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《秋天的怀念》综合练习
基础闯关全练
1.下列加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ）
A.沉寂．（jì）烂漫．（màn）翻来复．去（fù）
B.整宿．（xiù）淡雅．（yǎ）焦躁．不安（zào）
C.憔萃．（cuì）瘫痪．（huàn）泼．泼洒洒（pō）
D.诀．别（jué）豌．豆（wān）絮絮叨．叨（dāo）
2下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。
B.我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。
C.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
3.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ）
A.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D.母亲扑过来抓住我的手。
4.文学常识填空。
《秋天的怀念》一文的作者是________，他的代表作有小说《______》《________》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《________》等。
能力提升全练
1.对《秋天的怀念》这个题目的理解，下列说法错误的项是（ ）
A.秋天是故事发生的特定时间，有意境。
B.母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。
C.“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。
D.秋天萧条的景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映了“我”的人生一直是“秋天”。
2.阅读下面的文段，完成（1）-（3）题。
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双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着夭上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地．．．躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地．．．进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
秋天的怀念 1、“我”的暴怒无常有哪些表现？对此应该怎样理解？ “我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或者是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。 其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。 2、本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？ 母亲提议春天去看花，是希望“我”看到万物复苏、生机盎然（生机勃勃）的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心。 母亲提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。 北海公园是“我”童年时经常去游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起“我”美好的回忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。 3、找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层含义。 “可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”（第1段）为自己没能关心母亲的健康而难过； “我没想到她已经病成那样。”（第4段）为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。 4、文章标题“秋天的怀念”有什么寓意？ 这是一个颇有诗意的标题，寓沉重于轻灵中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地生活着。 5、第1段中的叠用词语有何表达效果？ 两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐。 “偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态。 （眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说。 “去走走”，极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议，“我”是不容易响应的。 “好好儿活”，口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。 6、本文的线索是什么？文章几次提及，其背景和结果有何不同？ 本文以“看花”为线索展开叙事和议论。 文章三次提到“看花”，其背景和结果各不相同。 第一次是春天，因为“我”的暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公园看花。“我”不但没有响应，反而大发脾气，自暴自弃。明媚的春花也不能消解“我”的颓废，驱散“我”心中的愁云。 第二次是秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲就突然病逝。母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了。 第三次也是秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲生前的心愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。 7、文中几次写到了花？找一找。从这几次写花中写到了“我”和母亲的情绪变化，是怎样变化的？ ①母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 ——花死，表明我和母亲情绪低落，没有活下去的信心。 ②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ——花开得烂漫，表明我已经走出自暴自弃的阴影，不管遇到什么困难，都会热爱生活，坚强地活下去。 8、全文的主旨是什么？ 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了对母亲的怀念之情，也流露了自己的忏悔。 研讨与练习答案 1、课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？ 课文两次写到秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世多年后，“我”和妹妹去北海公园看花。 题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 2、分析描写母亲的动作、语言、神情等的句子。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 面对“我”的暴怒无常，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。 ③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 片片树叶落下，就意味着它的生命到了尽头。一个“挡”字，说明母亲不想让儿子伤感，母亲“挡”住的是儿子的愁绪。 “憔悴的脸”表明母亲已经积劳成疾，更重要的是儿子的病和情绪让她着急。 “央求般的神色” 说明母亲渴望儿子好好的活下去，表现出母亲的耐心、慈祥。 即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。 ④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就喜出望外，展开话题，提起“我”儿时的趣事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。 ⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。、 母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。 3、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫”？“淡雅、高洁、热烈而深沉”各有何深刻含义？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 课文最后一段详写在“秋风中开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的心愿，感受到生活的美好。 “淡雅”指要活的平淡，做实实在在的人；“高洁”指要活得高尚而纯洁；“热烈而深沉”指要活得有热情、有活力，而又不张扬。 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 4、阅读《我与地坛》中的一段文字（文字略），比较一下，同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同？ 这一段文字，写“我”因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在“我”之下，她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白天”和“不眠的黑夜”，并作深层反思，阐发了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”道理。 《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论为主，多有联想和想象。
1 2、秋天的怀念 史铁生
○1双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。【“突然”“猛地”表现了“我”的“暴怒无常”。】这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。【“悄悄”“偷偷”表现了母亲充分体谅“我”痛苦心情但不放心“我”会做傻事的无奈和谨慎小心，表现了母亲慈爱和细心。】当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。【“眼边红红的”说明母亲强忍着内心的悲伤，表现了母亲对儿子的呵护和无私的爱。】“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。【母亲坚持让“我”看菊花目的是让鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的斗士精神，希望“我”能重新扬起生活的风帆。】母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。【插叙，即说明母亲是一个热爱生活的人，又说明母亲为了照顾儿子而放弃了对生活的享受。】“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：【“抓”“扑”俩动作生动形象地写出母亲非常在意“我”内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的信心和勇气。“忍”表现了母亲尽管内心和身体十分痛苦，却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子。】“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”【鼓励儿子珍惜生命，要坚强的活下去。母亲说“好好儿活”带着坚强和无奈。因为她知道她已不久与世，不希望看到儿子失去与病魔抗争的信心，失去活下去的勇气。】
○2可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿翻来覆去的睡不了觉。【插叙，补充说明母亲的病已经十分严重，又说明母亲为了不让儿子伤心强忍病痛做出超长努力。】
第一部分：写母亲忍着病痛的折磨对“我”百般抚慰。
○3那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。” 【“挡”这是母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生痛苦甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，母亲希望“我”能正视自己而不是逃避。】她憔悴的脸上显出央求般的神色。【“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”可见母亲的耐心和慈祥。】“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。【“喜出望外”的原因：a.儿子同意看花，说明儿子消沉的情绪有所好转；b.“我”能重新感受生活的美好，是母亲的心愿，终于实现了。】“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去„仿膳‟，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
秋天的怀念教案
一、教学内容：
这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。
二、教学目标：
1、认识本课的生字
2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
三、教学重点、难点：
读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。
七、教学程序：
（一）、激情导入。
关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱（板书课题）。秋天的怀念
（意图：以情激情，引起学生情感上的投入。）
（二）、布置自学。 1、自由读课文。
2、根据新闻记者提示，边读边在书本上标标画画
（三）、交流汇报（以阅读提示为纲）。
1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）
2、母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）
（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）
（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。”（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）
（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶'唰唰啦啦'飘落。母亲进来了，挡在窗前…”（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）
