高中生物教材中主要科学家

高中生物教材中的中外科学家及科学史知识总结必修第一册1、施莱登和施旺运用了归纳法这种科学方法，是细胞学说主要建立者2.罗伯特.虎克用显微镜观察植物的木栓组织（死细胞），并把“小室”命名为cell——细胞，是细胞的发现者和命名者。

3.魏尔肖在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

4.欧文顿：发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。

于是他提出了膜由脂质组成的假说。

5.罗伯特森：在电镜下看到了细胞膜清晰地暗-亮-暗的三层结构，提出了细胞膜都是由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成（错误），把细胞膜描述为静态统一结构（错误）。

6.辛格与尼克尔森提出细胞膜的结构——“流动镶嵌模型”。

强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。

运用了科学方法——“提出假说”7.分离细胞器的方法——差速离心（一种科学方法），起始速度比较低，让较大的颗粒沉降到试管底，小颗粒悬浮在上清液中。

收集沉淀，改用较高的离心速度离心上清液，将较小的颗粒沉降。

8.科学方法——同位素标记法。

可用于示踪物质的运行和变化规律。

通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。

有的同位素不具有放射性，如N和O。

9、科学方法——建构模型，高中生物学用到的模型有物理模型，数学模型，概念模型。

10、斯帕兰札尼（必修一p76）意大利人，1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。

（注：胃液中有盐酸，盐酸在高中生物学中作用，①杀菌作用（非特异性免疫，第一道防线）②供给胃蛋白酶所需的酸性环境；③使食物中的蛋白蛋变性,易于分解。

）后来德国科学家发现胃腺能分泌胃蛋白酶。

11.巴斯德法国人，他研究发酵及酒类变质问题，证实了其中微生物的作用，提出加热灭菌的防腐方法——巴氏消毒法。

12.毕希纳：他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。

13.萨姆纳他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。

5、1864 年,德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处理 的绿色叶片一半暴光，另一半遮光（半叶法） 。 过一段时 间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的 那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶
片则呈深蓝色。 证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
6、1880 年，德国科学家恩吉尔曼把水绵和好 氧型细菌放在没有空气的黑暗环境中，用极细 的光束照射水绵。证明：叶绿体是绿色植物进 行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
3、1680 荷兰人列文虎克，首次观察到活细 胞，观察过原生动物、人类精子、 鲑鱼的红 细胞、牙垢中的细菌等
列文虎克关于甲壳虫眼睛的一封信中的插图 用列文虎克制作的显微镜观察到的人血涂片
列文虎克一生中制造了491架显微镜，当时 的手工艺人对自己的技艺是保密的，公开了自己 的饭碗就保不住了。虽然显微镜制造并不是列文 虎克的谋生之道，但是他依然保持了艺人的传统， 秘不示人。不过有那么多得意之作和新发现，不 找个人分享实在是心里憋得难受，因此列文虎克 对自己的朋友格拉夫敞开了大门。格拉夫是一位 医生兼解剖学家，还是英国皇家学会的通讯会员。 他看到玲琅满目的显微镜，以及显微镜下的奇妙 世界，格拉夫震惊了。他明白这些是了不起的发 明和发现，立刻鼓励列文虎克将自己的观察记录 整理出来，寄给英国皇家学会发表。在好友的劝 说下，列文虎克终于同意将自己的发明和发现公 之于众。
5、1858 年德国的魏尔肖：细胞通 过分裂产生新细胞。
1821年10月13日生于波美拉尼亚湾的希费本 (即现在波兰的斯维得温)。1843年获柏林大 学医学博士。1849年起他担任维尔茨堡大学 病理学教授，在德国植物学家施莱登 （Schleiden）、动物学家施旺(Schwann) 的细胞学说影响下，系统论述了细胞病理学 理论，强调“细胞皆源于细胞”，所有的疾 病都是细胞的疾病，与当时占统治地位的体 液病理学决裂，极大地推动了病理学的发展， 对疾病的诊断治疗具有不可估量的影响。 1858年，他的《细胞病理学》出版，成为医 学的经典。

中学生物教材中的中外科学家及科学史学问总结必修第一册1、1-1邹承鲁（1923~2006）：江苏无锡人，生物化学家。

1958年，他参与发起人工合成牛胰岛素工作，并负责胰岛素A和B链的拆合。

这项工作的完成确定了胰岛素全合成线路，为人工合成胰岛素做出了重要贡献。

2、1-2 威尔逊（E.B.Wilson，1856~1939）：美国人，细胞生物学家。

1905年他和斯特蒂文特确定了染色体同性别的关系，并提出XX为雌性，XY为雄性。

3、1-10施莱登（M.J.Schleilden，1804~1881）：德国人，植物学家。

细胞学说建立者之一。

1938年，他通过探讨植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物体的基本单位。

4、1-10施旺（T.Schwann，1810~1882）：德国人，动物学家。

细胞学说建立者之一。

1939年，他发表了探讨报告《关于动植物的结构和一样性的显微探讨》。

5、1-10维萨里（A.Vesalius，1514~1564）：比利时人，人体解剖学创始人。

1543年，他通过大量的尸体解剖探讨，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。

6、1-11比夏（M.F.X.Bichat）：法国人，解剖学家。

他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。

7、1-11虎克（R.Hooke，1635~1703）：英国人，物理学家，细胞的发觉者和命名者。

1665年，他用显微镜视察植物的木栓组织，发觉由很多规则的小室组成，他把视察到的图像画了下来，并把“小室”成为cell——细胞。

8、1-11列文虎克（A.van Leeuwenhoek，1632~1723）：荷兰人，博物学家，微生物学的开拓者。

他用自制的显微镜进行视察，对红细胞和动物精子进行了精确描述，发觉了原生动物和细菌，并描述了细菌的3种类型。

9、1-11马尔比基（M.Malpighi，1628~1694）：意大利人，解剖学家。

用显微镜广泛视察了动植物的微细结构。

世界著名分子生物科学家、遗传学家沃森詹姆斯·杜威·沃森（James Dewey Watson），世界著名分子生物科学家、遗传学家，20世纪分子生物学的带头人之一，1953年与克里克发现DNA双螺旋结构，1962年获诺贝尔生理学或医学奖，被誉为“DNA之父”。

19682007年间，任冷泉港实验室主任，带领冷泉港实验室成为世界上最好的实验室之一，2012年被美国《时代周刊》杂志评选为美国历史上最具影响力的20大人物之一，著有《基因的分子生物学》《双螺旋》等著作。

1928年4月6日，詹姆斯·杜威·沃森于出生于伊利诺斯州芝加哥，小时候的他十分聪明好学，经常喜欢问为什么，但往往简单的回答还不能满足他的要求。

沃森通过阅读《世界年鉴》记住了大量的知识，因此在参加的一次广播节目比赛中获得“天才儿童”的称号，同时赢得100美元的奖励，他用这些钱买了一个双筒望远镜，专门用它来观察鸟，这也是沃森和他爸爸的共同爱好。

由于天赋异禀，1943年夏天，沃森就接受了芝加哥大学的学费奖学金并以资优生的身份进入了芝大的实验四年制大学，主修动物学。

1947年，他获得了动物学学位。

在这几年中，他曾读到物理学家薛定谔的科普名著《何谓生命》，深深地被控制生命的基因和染色体吸引住了，童年时代的观鸟兴趣也渐渐转变为学习遗传学的强烈渴望。

这于他在布卢明顿的印第安纳大学攻读动物学博士学位时，如愿以偿。

在印第安纳大学，沃森加入了萨尔瓦多·卢里亚等人的“噬菌体集团”，正式涉足遗传学的研究，受到这个集团的影响，沃森开始相信DNA就是基因的载体。

20世纪40年代末和50年代初，在DNA被确认为遗传物质之后，生物学家们不得不面临着一个难题：DNA应该有什么样的结构，才能担当遗传的重任？它必须能够携带遗传信息，能够自我复制传递遗传信息，能够让遗传信息得到表达以控制细胞活动，并且能够突变并保留突变。

这四点，缺一不可，如何建构一个DNA分子模型解释这一切？当时主要有三个实验室几乎同时在研究DNA分子模型。