美丽的呼伦湖

美丽的呼伦湖

第一篇：美丽的呼伦湖

《美丽的呼伦湖》教学设计

教学目标：

1正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。2会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。3体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。

课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词小礼包，词汇卡片。课时安排：两课时 教学过程：

一、欣赏美景，导入课题

师：小朋友们，你们愿意 和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片，配以课文录音）学生欣赏美景，倾听课文。(设计意图：通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感

师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）（设计意图：锻炼学生的语言表达能力和概括能力）

师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》（板书课题）

二、自读课文，学习生字

用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词

师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况 把字词放在课文中认识体会。学生读课文（自读、小组读、分段读）

三、品读课文，指导背诵

师：辽阔的大草原是非常美丽的，美丽的呼伦湖的四季也是十分迷人的。在这四季当中你最喜欢哪个季节？下面，请同学们认真读一读你最喜欢的季节的句子，并准备用你最喜欢的学习方式与老师和同学们交流。

（学生读书，做交流准备） 生：我喜欢春天，因为那里的草长得特别茂盛，山上到处都是花，什幺颜色的都有，非常美丽。

生：这里不仅有花有草，从课文中我还知道这里有牧羊人和成群的牛羊，而且还有蓝蓝的天空和雪白的云朵。

师，同学们所说的春天的美景老师已经看到了，老师不仅看到了．而且还听到了，闻到了，你们听到什幺闻到什幺了吗？

生：我闻到了花的香味。

生；我听到了牧羊人的歌声了。

生；我听到牛羊的叫声和马蹄声，而且还听到牧羊人的笛声了呢。

师：经过几位同学这幺一说，充满生机的春天的画面就已经展现在了我们的眼前。那你们能不能把春天的这种美读出来呢？

（生自由读，指名读，师范读）师：春天如此美丽，你们愿不愿意把这种美永远的留在你的记忆当中呢？ 生：愿意！师：那就快把它背下来吧！（学生积极背诵）

师；呼伦湖的春天是美丽的，其他季节的景色也是非常迷人的。谁愿意把你对其他季节的感受和大家交流交流。

生：我喜欢冬天，因为冬天到处都是白色的：树上是白的，呼伦湖是白的，而目冬天特别的冷，小动物冬眠了，鸟儿们飞回南方去了，到处都是静悄悄的。

生：我认为雪给大地上盖上了棉被，大地都好像睡熟了。生：我特别喜欢白色，因为白色特别干净。师：你真是个爱干净的好孩子。

生：我认为这里美得就像天堂。好像是白雪公主和七个小矮人住的地方。师：既然这里美的就像天堂，那你就带着这种感受把冬天的美丽读出来（互读互评，指名读）

师：对于春、冬两个季节景色的美丽，同学们都有了很深的感受，老师听了同学们的介绍，也感受到了这种美。那另外两个季节的景色怎幺样呢？

生：老师，我能结合着我画的一幅画来说一说夏天美丽的景色吗？

师：你能用自己喜欢的方式来谈感受，这非常好。请到前边来介绍你的这幅画。 （用实物投影打出）

生：（指画介绍）夏天到了，呼伦湖的湖边景色十分美丽，鱼儿看见了，跳着出来欣赏这里美丽的景色；小鸟看到湖水像一面大镜子，就低飞下来，欣赏自己的影子。

生：我觉得湖水里不仅有鸟的影子，还有蓝天的影子、白云的影子、周围花草树木的影子。

生：我认为这里的夏天，不但景色十分美丽，而且它还是一个丰收的季节。因为我从“高兴’”这个词体会到了渔民们打捞的鱼非常多，他们特别高兴。

师：的确是这样，我还听到了渔民们爽朗的笑声呢。夏天如此美丽，渔民们这样高兴，你能把这种体会读出来吗?

（自由读，指名读，互评）

师；一年四季——春夏秋冬，呼伦湖的春、夏、冬三个季节美丽的景色我们已经感受到了，那幺，有喜欢秋天这一季节的吗？

生：我想用朗读的方法来感受秋天的美丽。师：那你就读一读吧。（生朗读）

师：从你的朗读中，老师已经知道你的确感受到了秋天的美丽，还有要介绍的吗？

生：水是蓝的，天是蓝的，由于湖太大了，所以天和水连到了一起，这时已经分不清哪里是水哪里是天。

师：是呀，多幺辽远多幺壮阔！谁还愿意介绍？

生：天上的白云也好像在湖里游泳。这时，小鱼看见了，以为是小船，它就游过来坐在“云船”上玩耍。生：我还觉得白云在湖里自由自在的漂荡，就好像是婴儿坐在他的怀抱里，特别的舒服、特别的幸福。

（全班同学鼓掌）

生：我还觉得像是坐在摇篮里，摇过来荡过去，多美悠！

师：是啊！呼伦湖就像是摇篮一样，水声就像是母亲哼的摇篮曲，多幺幸福。来，让我们把这种体会读出来吧！

（指名读，自由读，齐读） 师：同学们读得不仅正确、流利而且很有感情，可见同学们对呼伦湖的美已经有了很深的感受，那就让我们带着这种由衷的赞美来齐读课文中的最后一段话。

（生齐读）

（设计意图：锻炼学生的创新思维及口语表达能力）

四、美中积累词汇

伴着优美的音乐出示词汇卡片

辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界 美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪 自由读，想象所描绘的画面 指名读，看谁读得准确

布置作业

会写课后8个生字 会背诵第二段课文

第二篇：美丽的呼伦湖说课稿

导语：流利地朗读课文，弄清楚文章的结构，感受呼伦湖的美丽，在生动的情境画面中培养美的情操，陶冶审美情趣！以下小编为大家介绍美丽的呼伦湖说课稿文章，欢迎大家阅读参考！

美丽的呼伦湖说课稿

尊敬的各位领导、老师，大家好！您喜欢旅游吗？到过美丽如画的呼伦湖吗？呼伦湖自古以来就以风景秀丽闻名于世，是我国北方最大的湖泊。一年四季，景随时移。春季水草丰美，牧歌飞扬；夏季白帆点点，鱼虾满湖；秋季海天一色，风光旖旎；冬季湖面冰封，莹润如玉。呼伦湖除了有着迷人的自然风光外，更有着让人恒久回味的风土人情。她就像一颗璀璨的明珠镶嵌在辽阔的内蒙古大草原上。课文《美丽的呼伦湖》就向我们介绍了呼伦湖的美丽风光。

本课是冀教版小学语文二年级上册第一单元“祖国山水美如画”中的一篇精读课文，本单元由《水乡歌》《美丽的呼伦湖》《黄山奇石》三篇文章和两首古诗《望庐山瀑布》《山行》组成，一系列的文章向我们铺展开一幅有声有色的巨大山水画卷。其中，《美丽的呼伦湖》在这一单元中更显得清新明媚，为我们展现了无限优美的意境。

纵观整片课文，语言优美、生动，简洁明快，字字如诗，句句如画，寥寥数语，就勾勒出一幅幅生动的画面，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。文章文章第一自然段总写呼伦湖的大而美丽。然后从春夏秋冬四季变化，描绘出了呼伦湖的美丽风光，同时也暗示着呼伦湖的水产丰富、人民勤劳。人在自然风景中，自然风景也因人的存在而更加美丽。基于对教材的理解，我确定了如下的教学目标（不读，停三秒）其中，指导学生反复品读，理解想象，体验情感，激发学生对呼伦湖的向往、喜爱之情是本节教学的重点；让学生在反复品读中展开想象，体验人与自然的和谐，产生为祖国山河秀美而骄傲的情感是本节教学的难点。因此，为了突出教学重点、突破难点我遵循学生的身心发展和语文学习规律，根据新课标中 “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求在教学中进行了这样的尝试：

一、渲染气氛，感受风光之美。

这一环节中，我充分利用多媒体的直观性，向学生展示白洋淀的美丽风光。在辽阔的内蒙古呼伦贝尔大草原上，有一个美丽的湖泊，那就是呼伦湖。它像一面很大很大的镜子，给辽阔的大草原增添了迷人的色彩。一年四季，她都以不同的姿态吸引着成千万的.中外游客。在这一幅幅美丽的画面和教师优美的语言中，学生很快走进了风景怡人的呼伦湖，产生了对呼伦湖进一步了解的渴望。此环节为下一步教学做好了情感铺垫。

二、品读课文，体味语言之美。

在此基础上，引领学生走进文本。“品读课文，体味语言之美”就成为本节课的教学重点。新课标指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”我通过自由读、小组读、同桌互读等多种形式让孩子们自主阅读。在学生对课文内容整体感知后，引导学生品读赏析，整体感悟。你从哪些地方感受到呼伦湖的美丽迷人？仔细的品一品，读一读。学生的内心感受是丰富多彩的，他们各自表达着自己不同的见解：有的同学谈到了呼伦湖像一面很大很大的镜子。教师通过“很大很大”这个词引导学生边读边想象，很大很大有多大？在诵读想象中，孩子们仿佛看到了那碧波万顷的湖面。有的孩子谈到了呼伦湖四季的美，我让他们在小组内分季节品读感悟，爱美的女孩子喜欢遍地的野花，丰美的水草；贪玩的男孩子爱看鱼儿跳跃、鸟儿低飞；我引导他们把自己想象成草原的牧童，船上的渔民，看到这遍地的青草，满湖的鱼虾，你会有什么样的感觉呢？他们不由得兴奋起来，进一步读出了人景合一，人与自然的融融和谐之美。有的同学喜欢秋天的安闲，有的同学欣赏冬天的宁静。我让他们边读边欣赏，看着一幅幅美丽的图片，他们有滋有味的读着，仿佛已经走进了这童话般的世界里，孩子们通过读中想、读中悟、读中欣赏，反复诵读，不由得激情荡漾，完全将自己的情感融入到课文之中。美丽的呼伦湖，多么迷人”这是孩子们发自内心的感叹，他们由衷地对呼伦湖的美产生了喜爱向往之情。

三、游赏呼伦湖，升华情感之美。

新课标指出要培养学生的综合素质。呼伦湖还有着那么丰富的物产资源；那么厚重的文化底蕴。于是我抓住时机，创设 “游赏呼伦湖，升华情感之美”这一环节。呼伦湖是我们北方第一大湖，作为北方人，我们更加全面地了解呼伦湖，请你利用文本或搜集的各类资料夸夸呼伦湖。于是，我们把呼伦湖带进校园、带进教室、带进孩子们心中。孩子们有的利用鸟类的图片，向大家讲述了呼伦湖地区241种鸟类资源，是一个硕大的鸟类博物馆。有的利用资料，告诉我们呼伦湖的“大、活、肥、洁”有的了解到呼伦还有的带来了阿拉腾格尔日乐的歌曲《我的呼伦湖》让我们感受到这里是北方游牧民族成长的地方，是“歌的天堂，舞的海洋，诗的源泉，酒的故乡。”还有的带来了小诗“巍巍兴安岭，滚滚呼伦水，千里草原铺翡翠，天鹅飞来不想回……”此时此刻“美丽的呼伦湖”六个字深深地融入学生的内心，不由得为我们祖国有这样美好的地方而骄傲。

这节课就这样在开放的课堂中、在学生对呼伦湖无限的向往中结束了，纵观整节课的教学，我力求改变传统语文教学模式的束缚，努力营造开放而有活力的语文课堂，以读为主要途径，以文本为主要依据，让学生在自主、愉悦的氛围中充分体会语文的魅力，尽情享受学习语文的快乐。以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师批评指正。谢谢！

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