 力及其成就；2、中共在这十年中经济建设指导方针的 失误。
三、课堂纪录片
序号 课程内容
教学目标
学时
了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相
1
《孙中山》
结合给中国人民带来的深重苦难，充分认识革命的 必要性、正义性和进步性。理解旧民主主义革命让
2
位给新民主主义革命的必然性。
2
《伟大的道路 ——中国共产 党的90年》
了解五四运动的必然性及其在中国近代史上的历史 作用与意义，认识五四运动与中国共产党及中国革 命运动的深刻关系。认识中国共产党成立的历史必 然性及其重要意义。
1、内战的爆发；2、中国共产 运动；3、新中国的诞生及其伟大意义。
党与民主党派的合作；3、人民
共和国：中国人民的历史性选 难点：国民党反动统治崩溃的原因。
择。
中编教学目标： 通过讲述中国共产党成立到新中国建立的奋斗
历程，使学生认识到中国选择马克思主义的必然 性，中国共产党的成立是中国近代历史发展的必 然结果。使学生认识到资产阶级共和国让位给人 民共和国、历史和人民选择马克思主义与中国共 产党的必然性，进一步增强拥护党的领导和接受 马克思主义指导的自觉性。
具体目标与要求
第二，了解近代以来，中国的先进分子和人民群 众，为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程 和经验教训；注意比较地主、买办阶级、民族资产 阶级和工人阶级的政治代表的政治方案，懂得旧民 主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和 国让位给人民共和国的原因；认识历史和人民怎样 选择了马克思主义，选择了中国共产党，进一步增 强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉 性。
渡的道路
第九章 1、良好的开端 2、探索中的严重曲折 3、探索的成果
重点：1、中国共产党探索中国社会主义建设道路的努 力及其成就；2、中共在这十年中经济建设指导方针的 失误。
2023关于历史说课稿模板汇编六篇
2023关于历史说课稿模板汇编六篇历史说课稿篇1一、说教材地位新编教材《中国近代现代史》(上册)第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。
教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化;中国人民的抗争;列强对中国侵略的加剧等方面内容。
头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是__的第二节。
洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、说教学目标1、知识目标：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、德育目标：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性;通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、能力目标：通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力;通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力;通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
三、说教材分析：重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。
难点：全面、正确地评价洋务运动。
四、说教具：学生学习提纲，自制课件。
五、说教学方法主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。
教师以设疑、析疑为主;学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。
在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
六、说教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。
①洋务运动的主要目的是什么?洋务派与顽固派的主张有什么不同?②归纳洋务运动的主要内容。
统编高中历史说课稿全套
统编高中历史说课稿全套尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的是统编高中历史教材。
这套教材是依据国家教育部门的最新课程标准编写的，旨在帮助学生系统地学习中国历史和世界历史，培养学生的历史意识和文化素养。
接下来，我将从教材的结构、内容、教学目标、教学方法和评价方式五个方面进行详细介绍。
一、教材结构统编高中历史教材共分为两个部分：必修课程和选修课程。
必修课程包括《中国古代史》、《中国近现代史》和《世界史》三册，涵盖了从史前时期到21世纪初的重要历史事件、人物和文化。
选修课程则包括《历史思维与方法》、《历史专题研究》等，旨在拓展学生的历史视野，提高他们的研究能力。
二、教材内容1. 《中国古代史》：本册教材从远古时期开始，详细介绍了中国的历史发展脉络。
内容涵盖了夏商周三代的更替、春秋战国的纷争、秦汉的统一与繁荣、魏晋南北朝的分裂与融合、隋唐的盛世、宋元明清的变革等。
同时，本册还注重对中国古代文化、科技、艺术和哲学的介绍，帮助学生全面了解中国古代社会的面貌。
2. 《中国近现代史》：这部分内容从鸦片战争开始，讲述了中国近现代的屈辱与抗争、变革与发展。
包括晚清的洋务运动、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等重要历史事件，以及新中国成立后的社会变革和改革开放等。
教材旨在培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 《世界史》：本册教材以全球化的视角，介绍了世界各大文明的起源、发展和交流。
内容包括古埃及、古希腊、古罗马的文明，中世纪的欧洲、伊斯兰世界和东亚的封建社会，近现代的工业革命、殖民扩张、两次世界大战以及冷战时期的国际关系等。
教材强调历史事件的全球联系和相互影响。
4. 选修课程：选修课程旨在提供更深入的历史学习和研究机会。
《历史思维与方法》教授学生如何运用历史唯物主义和辩证法分析历史问题；《历史专题研究》则让学生围绕某一特定主题进行深入研究，如文明交流、历史人物评价等。
三、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的历史知识，了解历史发展的规律，提高历史思维和分析能力。
中国近现代史纲要第6章练习题说课讲解
一、单项选择题1.明治维新后，日本推行的政策是（）。
A．大陆政策B．中立政策C．均衡政策D．门户开放政策2.1927年日本召开“东方会议”，声称“惟欲政府之支那，必先征服满蒙；如欲征服满蒙，必先征服支那”，会议通过了（）。
A．《对华政策纲领》B．《反共产国际协定》C．《昭和十二年度对华作战计划) D．《大陆政策》3.日本开始实施变中国为其独占殖民地的事件是（）。
A．“九一八”事变B．华北事变C．皇姑屯事变D．卢沟桥事变4.日本挑起“九一八”事变的借口是（）。
A．诬蔑中国军队炸毁“南满”铁路柳条湖铁路一段路轨B．士兵失踪C．大山事件D．保护侨民5.日本制造的策动华北五省二市“防共自治”运动的事变是（）。
A．“九一八”事变B．华北事变C．皇姑屯事变D．卢沟桥事变6.标志中国人民抗日战争进入全民族抗战的新阶段的事件是（）。
A．“九一八”事变B．华北事变C．卢沟桥事变D．淞沪抗战7.日本发动全面侵华战争的标志是（）。
A．九一八”事变B．华北事变C．皇姑屯事变D．卢沟桥事变8.1932年日本在东北地区扶植的傀儡政权是（）。
A．中华民国临时政府B．伪“满洲国”C．中华民国维新政府D．伪中华民国国民政府9.1933年，冯玉祥在张家口成立的抗日队伍是（）。
A．东北抗日义勇军B．第十九路军C．东北抗日联军D．察哈尔抗日同盟军10.被国民党杀害的察哈尔抗日同盟军北路前敌总指挥是（）。
A．冯玉祥B．杨靖宇C．吉鸿昌D．蔡廷锴11.1934年4月，由共产党提出、宋庆龄等签名发表的号召中国人民自己起来武装驱逐日本侵略者的是（）。
A．《论持久战》B．《为抗日救国告全国同胞书》C．《中国人民对日作战的基本纲领》D．《停战议和一致抗日通电》12.标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来的是（）。
A．十九路军抗战B．卢沟桥抗战C．华北事变D．一二九运动13.根据国共两党协议,红军主力改编为（）。
A．国民革命军第八路军B．抗日义勇军C．国民革命军新编第四军D．抗日同盟军14.红军改编为国民革命军后，任八路军正副总指挥的是（）。
第18课挽救民族危亡的斗争说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要上册
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
4.情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，增强学习兴趣和记忆效果。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、地图、时间轴等，用于直观展示历史事件和人物，帮助学生形象地理解教学内容。
1.近代以来，西方列强的侵略和封建统治的腐朽导致我国民族危机加深。
2.洪秀全领导的太平天国运动，试图通过农民起义改变国家命运。
3.康有为、梁启超等领导的戊戌变法，试图通过改革实现国家振兴。
4.孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了几千年的封建帝制。
5.五四运动，标志着新民主主义革命的开端。
（二）教学目标
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、问题探究法、小组合作法和情境教学法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.讲授法：通过系统性地讲解，帮助学生构建完整的知识体系，为后续的深入探讨打下基础。
2.问题探究法：激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动思考，培养其历史思维能力。
3.邀请学生分享他们对民族危机的认识，为接下来的教学内容铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.以时间轴为线索，梳理近现代史上挽救民族危亡的斗争历程。
2.详析其背景、过程和影响。
3.通过对比分析，让学生理解不同历史事件之间的联系和区别。
2.多媒体资源：视频、音频、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：网络资源、教学平台等，方便学生查阅资料、分享观点，拓宽学习渠道。
这些媒体资源在教学中的作用主要包括：提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣；辅助讲解，提高教学效果；促进师生、生生互动，增强课堂活力。
4.情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，增强学习兴趣和记忆效果。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、地图、时间轴等，用于直观展示历史事件和人物，帮助学生形象地理解教学内容。
1.近代以来，西方列强的侵略和封建统治的腐朽导致我国民族危机加深。
2.洪秀全领导的太平天国运动，试图通过农民起义改变国家命运。
3.康有为、梁启超等领导的戊戌变法，试图通过改革实现国家振兴。
4.孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了几千年的封建帝制。
5.五四运动，标志着新民主主义革命的开端。
（二）教学目标
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、问题探究法、小组合作法和情境教学法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.讲授法：通过系统性地讲解，帮助学生构建完整的知识体系，为后续的深入探讨打下基础。
2.问题探究法：激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动思考，培养其历史思维能力。
3.邀请学生分享他们对民族危机的认识，为接下来的教学内容铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.以时间轴为线索，梳理近现代史上挽救民族危亡的斗争历程。
2.详析其背景、过程和影响。
3.通过对比分析，让学生理解不同历史事件之间的联系和区别。
2.多媒体资源：视频、音频、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：网络资源、教学平台等，方便学生查阅资料、分享观点，拓宽学习渠道。
这些媒体资源在教学中的作用主要包括：提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣；辅助讲解，提高教学效果；促进师生、生生互动，增强课堂活力。
第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要上册
第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》，选自高中历史统编版必修中外历史纲要上册。本课内容主要围绕清朝前中期的历史进程，探讨其鼎盛与危机的成因及影响。在整体课程体系中，本课起着承上启下的作用，连接了我国古代历史与近现代历史，为后续学习近现代史奠定了基础。
5.鼓励学生主动提问和分享学习心得，激发他们的探究欲望和自主学习能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括：启发式教学法、情境教学法、合作探究教学法和讲授法。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维能力。
3.以一个与清朝建立有关的历史故事作为切入点，如顺治帝登基、康熙帝平定三藩等，引导学生进入新课。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.以时间轴为线索，梳理清朝前中期的历史发展脉络，让学生了解各个时期的重要事件和人物。
2.通过对比分析法，讲解康乾盛世的表现及其成因，引导学生认识到政治、经济、文化等多方面因素共同作用的结果。
2.情境教学法：通过创设历史情境，使学生身临其境地感受历史事件和人物，提高学生的历史代入感，增强对历史知识的理解和记忆。
3.合作探究教学法：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.讲授法：在关键知识点和难点处进行精讲，为学生提供清晰的历史知识框架，确保学生对基础知识的掌握。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、史料分析等教学活动，培养学生收集、整理、分析历史资料的能力，提高历史学习的方法与技巧。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》，选自高中历史统编版必修中外历史纲要上册。本课内容主要围绕清朝前中期的历史进程，探讨其鼎盛与危机的成因及影响。在整体课程体系中，本课起着承上启下的作用，连接了我国古代历史与近现代历史，为后续学习近现代史奠定了基础。
5.鼓励学生主动提问和分享学习心得，激发他们的探究欲望和自主学习能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括：启发式教学法、情境教学法、合作探究教学法和讲授法。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维能力。
3.以一个与清朝建立有关的历史故事作为切入点，如顺治帝登基、康熙帝平定三藩等，引导学生进入新课。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.以时间轴为线索，梳理清朝前中期的历史发展脉络，让学生了解各个时期的重要事件和人物。
2.通过对比分析法，讲解康乾盛世的表现及其成因，引导学生认识到政治、经济、文化等多方面因素共同作用的结果。
2.情境教学法：通过创设历史情境，使学生身临其境地感受历史事件和人物，提高学生的历史代入感，增强对历史知识的理解和记忆。
3.合作探究教学法：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.讲授法：在关键知识点和难点处进行精讲，为学生提供清晰的历史知识框架，确保学生对基础知识的掌握。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、史料分析等教学活动，培养学生收集、整理、分析历史资料的能力，提高历史学习的方法与技巧。
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4、中国共产党新闻网 网址：/ 新闻聚焦、理论纵横、党史资料
课程内容
一、课程内容模块分配
本课程先修课程为《思想道德修养与法律基础》，适宜大学 一年级开设。这样安排，符合思想政治理论教学规律和学生认 知规律，有助于学生了解国史、国情，为进一步学习中国化马 克思主义——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 做知识背景的准备。本课程内容模块及课时分配如下：
第九章 社会主义建设在探索中曲折发展 第十章 改革开放与现代化建设新时期
总计学时
上编（1840 －1919）
中编（1919 －1949）
下编（1949 －）
学时
2
2 2
2 2 2 2
2
2 2 20
上编：风云变幻的八十年
教学内容 第一章 1、资本-帝国主义对中 国的侵略
重点难点
重点：1、使学生了解从鸦片战争到《辛丑条约》的基 本历史过程。2、了解中国人民的反抗与斗争精神。
专职教师职称结构：教授、副教授、讲师 专职教师学历层次：博士、硕士、本科
二、教学场地与仪器设备 多媒体教室：电脑、投影仪、音响
三、教材与课件
教材：《中国近现代史纲要》由马克思主 义理论研究和建设工程《中国近现代史纲 要》教材编写课题组统一编写，高等教育 出版社出版。 另编写有：《中国近现代史纲要教师参考 书》
课件：教师自制
四、网络资源
1、国家精品课程资源网 网址：/
设有资讯中心、课程中心、资源中心、教材中心、 资源联盟、课程申报等栏目。可查看、上传、下载思想 政治理论课的教学大纲、教学计划、课件、教案与教学 视频。
国家精品课程资源中心是在教育部实施“高等学校本 科教学质量与教学改革工程”的背景下，在国家精品课程 集成项目建设的要求下，面向全国高校广大教师和学生 提供国家级优质教学资源应用的服务机构。
2、抵御外国侵略的斗争
3、反侵略战争失败的原 难点：中国人民反侵略斗争失败的原因。
因
第二章 1、太平天国起义 2、洋务运动
3、维新运动
重点：1、了解洋务运动的起因、洋务派的思想、洋务 运动的影响；2、了解维新变法的主张及其失败原因、 经验教训。
中国近现代史纲要
方勇
安徽工业大学思政部
中国近现代史纲要
主要内容
课程目标 课程资源 课程内容 课程实施 课程评价 改革思想
中国近现代史纲要
课程目标
一、课程性质：思想政治理论课
根据2004年《中共中央国务院关于进一步 加强和改进大学生思想政治教育的意见》 （中发（2004）16号）和2005年《中共中央 宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学 校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］ 5号），《中国近现代史纲要》课程是所有全 国高等学校本科生必修的思想政治理论课之 一。2006年开始设置。
具体目标与要求
第二，了解近代以来，中国的先进分子和人民群 众，为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程 和经验教训；注意比较地主、买办阶级、民族资产 阶级和工人阶级的政治代表的政治方案，懂得旧民 主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和 国让位给人民共和国的原因；认识历史和人民怎样 选择了马克思主义，选择了中国共产党，进一步增 强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉 性。
二、课程类型：公共必修课
学时：32 学分：2
中国近现代史纲要
三、课程目标：“两个了解”“三个选择”
根据《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强 和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定， 本课程的教学目标是：帮助学生了解国史、国情， 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义， 选择了中国共产党，选择了社会主义道路，使学 生正确认识近现代中国社会发展和革命发展的历 史进程及其内在的规律性，进一步增强学生在中 国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社 会主义现代化事业的自觉性和坚定性。
2、中国大学生在线“我的课堂”
网址：/ /
本网站为教育部主办，有思想政治理论课的网 络学习平台，可进行答疑、完成作业及师生交流等 学习活动。有效学习时间50小时。
3、全国高校教师网络培训中心 网址： / 面向教师提供马克思主义理论课程的网络培训。
具体目标与要求
第四，紧密结合中国近现代的历史实际，通过对 有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提 高运用科学的历史观和方法论，分析和评价历史问 题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。
四：课程在专业学生培养方案中的地位作用 德才兼备、以德为先
课程资源
一、师资 以思想政治理论课教学科研部教师为主，机关 兼职教师为辅。
具体目标与要求
第三，联系新中国成立以后的国内外环境，了解 中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路 的历史必然性；联系社会主义改造以后中国现代化 建设事业的发展，尤其是改革开放以来取得的巨大 成就，懂得中国选择社会主义的正确性；进一步树 立只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发 展中国的明确观念，坚定走中国特色社会主义道路 的信心。
课堂理论教学 讲授 纪录片 复习考核
社会实践 教学
总学时
2062432二、课堂讲授：
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
课 程内容 第一章 反对外国的侵略斗争 第二章 对国家出路的早期探索 第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结 第四章 开天辟地的大事变 第五章 中国革命的新道路 第六章 中华民族的抗日战争 第七章 为新中国而奋斗 第八章 社会主义基本制度在中国的确立
具体目标与要求
第一，了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封 建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重灾 难。了解近代中国面临的争取民族独立、人民解放 和实现国家繁荣富强、人民共同富裕这两项历史任 务；懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度， 争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现 代化建设开辟道路。也就是说，要认识革命的必要 性、正义性和进步性；自觉地继承近代以来中国人 民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民 族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪 感。