利用电子白板增强小学英语课堂教学有效性

【教法研究】　应用交互式电子自板提高小学课堂教学的有效性　王发垂　（云南省通海县金山小学，云南通海６５２７００）　摘要：随着科学技术的日益进步，广大教师和学生已不满足传统的教学工具，各个学校也掀起了建立多媒体教室的　热潮，力图用投影机、幕布等多媒体工具来使课堂变得更加丰富多彩。从讲台前坐到了电脑屏的后面，运用多媒体课件　授课的老师，变成了“鼠标的点击者”。为了改变多媒体这些不利因素，交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段逐　步走进小学课堂。　关键词：电子白板；教学工具；投影机　中图分类号：Ｇ６２２．４　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４～９３２４（２０１３）０７—００８０—０２　而今，交互式电子白板走进了小学课堂，教师不再是　“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”和“录像机”。　老师站在讲台上，在电子白板上可以像往常在黑板上一样　自由地板书，所不同的是，电子笔可以任意选择颜色、调节　粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种　漂亮的几何图形。最重要的是，老师终于可以重新站起来　和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式　与学生充分互动交流，从而提高了课堂教学的有效性。　一、交互式电子白板自身的优势　与传统的多媒体教学相比，应用交互白板进行教学的　己认为最能代表秋天的景物，并谈谈自己的观点。这样在　课堂教学中，我给了每一个孩子展现自己的机会，促使了　孩子们积极的、认真的思考问题。不再是传统、被动地接受　老师的“灌输”了，这样就提高了学生的参与意识。这节课　讲完后，我又提出了这样的问题：小朋友，你眼中的秋天美　吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我　们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？然后，我将全班同学　分成四个小组：画画组——画秋天；写作组——写秋天；表　演组——演秋天；歌唱组——唱秋天。这些都让学生在课　下完成，等下上课时，然每个小组进行展示。这样，不仅树　立了学生的主体地位，还极大地提高了学生的学习积极　性，有效地提高了课堂的教学效率。　二、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率　我们知道，在课堂的学习中，小学生一般很难将注意力　集中，这时候教师应该充分发挥主导作用，加强对学生的引　导。用小学生容易接受、能接受的教学方式开展小学语文课　堂的教学，将语文教学合理地融人到那些生动有趣的故事　中去，还可以合理地运用图片、模型等教学手段，来丰富我　们的语文课堂教学，这样就能吸引小学生对语文学习的兴　趣，提高小学语文课堂的教学效率了。例如，笔者在教授《从　现在开始》这节课时，课堂伊始，情境导人：我首先在课堂上　宣布：告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特　别聪明，所以从现在开始它要带我们到大森林里去玩。出发　之前，我们先听听狮子大王说了些什么？接着我播放了提前　录好的录音带——小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王　国。今天我们这里正在竞选万兽之王呢！如果你们能回答我　提出的问题，你们也可以参加竞选。我的问题是：每次学习　一篇新课文，你们最先做什么？这样，课堂伊始我便利用小　故事激发了学生的兴趣，进入了今天课堂的教学。在课堂的　教学中，我还分别让同学们带上动物头饰，扮演森林王国中　优势体现在以下几方面：　１．有利于师生互动。交互白板与电脑、投影机的互联　构成了互动式的教学环境，使得教师和学生的大部分课堂　活动都可以借助白板来完成。教师不再受操作电脑键盘的　控制，能将更多时间投入到和学生的交流之中，有利于及　时了解学生掌握知识的情况。例如：语文课上，对于字、词、　句、段的分析，教师可以调用准备好的段落，直接在交互白　板上对其中的旬、词、字进行分析，在上面随手画横红、波　浪线，把重点句框出来，把重点词圈出来或加上着重标记。　在面对面与学生交流、品味语言文字的过程中，教师对文　的角色，进行表隋朗读。整个课堂教学中，同学们在“玩”中　学习，在“乐”中掌握知识，极大地激发了学生语文学习的积　极性，提高了语文课堂的教学效率。　三、运用多媒体教学，提高课堂学习效率　根据小学生的年龄特点，利用单一的教学手段很难使　他们长时间的集中注意力，因此，在小学语文课堂教学中，　语文教师可以利用现代化的多媒体教学，制造多种感官的　综合刺激，是一种有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学　效率的手段。教师利用多媒体，将语文课本中“静的”“枯燥　的”画面，以“动的”“图文并茂”的形式展现在学生的面前，　同学们一定会被深深地吸引，从而产生对语文知识学习的　无尽热情。这样，同学们在掌握知识的同时，也提高了语文　课堂教学的效率。例如，笔者在教授《假如》这节课时，首先　利用多媒体播放了《神笔马良》的故事，利用多媒体在课堂　上播放动画片，同学们都表现出了浓厚的兴趣。趁同学们　兴致盎然时，我问他们：马良得到了他梦寐以求的神笔，为　穷人做了许多事情。假如你有一支神笔，你会做些什么呢？　我让同学们纷纷发表自己的意见，于是很自然地引出了今　天的教学内容——假如。　四、结束语　总之，提高小学语文教学效率既是一门学问也是一门　艺术，需要我们广大奋战在一线的小学语文教师的共同努　力。在小学语文教学中改变传统的教学模式，确立学生的　主体地位，让学生参与课堂教学，从而激发学生对语文的　学习兴趣，才能切实提高小学语文课堂教学的效率。　参考文献：　【１Ｊ陶晓霞．小学语文教学中如何有效使用情境教学策略【Ｉ１．中国　教育技术装备，２００９，（１ｏ）．　【２】陈萍撮高小学语文教学质量新举措卟考试周刊，２００９，（１１）．　一

1102019年47期总第487期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS利用电子白板增强小学英语课堂教学有效性文/吕水兰幕进行展示，再根据学生对疑问句式、否定句式的句子形式的改变而逐一展示，使学生能够将他们进行比对学习，从而更加牢固的掌握英语语法的相关知识点。在学习单词时，教师可以通过电子白板对文中的重点单词进行标注，然后放大对其进行深度的讲解，是学生对重点难点单词的掌握记忆更加深刻。3.利用电子白板创建教学情境。在小学英语课堂上，浓厚的学习环境与轻松愉快的课堂氛围更能够帮助学生学习英语。教师可以利用电子白板创设相关的教学情境，使学生能够充分融入课堂，感受更多的情感体验，从而将英语学习与生活实际相联系，学生在学习英语时也会想在日常生活中该如何运用，这堂课程的内容与生活中什么样的场景相类似，学生在进行联系思考时，也是对英语学习的思考和积累，更有利于学生的口语交际能力和英语的应用能力。在教学情境中，学生通过模拟的情境进行英语学习，也能够对课本知识和课堂内容更加理解，印象更加深刻，从而达到高效英语课堂的要求。4.利用电子白板增强英语课堂互动性。在小学课堂上，学生与教师的交流沟通、学生在课堂上的参与程度都是影响高效课堂建成的重要因素。教师与学生之间的高效的交流互动能够使教学更加贴近小学生的发展轨迹，真正做到以学生为中心。教师可以利用电子白板进行师生之间的互动，例如教师在屏幕上展示一段课文，让学生准备好后上来向其他同学讲解自己认识到的重点内容，教师还可以让学生在电子白板上进行单词的拼写接力比赛，让班级小组之间产生竞争压力，给学生的单词记忆提供动力与趣味性。电子白板能够加强教师与学生、学生与学生之间的课上互动，从而使英语课堂更加开放高效。三、结语在当前的小学英语课堂上，电子白板凭借其强大的功能对课堂效率的提升、教学质量的提高有着十分重要的作用。在利用电子白板时，也需要教师掌握适当的方法，灵活运用，与课堂教学相结合，使其促进课堂效率的提高，而不能过于依赖电子白板，失去自身的教学特色与教学重点。参考文献：[1]葛庆敏,赵彦梅,蒋玲萍.交互式电子白板在小学英语教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2015(12).[2]季红梅.让交互式电子白板为小学英语教学增辉——浅谈基于交互式电子白板界面的小学英语教学[J].中国教育技术装备,2013 (31).在小学英语教学中，由于知识较为繁多复杂，英语的单词等都需要学生进行反复的记忆与巩固，这很容易使学生对英语学习丧失兴趣，而且教师在课堂上进行较为传统的教学方式很难调动起学生的课堂积极性，从而降低了英语课堂的有效性。电子白板在小学英语教学中起到了很大的帮助作用，教师通过对其进行功能的了解，使其逐渐与英语教学相适应，从而提升英语课堂教学的有效性。一、电子白板对小学英语教学有效性的积极作用1.有利于增强课堂的趣味性。电子白板集合电子屏幕、音响、绘图等功能，既能够直观地向学生展示英语教学内容与资料，又能够使学生利用电子白板进行触动式的趣味性英语学习游戏，在英语课堂上为学生带来多重感官的英语学习体验，也为学生带来了互动式的英语教学，大大地提高了英语课堂的趣味性，这些新技术不仅本身能够吸引学生的兴趣，其中蕴含的丰富内涵与强大功能更能够激发学生的英语学习兴趣，促进学生的课堂参与积极性。2.有利于提高教学质量。电子白板在教学中的应用范围是十分大的，它的多种功能不同于传统的黑板，能够给教师的教学带来更加便捷的体验。电子白板中可以对展示内容进行隐藏与逐步展现，这样可以保证教师的教学步骤不被打乱，也可以帮助学生在进行习题练习后获得答案进行参照比对。电子白板的拖拽复制等功能，能够帮助英语教师对展示内容的重点难点进行标注，并且对其中的内容进行提取，单独进行更深层次的讲解。从而使教师的教学更加高效，教学方法更加完善，提高教学质量。二、利用电子白板增强小学英语教学有效性的策略1.教师增强对电子白板的了解与应用能力。电子白板虽然具有十分强大的功能，对教学有着很大的帮助作用，但是一些教师在实际教学中对电子白板还没有充分的了解，对它的许多内容还不能与课堂教学相结合，因此在一定程度上还不能够对其进行全面高效的开发利用。因此，教师需要提升自己的教学能力，对电子白板进行更多的了解与学习，能够将电子白板的使用与课堂教学进行紧密的结合，而且在课堂上能够对其进行灵活且流畅的运用，提高课堂的教学质量与教学水平，为学生带来更加具有趣味性的课堂。2.运用电子白板进行英语的灵活教学。英语课堂上，句型、时态的变换以及单词的组合、词根的排列等等都是学生学习的重点内容，在课堂上，教师往往通过口头讲授或是在黑板进行一遍遍的变式，过程既复杂，而且对于学生来说也不易于放在一起比

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浅谈利用电子白板提高小学数学课堂教学效率

作者：刘丽娜 丁丽丽

来源：《新课程·中旬》2017年第02期

摘 要：利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作等系列教学活动，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。教师利用电子白板，为提高数学教学的有效性，开辟了新的途径，实现了高效课堂。

关键词：交互式电子白板；小学数学；有效教学

交互式电子白板作为现代教学技术的先进设备走进了许许多多普通课堂，越来越多的教师认识到交互式电子白板在提高教学效率上有着不可或缺的作用。同时对于提高学生学习数学的兴趣，激励学生主动参与学习全过程，促进学生主动学习、主动发展都有积极的作用。交互式电子白板不是新一轮的“做课件、放课件”，不是以教师为中心的演示和灌输，这样，学生可以尽情挥洒自己的才智，利用交互功能，在听讲的同时，参与操作，是实现“师生互动”“生生互动”“人机互动”的必须。

一、合理利用电子白板教学，激发学生的学习兴趣

根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，学生极易感到疲倦，很容易出现注意力不集中、学习效率下降等现象。利用电子白板，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习，有利于提高学生的注意力和理解力，有利于帮助学生更好地理解和掌握知识。然后文本出示疑问：“为什么圆的车轮运行又快又平稳？换成方形的或者椭圆的就不行呢？”这时教师引入课题“圆的认识”。通过有趣的动画引入课题，一方面充分刺激学生的各种感官，吸引了学生的注意力，使浓厚的数学学习兴趣充满了整个课堂；另一方面为学习新知提出了要思考的问题，调动学生的积极主动参与性。

二、注重白板的交互功能，提高课堂教学效率

提到“交互”，首先说明什么是交互式教学：交互式教学法是教师与教师之间、学生与学生之间互相活动、互相讨论、互相交流、互相学习的一种教学模式。

1522018年29期总第417期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用文/刘凤军 王洪扬【摘要】随着教育信息化的发展，多媒体技术已经进入到我们的小学英语课堂教学中，受到了广大师生越来越多的青睐。依托义务教育均衡发展之际，我们教室全部安装上了交互式液晶电子白板，顺利实现了“班班通”、“校校通”。交互式电子白板为我们的课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源。交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，改变过去了教师依靠一支粉笔授课的教学模式，它集合声色影像于一体，创造生动逼真的教学情境，能更好地优化我们的教学过程，提高课堂教学的效率，给我们的课堂带来了全新的视觉。【关键词】交互式电子白板；小学英语课堂教学【作者简介】刘凤军，山东省临沂市沂南县第五实验小学；王洪扬，山东省临沂市沂南县依汶镇中心小学。电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互教学。然而，我们在深感欢喜的同时也深感忧虑，因为大部分教师对电子白板的性能、使用、管理等方法缺乏必要的了解。那么，如何让每一位教师正确认识电子白板，掌握它的使用技术，最大限度的发挥出它辅助教学的作用，使学生受益，使教师专业技能有所提高，成为亟待解决的重要问题。义务教育均衡发展的实施，更为交互式电子白板的应用提供了广泛的平台。当前，实施教育信息化已经形成广泛共识，交互式电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点，交互式电子白板既没有抛弃黑板与板书的模式，又使它与信息技术结合起来，使单调的黑板变成了多彩的计算机屏板，将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写和能与计算机实现交互操作的界面，创造了一个能方便地引入数字化信息资源的教学环境，极大地推动小学课堂教学信息化的进程。实践证明：交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率。以词汇课为例：一、Warm-up环节，利用交互式电子白板，创设氛围、激发兴趣本环节主要是利用交互式电子白板，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、多媒体光盘和视、音频材料或图像，也可以是Flash动画，还可以是英语中的情景等。通过让学生听、唱英语歌曲、做一些活动(I say you do、TPR…)、chant、听听画画等方式进行复习和热身。在此环节教师利用交互式电子白板，其目的是创设英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，温故知新，为新课学习做好铺垫。如：以三下Unit6为例，在教学水果类单词时，课前教师就将各种水果图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的水果，并加以用英文介绍，学生根据以往的知识经验，获得水果单词的音了，教师再及时为学生提供单词的义和形，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，让学生通过体验、感知获得语言知识。二、Presentation环节，巧用交互式电子白板,创设情境、感知体验在英语教学中巧用集图像、声音、文字、动画于一体的交互式电子白板，能为学生提供较为真实、生动的情景，在情境中整体呈现所学单词，让学生对所学内容整体感知和了解。如：四下Unit4 A let’s learn,教师利用资源库的歌曲视频，让学生一起Enjoy a 《Vegetable song》and try to remember: What vegetables are they?通过播放动画视频，既吸引了孩子们的注意力又为新课的学习做了铺垫，利用头脑风暴，引出更多的vegetables,而后教师将文本情境融入其中：Look！Our good friends Sarah, Mike and John, they’re talking about vegetables, too. Let’s listen, watch and choose.三、Practice环节，善用交互式电子白板,合作学习、趣味巩固在此环节教师需要放开手中的电子笔，让学生来操作，让学生来展示，让学生来交流、合作、共享。让学生真正成为课堂学习的主人。如：教学英文数字时，利用白板的“涂现功能”，教师在白板上提前放置了几张kite图片，上面用白色的颜料将图片遮盖住，与底色一致。当学生上前用电子笔找kite时，教师已经将笔改成了橡皮擦。图片一点点显现出来。学生用手中的电子笔，在白板前涂一涂，找一找天空中有多少只美丽的风筝，How many kites can you see?学生拿着笔，在白板上涂啊、找啊……“one two three...twenty！”同学们和讲台上的学生一起数，在教师创设的趣味游戏中，学生交流合作、巩固了所学的知识。四、Production环节，活用交互式电子白板,联系实际、学以致用在英语教学中灵活的运用交互式电子白板的图像、声音、文字、动画等丰富多样的教育资源，在此环节，教师要联系学生的生活实际，创设一定的语言情境，真正的达到学生的学以致用。在情境中，学生之间有合作、有交流，真正的达到了学以致用的效果。五、Progress环节，精用交互式电子白板,总结归纳、布置作业精用交互式电子白板，可实现电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。针对学生的薄弱环节，设计有效的作业。在构建交互式电子白板的课堂教学模式中，通过教师对交互电子白板促进小学英语课堂教学的应用研究。