聋儿语言康复训练的方法

聋儿几种家庭语言康复训练方法

听觉语言训练是一项长期、细致、艰苦的工作。一定要注意与正

常生活语言紧密结合起来综合进行。家庭活动中的语言教育任务，主

要由家长来承担。如在吃饭的时候，睡觉之前及家务劳动时，反复练

习相关的语言，强化生活环境语言。在不同的场合，“逢做必说”的方

法，促使聋儿去认识事物，理解语言，进而达到语言交流的目的。

听力及语言训练游戏

在游戏和活动中进行听力语言训练

家庭是儿童最好而且最自然的语言运用场所，家庭日常生活中有

熟悉的实物与环境可供训练，家里有现成的锅、碗、勺、盆等器具，

学习这些器具时让孩子站在这些器具前，指给孩子说：这是锅、这是

碗……通过实物及熟悉的环境，孩子很容易理解。家中发生的事有规

律的也有随机的，但都是最自然最接近生活的。以下为你介绍几种家

庭游戏，你可以从中延伸出诸多的游戏：

听力练习

游戏名称：好听的儿歌

游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子适应助听器

游戏准备：儿歌

游戏过程：确认助听器正常工作的前提下，选择一首儿歌或歌曲

唱给孩子听，重复儿歌是可以的，但重复的次数不宜太多。第二次再

唱儿歌，并和孩子一起随着音乐摇晃，或许你的孩子能和你附和几句。如果你不喜欢唱歌，那就用生动的口吻边拍手边讲歌词，或是边唱歌

边拍手。

游戏名称：水中活动

游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子逐步喜欢戴助

听器。

游戏准备：浴缸及可丢在水中的玩具或洗菜用的装水容器及小蕃

茄，葡萄小的水果

方法：要父母先示范给小孩看：拿一样东西叫爸爸握在手中把手

放在同测耳朵旁，妈妈要爸爸注意听，并不要注视妈妈，当妈妈发出

一个音，（ex;Y），爸爸要立刻表情丰富的表示“听到了”并马上将手中

的东西丢在水中：如此可做2-3次，然后换小孩做。要注意孩子的眼

神及肢体语言，脸部表情，听到声音同时的变化。

说话练习

游戏名称：有趣的电动汽车

游戏目的：鼓励家长一天内尽量多的和孩子交谈；让孩子初步体

验嗓子的声音。

游戏准备：带有声音的电动玩具汽车（卡车、飞机）。

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试述如何对聋生进行语言康复训练

作者：高平

来源：《学校教育研究》2017年第16期

聋生语言康复是指由于听力残疾而导致语言障碍的聋生用功能补偿与代偿的办法和教育训练的手段。聋生只有通过听力语言康复才能使其克服障碍、学得语言。只有学得语言才能开发智力，才能促进其在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。语言康复是根据聋生听力损伤的特殊需要而提供的具有康复作用的早期干预和特殊教育。因此，语言康复是对聋生进行道德养成、智力培养的首要任务。由于人们的传统观念及多数人对残疾人的歧视，语言康复程度不可避免的影响着聋生的终身幸福。因此，对聋生进行语言康复是非常必要的。语言康复是聋生素质教育的需要，也是终生教育与受益的需要。因此聋生的听力语言康复工作势在必行。

通过佩戴助听器并进行听力言语康复训练，是聋儿回归社会的切实有效的途径。但是现在多数聋校学生的语言状况是怎样的呢？

大部分聋校由于受条件限制，语言康复训练工作没能认真扎实开展，尤其是对聋生早期康复训练不够，丧失了康复训练的黄金时期， 多数聋生没有口语表达能力，只能用手语和别人交流。多数学生说话语序颠倒，主谓宾搭配不当，很多句子是由词语堆积起来的。一部分学生词语积累的少，词语不会用。教师教学中采用手语为主的教学模式，没有针对聋生的特殊需要采取积极有效的方法对聋生进行语言表达训练。那么，怎样对聋生进行语言康复训练呢？

要把聋生当作健全人来看待，平时用正常语序和他们说话。不要说“哑巴”话。我们要用正常人的思维和语言来带动他们，而不要随着聋生，按着他们的思维和语序去说话、打手语。有听力的学生，和佩戴助听器的学生，多训练他们的听力，训练他们的用“耳”能力。尽量让他们去听，避免他们因看惯手语而忽略用耳去听。另外还要培养一部分学生的看口能力。下面具体介绍一下如何对聋生进行康复训练：

一、因材施教

听觉训练（5篇）

第一篇：听觉训练

听力语言康复

听力语言康复的内容和方法

第一节听障儿童的听觉训练

“聋”即听力出现障碍，就是听不见或者听不清声音。既然虽听力出现问题，对于听障儿童来说怎么可能学习聆听呢？事实上听障儿童是可以学会聆听，并且可以通过听来学习语言。一方面，让听障儿童学会聆听是有可能的。绝大多数听障儿童仍具有不同程度的残余听力，在一般情况下，虽然听不到正常人的言语，但绝非一点听力也没有，通过助听器将声音扩大，听障儿童可以得当适当的听觉补偿，为其学习聆听提供物质基础。随着当代助听技术的进一步发展，即便是深度聋或全聋的孩子，也可以通过植入人工耳蜗重建听觉通路，使得更多的听障儿童可以有条件通过听觉来学习语言。另一方面，聆听是需要学习的。听障儿童通过助听设备进行听力补偿，虽然具备了对声音的感受能力，但并不能表示他就能听懂声音，这种对声音的听觉能力，是后天学习的，它包括对声音的感知，搜寻，分析，综合，辨别，鉴赏，评价，回味，联想，储存等方面的能力，需要在训练和使用过程中获得并提高。这种听觉能力与人的大脑有紧密联系，与人们的知识和经验有关，也与人的智力发展水平有关。因此，通过有针对性的听觉训练，听障儿童是可以学会聆听的，其听觉能力也能够得到提高。

儿童的听觉发育

人在出生时就已经具备明显的听觉能力，有研究表明，尚未出生的胎儿就有了明显的听觉反应。新生儿不仅能够听见声音，还能区分声音的高低，强弱，品质和持续时间。还有人发现，新生儿在听成人说话时，能准确地使自己的身体运动或动作的节律与成人语言的节奏相吻合，这种对人类语言的同步反应能力能够激发父母与婴儿进行“语言交往”的兴趣和热情，从而为其学习和掌握语言提供良好环境。随着年龄的增长，儿童听觉的敏感性，语音听觉功能以及音乐感知能力也就不断提高。研究表明，在12-13岁以前，儿童听觉的敏感性一直在增长，成年以后听力就逐渐下降，年老时，高频部分的呼力逐渐丧失。

- 1 - 聋儿听力语言康复训练

随着社会的发展，聋儿的康复问题越来越受到重视。聋儿是指在出生时或幼年时就失去了听力的儿童。由于听力是语言学习的基础，所以聋儿的语言发展和社交能力受到了很大的影响。因此，聋儿的听力和语言康复训练显得尤为重要。本文将从聋儿康复的概念、康复的目标、康复的方法、康复的时间等方面进行阐述。

一、聋儿康复的概念

聋儿康复是指通过一系列的康复训练，帮助聋儿恢复或提高听力、语言和社交能力的过程。聋儿康复的目的是使聋儿能够融入社会，与他人进行有效的交流，实现自我价值。

二、聋儿康复的目标

1. 恢复或提高听力水平

对于聋儿来说，恢复或提高听力水平是最基本的康复目标。恢复或提高听力水平可以让聋儿更好地听懂外界的声音，从而更好地进行交流和学习。

2. 提高语言能力

聋儿由于听力缺失，其语言能力也受到了很大的影响。因此，提高语言能力也是聋儿康复的重要目标。通过康复训练，可以让聋儿学会口语表达、听力理解、阅读和书写等语言技能。

3. 增强社交能力

聋儿由于听力缺失，往往会感到孤独和无助。因此，增强社交能力也是聋儿康复的重要目标。通过康复训练，可以让聋儿学会与 - 2 - 他人进行有效的交流，提高自信心和自尊心，从而更好地融入社会。

三、聋儿康复的方法

1. 人工耳蜗

人工耳蜗是一种通过手术将电极植入内耳，再通过外部设备将声音转化为电信号，传输到内耳的听神经上，从而恢复或提高聋儿听力的方法。人工耳蜗是目前应用最为广泛的聋儿康复方法之一。

2. 听力训练

听力训练是通过一系列的听力练习，帮助聋儿提高听力水平的方法。听力训练包括听力测试、听音辨音、听力记忆等训练，可以帮助聋儿更好地理解外界的声音，从而提高听力水平。

3. 语言训练

语言训练是通过一系列的语言练习，帮助聋儿提高语言能力的方法。语言训练包括口语表达、听力理解、阅读和书写等训练，可以帮助聋儿掌握语言技能，提高语言能力。