中体育教学中学生核心素养的培养策略

如何在初中体育与健康学科中培养学生的核心素养

发布时间：2022-09-06T08:13:15.114Z 来源：《中国教师》2022年第5月9期 作者： 夏创旭

[导读] 随着社会的发展与新课改的实施，培养学生的核心素养已成为当今教育的重中之重。

夏创旭

甘肃省庆阳市庆化学校

摘要：随着社会的发展与新课改的实施，培养学生的核心素养已成为当今教育的重中之重。对学生个体而言，初中是身体发育和心智成熟的时期。从根本上来说，体育核心素养是确定体育学科课程标准、体育与健康学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向，

也是体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础的载体。体育核心素养的构建其实是一个比较漫长的过程，这个过

程也往往相对曲折。为了实现这个过程，体育教师在实际对体育与健康学科进行教学时应认清核心素养培养的功能与地位，并将其在体育

与健康学科内做出有效渗透。

关键词：初中；体育与健康；核心素养

引言

初中体育是锻炼学生身体素质，培养学生健康意识、锻炼意识的重要科目，而当下的体育教学发展中，忽略了教学的本身含义，自由活动成为学生期待体育课程的重点，学生无法在体育课上学习到较多的专业知识，这使得学生的锻炼意识不强，身体素质的锻炼受到的了

阻碍。在目前的初中体育与健康课程发展中，应当注重理论与实践的结合，让学生可以学习到更多关于正确锻炼的知识，充分培养自己的

运动习惯。

一、体育与健康对学生的意义

初中生身体发育较快，但是生理以及心理发展却处于较低的水平，不能承受较大负荷的运动或者高强度的体能练习。而体育与健康教学可以有效处理这一情况。在实际授课过程中，教师可以应用多元化教学方式，最大限度借助各种体育器材设施，引领、指导学生练习各

种动作，从而帮助学生掌握运动技能。这对提高小学生身体素质、提升学生心理以及身体机能有着关键意义。除此之外，在初中时期进行

体育与健康教学，还可以帮助学生提升自身的创造性思维能力，对其潜在能力的挖掘也是十分有帮助的。

体育教学中的核心素养：如何有效落实

引言

体育教学是培养学生全面发展的重要途径之一。在体育教学中，核心素养的有效落实至关重要。本文将探讨如何在体育教学中有效地培养学生的核心素养。

核心素养的定义

核心素养是指学生在体育教学过程中需要掌握和发展的基本能力和素质。它包括身体素质、技能素养、心理素质和社会素质等方面。核心素养的培养可以帮助学生全面发展，提高他们的综合素质。

有效落实核心素养的策略

为了有效地落实核心素养，在体育教学中，我们可以采取以下策略：

1. 设定明确的目标

在每一堂体育课上，教师应该设定明确的目标，明确要培养学生的核心素养是什么。这样可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，使学生能够有针对性地发展核心素养。

2. 创设多样化的研究环境

为了有效地培养学生的核心素养，教师应该创设多样化的研究环境。通过引入不同的体育项目和活动，教师可以激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还应该提供丰富的研究资源，如体育设施、器材和参考资料等，以帮助学生更好地发展核心素养。

3. 引导学生自主研究

在体育教学中，教师应该注重引导学生自主研究。通过给予学生一定的自主权，例如让他们自主选择体育项目、制定研究计划和解决问题，可以培养学生的自主研究能力和解决问题的能力。这有助于学生在体育教学中全面发展，并有效地落实核心素养。

4. 强调跨学科整合

体育教学中的核心素养不仅仅局限于体育领域，还与其他学科有着密切的联系。教师应该强调跨学科整合，将体育教学与其他学科知识相结合，帮助学生更好地理解和应用核心素养。例如，在教授体育项目的同时，可以引入相关的生物学、物理学或心理学知识，使学生能够全面理解和运用核心素养。

5. 鼓励终身体育

为了有效地落实核心素养，教师应该鼓励学生终身体育。体育教学不仅仅是为了学生的短期发展，更应该培养学生终身参与体育运动的意识和惯。教师可以通过组织校内外的体育活动和比赛，鼓励学生积极参与体育运动，以促进他们的身心健康和全面发展。

初中体育教学中培养学生核心素养的途径

体育作为学科之一，在学校教育中发挥着重要作用。除了促进学生身体健康和骨骼发育外，体育教育还可以培养学生的核心素养。本文将介绍初中体育教学中培养学生核心素养的途径。

一、身体素养

身体素养是指学生具备身体运动能力和运动技能，能够熟练掌握基础的运动技能和动作技巧。在体育教学中，可以通过以下方式培养学生的身体素养：

1. 制定科学的训练计划：教师可以制定科学的训练计划，包括不同阶段的训练内容和强度，帮助学生练习和掌握基础技能。

2. 运动会和比赛：学生通过参加运动会和比赛，能够更有效地练习和提高运动技能和动作技巧，同时增强学生的竞争意识和合作精神。

3. 开展体育俱乐部：教师可以开展体育俱乐部，让学生选择自己感兴趣的运动项目和活动，来提高自己的身体素养。

二、认知素养

1. 引导学生学习运动理论和科学知识：教师可以引导学生通过多种途径学习运动理论和科学知识，提高学生的认知能力。

2. 进行运动科学实验：教师可以组织学生进行运动科学实验，让学生通过实际操作和观察掌握运动理论和科学知识。

3. 设计运动策略：教师可以指导学生设计运动策略，通过思考和规划提高学生的认知能力。

三、人文素养

人文素养是指学生通过体育活动增强自身的情感和人文素质，包括自我管理、情感体验和价值观培养等。在体育教学中，可以通过以下方式培养学生的人文素养：

1. 培养学生的自我管理能力：教师可以通过体育训练和比赛，帮助学生养成良好的自我管理能力，如严格按照训练计划进行训练、寻求心理支持等。

2. 增强学生的情感体验：教师可以通过体育活动，让学生感受到竞技体育的快乐和舒适感，增强学生的情感体验。 3. 培养学生的价值观：教师可以通过体育活动，引导学生树立正确的比赛观念和团队意识，培养学生正确的价值观。

在高中体育与健康教学中培养学生核心素养的方法和策略

作者：陈降飞

来源：《新课程》2020年第46期

摘 要：在全面深化新课改背景下，高中体育有了更严格的要求，核心素养成为教育关注的重点，老师应该把课堂的教学重点放在培养高中生的核心素养上。以核心素养为基础，对高中体育与健康教学提出具有针对性的教学方法。

关键词：高中体育与健康;核心素养;方法策略

培养学生的核心素养已得到人们的认可，并且我们也在寻找教育改革的途径。对高中体育课程来说，教学重点是让学生的身心能够健康发展。但是现阶段体育课教学的情况不容乐观，不能适应培养学生核心素养的要求。

一、优化培养学生的目标

高中体育与健康课中对学生的培养目标是对核心素养的培育。对高中生来说，培养体育科目的核心素养要和学校的体育资源进行整合，对每个学段都制订好具有针对性的目标，细化并完成体育教学目标之后逐渐深入。其中教师优化目标需要从两个方向进行分析：（1）创建细化的目标。体育与健康课堂中，老师必须重视育人目标，把教学重点体现在运动、健康和品德方面，把培养学生的目标深入每个学期和课时中，阶段不同教学的重点也就不一样，这样能够做到有的放矢，保证实现每个层次的目标。（2）加强目标的连续性。在创建目标的过程中，要从体育科目的内涵与重点出发，确保每个目标都具有连续性，进而更好地培养学生，提高学生体育方面的核心素养。

二、加强责任意识

体育与健康教学具有很强的实践性与集体性。在教学当中，学生不仅仅要关注自己的任务，还要注重和其他同学之间的合作。高中老师在教学过程中有时会让学生集体活动，并将集体活动作为重点，能够有效提高学生的责任意识。比如田径接力跑，老师在设计教学活动的时候，要保证每个学生都能够加入活动当中。首先，老师要给学生讲述接力的标准动作以及技巧，保证接力活动顺利进行。其次，学生自由组成小组，在老师的指导下进行原地慢跑交接练习。这样的练习能够让学生有相互配合的意识，还能引导学生努力完成自己的任务，培养学生的合作意识。最后，在进行比赛的时候要强化学生的责任感，让学生在团队活动中明白责任意识的重要性。所以，体育老师在教学过程中应该积极组织多种集体活动，让学生在与同学的竞争与互动中激发责任意识。 三、渗透德育品质