《文化创新的途径》教学案例

《文化创新的途径》教学设计

一、本课地位

本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

二、教学目标

（一）知识目标

（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。

（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。

（二）能力目标

（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。

（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

（三）情感、态度和价值观目标

（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。 三、重点难点

重点：

（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。

（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。

难点：

（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

（2）文化创新的根本途径。

四、教学构思

（一）设计理念

（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

《文化创新的途径》教学设计

前言：

多媒体网络技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在网络提供的丰富学习资源中，通过检索、构思，可以有效地将教材中有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因，本人在教学中尝试将高二政治《文化生活》中的《文化创新的途径》一课利用多媒体辅助教学。

一、教学内容

人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》；

二、本课地位

本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。文化多样性、文化的传播与传统文化的继承与发展，都是为讲解文化创新服务的，同时，本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。进行文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和社会实践性。怎样进行文化创新是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

三、教学目标

1.知识：知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

2.能力：培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

3.情感态度价值观：树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强创新意识。

四、教学对象分析

我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

五、重点难点

1、教学重点：文化创新的途径

《文化创新的途径》高中政治教学案例

1. 引言

1.1 教学目的

教学目的是引导学生了解文化创新的概念和意义，掌握文化创新的途径和方法，通过实践案例了解文化创新在社会发展中的作用，分析文化创新与时代发展之间的关系，培养学生的创新思维和创新能力。通过本教学案例，帮助学生深入理解文化创新对社会发展的重要性，激发学生对文化创新未来发展的思考，启发学生在实践中运用创新思维解决问题，提高学生的综合素质和创新能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

1.2 教学重点

教学重点主要包括文化创新的概念和意义、文化创新的途径和方法、文化创新的实践案例、文化创新对社会发展的影响以及文化创新与时代发展的关系。这些内容是本次教学的核心，学生需要在学习过程中深入理解和掌握这些知识，从而能够全面了解文化创新的重要性和影响。教师在教学过程中应重点强调这些内容，引导学生深入思考和探讨，提高他们的综合素质和创新能力。通过对这些重点内容的学习和讨论，学生能够更加全面地认识文化创新，从而为未来的学习和发展奠定良好的基础。教学重点是本次教学中的关键内容，学生需要认真对待，努力掌握。

1.3 教学难点 在教学过程中，涉及到文化创新的途径和方法的内容时，可能会遇到一些难点。学生对于文化创新的概念理解可能存在模糊不清的情况，需要教师耐心解释和引导。文化创新的途径和方法涉及到许多复杂的理论和实践案例，学生需要具备一定的理论基础和实践经验才能深入理解和掌握。文化创新的实践案例往往需要学生具备跨学科的知识储备和创新思维，需要引导学生进行跨学科的思考和研究。

文化创新对社会发展的影响和文化创新与时代发展的关系也是教学的难点之一。这些内容涉及到历史、社会学、经济学等多个学科领域的知识，需要学生具备跨学科的综合能力来理解和分析。这些内容也涉及到一些深刻的哲学和伦理问题，需要学生思辨能力和批判思维来进行讨论和思考。

<>教学案例

设计思想：

（1）教学过程中充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性.

（2）教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同时尽量简约截取素材。

（3）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

以贯彻国家教育方针和新课改教学理念为统领，以我校的“面向每一个学生，发展每一个学生”的办学理念为指导，在教学设计中渗透育人思想，在教学实施中“以学生为主体，以教师为主导”，转变角色，使学生成为课堂的主人。

一、教学目标

1、知识目标：深刻理解并熟记文化创新根本途径和重要途径以及反对两种倾向

2、能力目标：积极参与小组讨论，踊跃展示，大胆质疑，学会运用分析归纳和辩证思维的方法。

3、情感、态度与价值观目标： 增强创新意识；以极度的热情投入学习，体验成功的快乐！ 通过合作探究培养团队合作精神。

二、教学重点：社会实践与文化创新的关系

教学难点：如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误的方向 三、教学方法：探究教学法

四、教学过程

（一）温故知新

师：请同学们回忆上节课学习的内容，文化创新与社会实践的关系？大家可以根据老师提示的关键词回答。

设计意图：通过回顾知识，增强记忆导入新课。

（二）导入新课

师：请欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼之飞马奇遇记》视频片段,社会实践不仅是文化创新的动力和源泉，而且是文化创新的根本途径，这节课我们就来学习这方面的内容。

（三）开始新课

1、解析学习目标

师：首先看一下这节课的学习目标，第一点是本课的主要内容即文化创新的根本途径及两个重要途径，还有在坚持这两种途径时要反对两种倾向。第二，本课的方法是自主学习和合作探究，通过小组讨论提高能力。第三，增强创新意识。

设计意图：学习目标是学生的学习任务，明确学习任务使学生这节课的活动有的放矢，学习目标体现了知识、过程与方法和情感态度价值观的三维目标。并体现了三者相互联系相互影响的有机统一，知识是基础，过程与方法是实现知识目标的载体，情感态度价值观是体验性目标，三者的关系共同体现了学生全面发展、个性发展和终身发展的规律。