电子白板在小学英语教学中的运用

电子白板在小学英语教学中的应用

在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔+黑板”的传统英

语教学模式因其技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再

现和重复利用而受到当今“投影+计算机+幕布”的多媒体课堂教学模

式的严峻挑战。而后者在克服传统英语课堂教学不足的同时，其存在

的计算机桌面与黑板分离来回操作不便、不易记录教学过程、埋没教

师体态语、无法展现教师个人课堂教学魅力、影响师生交流、缺少互

动及高度结构化的课件展示方式等的缺点也日益凸显。教师扮演着

“专职”点击鼠标放映员的角色，学生则成了被动接受的观众和屏幕

抄写员。

当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕

缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出

现了一幕幕未曾预约的精彩。

一、巧用白板工具，释放课堂活力。

教育家叶澜说“教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，

重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力”。有思想

火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方

式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生

命力，使教师和学生都充满活力。

“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、

越爱学，达到“事半功倍”的效果。电子白板操作工具中独有作用性

可以方便地解决 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的问题；教师

在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉

幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、

后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。还有诸

如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功

能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激

发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。如：在学习上海版

牛津英语4A Shapes时，我充分利用电子白板的一系列功能——遮盖、

交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例 此案例是笔者任教的一节小学英语课，学习者是六年级的学生，本课是牛津小学英语6A Unit3 It was there第一课时A部分的教学，笔者抽取了课堂教学中交互式电子白板的相

关课堂教学活动。

一、生生互动问答 T: Do you want to be a teacher? Now, Let’s have a talk.

1. What day is it today?

2. What date is it today? 3. When’s your birthday?

4. What would you like as your birthday present?

5. Would you like to come to my birthday party? 6. Does your friend usually have a birthday party? (课前两分钟问答，运用TRACEBook中的拉幕功能，让学生一个接一个用白板笔拉开问

题进行问答交际。) 二、学习was, a moment ago, were, just now T: Now, boys and girls, Let’s play a game, listen and guess. (用电子白板笔点老鼠即播放老鼠的声音，让学生猜一猜是什么，调动了学生学习的积

极性。) T: Great, It’s a mouse. Now, Where is the mouse?

S: It’s in the desk. / It’s on the chair. (用电子白板笔将小白鼠放在书桌里并问学生)

T: Is it in the desk now?

S: …

（用电子白板笔将小白鼠拖到椅子上问学生） T: Was it in the desk a moment ago? 片刻前它在书桌里吗？

342012年第4期总第140期ISSN1672-1438CN11-4994/T

2012年2月☆电子白板教学应用☆交互式电子白板在英语教学中的运用李 玲1 王凌飞2

收稿日期：2011-05-23作者简介：李玲，本科，中教二级。作者单位：1.山东省淄博市临淄区朱台中学。2.南京师范大学。随着现代化教育技术的发展，电子白板逐渐取代传统的黑板成为课堂教学中重要的展示平台。它的广泛使用为我们课堂带来很多的便利。而如何更有效地在课堂中使用电子白板变得越来越重要。本文着重探究了在初中英语课堂中，交互式电子白板与其他多媒体的结合使用对英语教学的帮助，对此我们根据教学案例展示了电子白板在英语课堂中的具体应用以及交互式电子白板在英语课堂教学中的发展前景(如图1所示)。

图1 交互式电子白板在英语课堂上的应用一、交互式电子白板简介 交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，并结合了计算机、投影机、Whiteboard备课系统，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机结合起来。它作为一种新的教育辅助工具已经逐步走进了英语教学课堂，如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将大大提高课堂教学的有效性。自学校安装电子白板以来，我们的英语课堂逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”纯灌输式的教学模式。电子白板在课堂中的广泛利用有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量进行英语学习。我们学校所有教室都配有电子白板，作为一名年轻教师，笔者一直在探索如何紧跟课改的步伐，更新自己的教育观念，优化教学环境，改进教学方法，充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化英语课堂教学的目的。二、交互式电子白板在英语教学中的作用(1)交互式电子白板在呈现多媒体资源的同时，可以直接在所呈现的图片、文字、视频上进行“标注”“书写”和进行各种人机交互操作，教师不用改变“板书+讲解”的教学行为，弥补了传统课件的一些缺憾，激活了课堂上的师生互动环节。在语言习得研究中，根据MichealLong的互动假设，我们知道：学习者在互动的语境下能获得更多的可理解性输入，从而能促进语言习得。在英语课堂上，大部分教学内容都以幻灯片的形式呈现给学生，而长时间的教学实践发现，教师单纯利用多媒体呈现幻灯片，常常导致学生忙于抄记幻灯片中的内容，而忽略了师生间的课堂交流。在课堂中，教师更像是一个知识播放者，而不是传授者。因此，在英语课堂中，电子白板的交互功能能更好地促进教师与学生之间的互动学习。以初一英语Unit 8为例，笔者发现将电子白板与幻灯片结合使用能很好地促进师生之间的互动，提高学生对英语的学习积极性和学习效果。在这堂课中，笔者用幻灯片导入了一段视频，这段视频在承接上节课内容的基础上又引出了与新课相关的话题，激发了学生的学习兴趣。关键在接下来词汇学习中，学生的学习兴趣点通常很难保持，因为他们对词汇的学习很容易产生乏味枯燥感，在用幻灯片呈现词汇的同时，又超链接了一个白板文件—结合运用白板学科工具中的英语音标功能，让学生很直观形象地学习音标，提高了学生的学习兴趣也节省了课堂时间。在单词的学习与复习过程中，笔者还运用了电子白板的遮屏功能实现了学生及时的英汉默记与互译。因为教师可以用电子笔在白板上轻松书写出所教授的内容，并且在讲课过程中选择不同颜色的电子笔对教学重难点进行圈画与批注。而在处理练习题时，电子白板的批注功能可以让学生表达自己的观点并参与讨论(如图2所示)。

交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用

随着科技的不断发展，教育也进入到了数字化时代，越来越多的新技术被应用到教育教学中。交互式电子白板是其中一种广泛应用的技术，在小学英语教学中发挥了重要作用。本文就探讨了交互式电子白板在小学英语课堂中的实践和应用。

一、简介

交互式电子白板（IWB）是一种集计算机、投影仪和软件于一体的教学工具，它可以替代传统的黑板和白板。它的最大特点就在于互动性，教师可以通过触屏或其他外接设备来操控电子白板，实现手写、书写、绘图等多种交互方式。学生也可以在电子白板上进行自主操作，探索知识，提高参与度。

二、优点

1. 提高课堂互动性

交互式电子白板可以通过手写、书写、绘图、标注等多种方式进行操作，而传统的黑板和白板只能进行简单的书写和标注。这种多种操作方式在教学过程中可以更好地满足学生的视觉、听觉、触觉等感官需求，让他们在视觉效果上更加直观、威胁感更小，大大提高了课堂互动性。

交互式电子白板可以根据需求，随时切换不同教学内容，通过PPT或其他软件制作的教学课件，也可以随时播放视频，使学生更好地理解和掌握知识。

3. 提高学习兴趣

学生们通常对高科技的教学设备感到兴奋和渴望，这种感受可以激发学生的学习兴趣，使目标更加明确和具体。

4. 更好地满足多种学生需求

交互式电子白板是适用于多种学习风格的学生，特别是用它来探索和展示一些感性的东西，既可以提高学生的视觉、听觉和触觉体验，同时也可以交互、参与、分享，增强同学之间的沟通和协作。

三、实践与应用

1. 开场活动方案

交互式电子白板可以用来进行开场活动，比如说图片活动，即在电子白板上展示一些图片，每张图片背后都有一道与课程相关的问题，让学生观看并思考。学生们可以在白板上回答这道问题，并用手写功能进行标注，这样可以提高学生的思维敏捷度。 2. 教学课件设计