语文人教版(部编)九年级下册《21邹忌讽齐王纳谏》课件公开课(17)

21 《邹忌讽齐王纳谏》 导学案及答案

教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。

学习目标：

1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

3. 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

学习过程：

文本链接

1．《战国策》

《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》、《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。

一、基础知识

1、给下列加点的字注音

昳．丽（ ） 朝．服 （ ） 衣冠． （ ） 窥．镜（ ） 期．年 （ ）

朝．于齐 （ ） 间．进 （ ）

2、 实词：

① 邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）② 吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③ 臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④ 面刺寡人之过者（刺：指责）

⑤ 时时而间进（间：间或，偶然）⑥ 王之蔽甚矣（蔽：所受的蒙蔽）

⑦ 期年之后（期：满一年） ⑧ 能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）

3. 虚词：

“于”

① 欲有求于我也（于：介词，对）② 皆以美于徐公（于：介词，比）

③ 此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④ 皆朝于齐（于：到）

“而”

① 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）② 忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③ 时时而间进（而：连词，表修饰）

21 《邹忌讽齐王纳谏》课后习题参考答案

一、本文情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。试据此梳理课文内容并熟读成诵。

参考答案：

三问答：谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

三类比：从“臣之妻私臣”联想到齐王的“宫妇左右莫不私王”，从“臣之妾畏臣”联想到“朝廷之臣莫不畏王”，从“臣之客欲有求于臣”联想到“四境之内莫不有求于王”。

三赏赐：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

三变化：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

二、阅读课文，完成下面的练习。

1.有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。

2.除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。

参考答案

1.邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。

2.【示例】除了高超的语言艺术，还有：①邹忌善于思考、分析，并敏锐地由个人体验联系到国家大事；②齐王具有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。

三、解释下列各组加点的词的含义。

1.吾与徐公孰．美 孰．视之

2.吾妻之美．我者，私我也 徐公不若君之美．也

21.邹忌讽齐王纳谏

【学习目标】

1．理解课文内容，掌握文言词语

2．品味语言的感情韵味，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理

3．赏析行文技巧，体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理。

【重点】

积累常见的文言词语，确切理解其含义，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理

【难点】

体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理

【课时安排】

2课时

【课前预习】

学生熟读课文，自行解决生字词。搜集有关刘向和《战国策》的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

课前预习，享受学习乐趣

语音 字 形 词 义

字词积累

刘向和《战国策》的资料

阅读课文

时发现的

问题

第一课时

【学习要点】

1．掌握文言词语，提高阅读文言文的能力。

2、熟读课文，疏通文意

教学过程

合作探究，擦出智慧火花

学 生 活 动 组织形式

一、名言鉴赏

以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。

1．读一读

2．品一品

（鉴赏角度不拘一格，可品名言的哲理，也可借题发挥，可独抒己见，也可广征博引）

把铜当做镜子，可以看出自己的衣帽是否穿戴整齐；把历史作为镜子，可以知道朝代的兴衰更替；把别人当做镜子，可以明察自己的成功与失败。

二、走进新课

历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不一、名言积累

教师出示课件。

1．学生齐读。

2．学生自由回答，师生共同评议，教师给予鼓励。

二、导入新课， 行的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时，为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运的遇到了这样一位贤臣---邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

交流搜集到的刘向和《战国策》的有关资料。

刘向，西汉经学家、目录学家、文学家。沛县人。

《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。

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21《邹忌讽齐王纳谏》导学案及答案

教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。

学习目标：

1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

3.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

学习过程：

文本链接

1．《战国策》

《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》、《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。

一、基础知识

1、给下列加点的字注音

昳丽（）朝服（）衣冠（）窥镜（）期年（）．．．．．

朝于齐（）间进（）

．．

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2、实词：

①邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）②吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④面刺寡人之过者（刺：指责）

⑤时时而间进（间：间或，偶然）⑥王之蔽甚矣（蔽：所受的蒙蔽）

⑦期年之后（期：满一年）⑧能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）

3.虚词：

“于”

①欲有求于我也（于：介词，对）②皆以美于徐公（于：介词，比）

③此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④皆朝于齐（于：到）

“而”

①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）②忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③时时而间进（而：连词，表修饰）

4.词类活用：

①名动：朝服衣冠（服：穿戴）②名状：朝服衣冠（朝：早晨）暮寝而思之（暮：夜晚）能面刺寡人之过者（面：当面）