人教部编版一年级上册语文课件13 ang eng ing ong (4)(共26张PPT)

13 anɡ enɡ inɡ onɡ

名师教学片段实录

◆故事引入，强化音节教学 (教学重点)

师：认识了这么多新朋友，学习语境歌就更容易啦！请小朋友们试着读一读、背一背。(课件出示语境歌和情境图)

师：好，跟老师一起试着背一背吧！

(生齐背)

师：请看！这是谁呀？(课件出示孙悟空的图片)

生：孙悟空！

师：孙悟空听说小朋友们要去花园里游玩，他也来凑热闹了。看看他带谁一起来了？(课件出示：y)

生：y。

师：对了，y是个特别乐于助人的好孩子，因此，他有很多好朋友。(出示：yi yin yu ye yue yun yuɑn)大家认识他们吗？

生：认识。

师：我请同学来读。(开火车读、齐读)

师：y还有一个好朋友，你们知道他是谁吗？

生：i。

师：是inɡ。inɡ和y在一起，组成了一个——

生：整体认读音节。

师：不用老师说大家都知道了。好，他的读音比后鼻韵母inɡ的发音略长些、重些，来一起读。(领读)

(生开火车读)

师：现在天气凉了，小朋友们都穿起外套了。yinɡ也戴上了声调帽子，还认识他们吗？(课件出示yinɡ的四声)

生：认识。

师：我请小朋友来读。(按顺序指读、齐读)

师：下面老师要请一组小朋友开火车读。我这次要加大难度了，我指哪个就

请你读哪个。

师：小朋友们，你能为这些音节找到好朋友吗？(组词)

生1：二声，“营地”的“营”。

师：对。

生2：一声，“老鹰”的“鹰”。

生3：一声，“雄鹰”的“鹰”。

生4：一声，“黄莺”的“莺”。

师：一声和二声都有好朋友了，三声和四声可着急啦！谁能为他们找到好朋友呢？

生5：三声，“影子”的“影”。

生6：四声，“应答”的“应”。

赏析：从以上教学片段可以看出，学生之所以能始终处于积极思维，主动求知的过程中，是因为教师以学生学习心理规律为基础，提出了便于学生展开思维的疑问，且具鼓励性，调动了学生自主参与、自主思考、自主内化的主体积极性。教师通过讲故事的方式，把音节放在具体的环境中，让它与生活密切联系起来，不仅能引起学生的注意，激起学生的学习兴趣，而且在强化音节教学的同时，发展了孩子的语言智慧，体现了学生的主体性，更重要的是培养了学生主动发现问题、自主解决问题的能力。

13.ang、eng、ing、ong

【教学目标】

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

【重点难点】

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、复习旧知，巩固掌握

1.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

2.指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、导入新课，揭示课题

上节课，我们认识了an、en、in三位前鼻韵母宝宝，这节课，我们要和它们的孪生姐妹ang、eng、ing交朋友哦，你准备好了吗？

三、新课讲解，知识突破

知识点一：教学后鼻韵母ang。

1.学习ang的发音。

（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。）

（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。

2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。

3.学习ang的四声。出示ang的四声，自由练读。

4.指导学生在四线三格内书写ang。

知识点二：教学后鼻韵母eng。

1.学习eng的发音。（方法同上） 2.学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。

3.指导学生在四线三格内书写eng。

《ang eng ing ong》教案1

教学目标：

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。

教学时间：2课时

教具准备：ppt、四线格铁

教学过程：

一、创设情境，复习引入。

同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。

第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：zhi chi shi

ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）

二、合作探究，学习新知。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

1、 学习复韵母ang eng ing gong

【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。

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《ɑng eng ing ong》名师教案

教学目标：

1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。

3、认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。

教学重点：

1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个生字。

教学难点：

学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、故事导入。

夜深了，星星调皮地眨着眼睛，小月亮很好奇人们在做什么。于是，它悄悄地来到了……

学生自由说，教师适时引入课程学习。

1.同学们，今天老师又给大家带了新朋友呢，快看，它们来了。（出示课件）请仔细观察这几个新朋友，它们有什么相同的地方吗？

预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有ng。

2.同学们的小眼睛观察得可真仔细，这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。复习前鼻韵母的概念，注意区分不同。

那接下来，就让我们一个一个去认识一下这些后鼻韵母吧。

二、学习新课。 2 / 4

（一）教学拼音ɑng

1.解放军叔叔保家卫国，十分辛苦，今天老师就带大家去慰问我们的解放军叔叔。（课件出示图片）

看，解放军叔叔正在训练呢，一个个昂首挺胸的，可真精神啊！解放军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang（课件出示ang）

他在告诉大家，无论走路还是站立，都要昂首挺胸。

2.编顺口溜发音，昂首挺胸 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ。

3.教师指导发音：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后发nɡ的音。nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

4.教师范读，学生看口型模仿发音。

5.学生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。

6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。（课件出示含有ɑnɡ的拼音）