最新人教部编版九年级下册语文21《邹忌讽齐王纳谏》 (共27张PPT)

九年级语文下册第二十一课《邹忌讽齐王纳谏》对比阅读-部编版

（含答案）

（一）

【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】 梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃①与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政②，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖③有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩④，此率⑤兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶⑥在其为民父母也！”（节选自《梁惠王上》）

【注释】①梃（tǐnɡ）：棍棒。②政：施行恶政。③庖（páo）：厨房。④饿莩（piǎo）：饿死的人。⑤率：带领。⑥恶（wū）：表示反问的语气。

1. 解释下列句中加点的词语。（2分）

①群臣吏民能面刺．．寡人之过者 面刺：

②杀人以．梃与刃 以：

2. 下列句中加点词语意思或用法相同的一项是（ ）。

A: 此所谓战胜．于朝廷 予观夫巴陵胜．状

B: 臣之客欲．有求于臣 所欲．有甚于生者

C: 朝廷之．臣莫不畏王 兽相食，且人恶之．

D: 以刃与政，有以异．乎 览物之情，得无异．乎

3. 将下面句子翻译成现代汉语。（2分）

此所谓战胜于朝廷。

4. 国家要强盛，国君的作用十分重要。甲文强调的是 ；乙文强调的是 。（2分）

部编人教版九年级语文下册21.邹忌讽齐王纳谏

◇教材分析◇

本文是古典散文中的名篇,文章生动地记叙了邹忌讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,劝诫齐王纳谏,由己及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力。

本文语言浅显,故事情节生动,内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为主,以教师点拨为辅。点拨过程中注意抓住劝谏和讽喻手法来启发学生,使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式,明确邹忌劝谏艺术在当代人际交往中的作用。另外,梳理文言知识,掌握重点实、虚词的意义和用法也是教学重点之一。

◇教学目标◇

【知识与能力】

1.了解《战国策》的基本情况。

2.掌握文中重点文言词语的意义和用法,提高借助语境推断文言实词意义的能力。

3.欣赏邹忌的讽谏艺术,把握文章讽喻说理、类比推理的写作手法。

4.认识纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

【过程与方法】

引导学生借助工具书和注解,通过自主、合作的学习方式(如朗读比赛、分组讲述等)理解文意,培养其获取新知识和分析、解决问题的能力,全方位提高语文素养。

【情感、态度与价值观】

1.体会古代谏士为了国家利益勇于讽谏的精神,理解古代明君虚心纳谏的博大胸怀,培养学生敢于担当的责任意识。

2.引导学生在人际交往中以互相尊重为前提,用委婉劝说、易于他人接受的方式给别人提意见。

◇教学重难点◇

1.重点:反复诵读,理解文意,积累文言词语的意义,逐步提高阅读浅易文言文的能力。

2.难点:(1)体会邹忌进谏的技巧。(2)领会臣、君的智慧与胸怀,培养学生敢于担当的责任意识。

◇教学过程◇

一、导入新课

唐太宗说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边必有几位敢进谏言的大臣。而劝谏能否奏效,一要看君王是否贤明,二要看谏者进谏的说话艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣,他的讽谏之法更是令人叫绝。今天,我们就一起欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

- 1 -12 知识

1．作者简介。

《战国策》是我国古代的一部 史书（以国家为单位，分别记叙历史事件的史书），由西汉末年刘向根据战国史书整理编辑，共 篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了战国时期各国的政治、军事、外交等各方面的情况。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言有《

》《 》《 》《 》等。这部书对后世散文和辞赋的创作有重大影响，在我国古典文学史上占有重要地位。

2．背景探寻。

春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这动荡的时代，“士”作为一种极活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才能。各国统治者也渐渐认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取士的支持。至于“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。

3．主旨归纳。

本文通过叙述邹忌用日常生活中与徐公比美这样的小事讽劝齐王纳谏除弊，终使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样一个有自知之明、善于思考、勇于进谏的贤士形象，同时也表现了齐威王的开明和善于纳谏。说明了国君必须广开言路，采纳各方面的意见，兴利除弊，才可以兴国。

4．知识链接。

战国策的写作特色

《战国策》细节描写生动，人物形象鲜明。其中许多篇章情节曲折，故事完整，人物形象丰满。如《荆轲刺秦王》，通过错综复杂的情节安排，生动的细节描写，以及有关人物的映衬，把荆轲描写得血肉丰满。另外，冯谖、鲁仲连、唐雎、触龙、邹忌、聂政等众多人物，无不写得有血有肉，令人难忘。

《战国策》出现了将一个人物的事迹集中写在一篇文章中的情况。如《冯谖客孟尝君》，冯谖一生的主要事迹：弹铗而歌、焚券市义、营造三窟，全在一篇中记述，人物形象得到充分的展示。

部编版九年级下册

第21课《邹忌讽齐王纳谏》经典练习

整体把握

1．本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理, 接着写邹忌以 设喻讽谏齐王,，最后写 及其结果。

2．邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的, 这件家庭琐事是什么?

3．面对邹忌“我孰与城北徐公美暠的问题, 由于感情的不同及身份地位的差异, 其妻、 妾、 客回答时的语气有差别, 下面相关说法有误的一项是 ( )

A．“君美甚, 徐公何能及君也?暠———妻子赞美于前,比较于后, 发自内心, 出自真情。

B．“徐公何能及君也!暠———小妾急忙回答, 惟恐不能表白感情, 似乎战战兢兢。

C．“徐公不若君之美也。 暠———客从容言之, 貌似深思熟虑, 实则阿谀逢迎。

D．邹忌问妻子用生活化的“我暠, 显得亲切而随和,邹忌问小妾与客, 用书面语“吾暠, 显得生硬,表现了一种倨傲。

基础知识积累

1．下列各项中加点字的注音有误的一项是（ ）

A．朝．服衣冠（chao） 谤．讥（bàng）B．时时而间．进（jian） 暮寝．（qǐn）

C．期．年之后（ji） 纳谏．（jiàn）D．弗．如远甚（fu） 昳．丽（yì）

2．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）

A．邹忌修．八尺有余（身高）B．吾妻之美我者，私我．也（偏爱）

C．朝服．衣冠（衣服）D．于是入朝．见威王（朝廷）

3．“而”作连词用时，通常有以下几种用法：A表并列；（ ）

B．表修饰；C．表承接；D．表转折；E．表因果；F．表假设。请对以下各句中“而”的用法加以判断，并将结果依次填入后面的括号中。

（1）邹忌修八尺有余，而．形貌昳丽（ ）（2）忌不自信，而．复问其妾日（ ）

（3）窥镜而．自视，又弗如远甚（ ）（4）暮寝而．思之（ ）