文化创新的途径教案(标准版)

1 教学内容：第二单元第五课第二框教案 第2课时 第 周 日期： 月 日

文化创新的途径

教学目标 1.知识目标： 识记文化创新的根本途径是立足于社会实践，基本途径是继承传统、推陈出新和面向世界、博采众长。

2.能力目标： 培养学生注重传统文化的继承和发展，同时要有面向世界的眼光和胸怀。最关键还要立足于社会实践。

3.情感、态度与价值观目标： 培养学生立足于社会实践的基础上热爱传统文化，同时面向世界的思想感情。

教学重点、难点 文化创新和创造的根本途径和基本途径

在文化创新和创造过程中应该要坚持正确的方向，客服错误的方向

教学方法

课时安排

教学过程 导入新课：

山东文化资源丰厚，圣人贤士、文化名人众多，文化经典浩如烟海。我们对外宣传山东，常常会讲三句话：泰山从这里崛起，黄河从这里入海，孔子从这里诞生。这也就是我们常说的“一山一水一圣人”。山东的传统曲艺也是底蕴丰厚，素有“曲山艺海”之称。今天让我们在对山东快书的赏析中共同探讨文化应该如何创新。

讲授新课

一、继承传统，推陈出新

山东快书属于曲艺中的大曲种，迄今已有几百年的历史，流传广泛，形式简单灵活，地方色彩浓厚。解放后迅速发展，但是近年来出现了发展困境，创作人才的稀缺、新作品的匮乏、演员的流失、后备不继等。

接下来我们来欣赏一段山东快书。

视频：《山东快书》

设问：有种意犹未尽的感觉，不过我们回到课堂，来探究两个问题：

1、刚才两段快书有什么共同点？（都是山东快书的基本表演形式）

2、区别：前者属于传统的快书段子，代表了一种传统文化的延续。后者借助快书以MTV的形式把传统的快书表现出来了，不仅欣赏了传统的说书技艺，还有相关的影像。另外，还加入了很多现代艺术的元素，比如有说唱、戏剧、街舞和电声乐队演奏等风格各异的文化元素，既完美地展现了济南作为历史文化名城的历史感，也塑造出了青春、动感的新济南人的时代感，达到了艺术形式和思想主题的高度统一，博得了市民的一致称赞，被称备注 2 为是济南的新名片。

————来源网络整理，仅供供参考 1 《文化创新的途径》教学设计

【学情分析】

本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系，所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。

本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，尤其是大部分学生都观看了奥运会的开幕式，了解一些奥运知识，所以学生有一定的感性认识。但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。

【教学目标】

〖知识目标〗

①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新

————来源网络整理，仅供供参考 2 必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；

②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；

③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

〖能力目标〗

①增强学生文化创新的意识和能力；

②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

〖情感、态度和价值观目标〗

①通过赏析赵本山小品的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践；

②通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热爱；

③通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。

【教学重难点】

〖重点〗 文化创新的途径。

————来源网络整理，仅供供参考 3 〖难点〗①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

必修文化创新的途径教学设计教案

教学目标：

1.通过本节课的学习，学生能够了解文化创新的定义和意义；

2.学生能够掌握文化创新的途径；

3.学生能够运用所学知识，提出自己的文化创新想法。

教学重点：

1.文化创新的定义和意义；

2.文化创新的途径。

教学难点：

学生运用所学知识，提出自己的文化创新想法。

教学准备：

1.制作幻灯片，用于教学展示；

2.教师准备课堂练习和小组讨论的相关问题。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

引出本课的主题：“文化创新的途径”。让学生思考并回答问题："你们对文化创新有什么理解？你们认为文化创新的作用是什么？"

Step 2：讲解课堂（15分钟） 通过幻灯片或讲解的方式，向学生介绍文化创新的定义和意义。引导学生思考并进行讨论，激发学生对文化创新的兴趣。

Step 3：学习文化创新的途径（15分钟）

向学生介绍文化创新的途径，包括技术创新、体制创新、创新组织形式等。教师可以使用实例来说明每种途径的具体内容，并引导学生思考和讨论。

Step 4：课堂练习（20分钟）

以小组为单位，让学生进行讨论并回答以下问题：

1.请列举一个你们身边的文化创新的例子。

2.你们认为哪一种途径对于文化创新最为重要？为什么？

3.如果你有机会参与文化创新项目，你会选择哪种途径？请说明理由。

Step 5：展示和总结（15分钟）

请每个小组派代表进行展示，并全班共同讨论每个小组的回答。教师可以对学生的回答进行点评和引导，加深学生对文化创新途径的理解。最后，进行课堂小结和总结。

Step 6：作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生思考并总结一篇关于文化创新的文章，要求包含以下内容：对文化创新的理解、文化创新的意义、文化创新的途径以及自己的文化创新想法。

教学反思： 通过这节课的设计，学生能够了解文化创新的定义和意义，并了解文化创新的途径。通过小组讨论和个人思考的方式，学生能够运用所学知识，提出自己的文化创新想法。同时，通过展示和总结的形式，学生对文化创新的理解更加深入。

《文化创新的途径》教学设计

范连美

第一部分 教材分析

一、【教学目标】

1、知识目标

①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。

②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。

2、能力目标：

①通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

②通过材料探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

3、情感态度、价值观目标：

①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。

②通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。

二、【课程标准】

汇集生动鲜活的实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径；阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。

第二部分 教学过程

【创设情境、导入新课】播放歌曲《说唱脸谱》思考:歌曲反映了什么现象？

（学生探究、发表意见）

教师分析：京剧作为国粹，有多年的发展历史。怎么样把传统艺术和时代精神结合起来，就必须进行文化创新。今天，让我们来共同探究文化创新的途径。

一、文化创新的根本途径

立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。

教师设疑：为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢？（此时可让学生结合第五课第一框知识思考，从而使学生温故知新）

学生发言，教师总结：因为社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。

教师：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么要想实现文化创新，我们有没有其他途径可走了呢？

探究：展示材料 京剧视频：《郑和下西洋》的五分钟片段

探究问题：

1、该剧与传统京剧的差异在哪里？

2、找出该剧获得成功的原因，这对我们进行文化创新有什么启示？