1
人教版数学三年级上册《秒的认识》
课时:一课时
科目:数学
教学对象:三年级学生
备课人:徐长青
一、教材内容分析
本单元是在认识了时，分这两个时间单位的基础上，进一步认识更小的时间单位“秒”，以及学习有关的时间单位计算。通过本单元的学习，我们不仅可以从整体上把握时，分，秒这三个时间单位之间的关系，还可以学会解决与时间计算有关的简单的实际问题。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、借助学生已有的生活经验让学生在熟悉的生活情境中交流、合作自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
三、学习者特征分析
三年级孩子已经掌握了时和分，知道1时=60分，对秒的认识有特别的想知道欲望，而且对钟表有亲身感受，这对自主学习秒的知识储备了优势。
四、教学策略选择与设计 2
自主学习策略、合作学习策略、信息演示策略、
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教学课件
资源准备：ppt课件
六、教学过程：
1.创设情境感知规律,教师谈话，和学生走在一起，准备亲切合作。
探究（一）：
认识钟面上的秒
2、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
3、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：我们听到钟声“滴答”一声就是一秒我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 3
人教版教材同步资料 秒的认识
教学目标：
1. 知识目标：
让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2. 能力目标：
经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3. 情感目标：
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：
丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：
探索1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学过程：
一、创设情境，初步感受秒
师：同学们，在我们中国，有一个最传统、最重要的节日，每到这个节日你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）
看过春节联欢晚会吗？咱们再回到现场看看，新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来！（师生一起倒计时）
师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的5、4……用的是什么时间单位？（秒）
师：我们以前学过的时间单位有……（时、分），要计量很短的时间，就要用到比分更小的单位——秒。今天我们就来认识这个新朋友（板书课题：秒的认识）
师：听，说着说着，秒的脚步声就来了，让我们合着秒的节拍，让我们拍手欢迎它（生一起拍手），让我们跺跺脚欢迎它（生一起跺脚）让我们数数欢迎它（生一起数数）
师：对于秒这个新朋友，你还知道些什么？
人教版教材同步资料 （设计意图：结合学生熟悉的春节联欢晚会的场景，唤起学生已有的生活经验，自然引入新课。让学生参与倒计时，随着秒的节奏拍手、跺脚、数数，使之初步感受1秒的长短。）
二、观察探究，建立秒的概念
1. 观察秒针
师：看来你们对秒并不陌生，老师可要考考你们。钟面上哪根针是秒针？秒针是什么样的？
师：钟面上有行影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动
师：我们已经知道分针走一小格是1分，秒针走一小格是多长时间呢？（秒针走一小格是1秒）
人教版三年级数学上册教案 时 分 秒 秒的认识
秒的认识
教学内容：三年级数学上册59——61页内容
教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒
2、初步建立秒的时间概念，使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点：秒的概念建立
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：我们已经学过哪些时间单位？
师根据学生回答板书。
师：我们来看课本59页，新年的钟声敲响时是什么时刻？（师根据回答板书，注意两种书写形式。）你是怎样知道这个时刻的？
（出示钟面）：钟面上有多少个大格？多少个小格？
时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？走一圈呢？
（通过复习，唤醒学生已有的知识经验，特别是对进率60的认识，为学好秒做好铺垫）
师：钟面上还有一根细长的针，谁知道是什么针？
二、学习新课
１、认识秒
师：你对秒有哪些认识？
学生说出对秒的了解。
师：读读课本60页内容，了解了解课本是怎样介绍秒的。完成下列问题：
秒是较长还是较短的时间单位？
在哪些地方常用到秒？
２、感知秒
师：一秒有多长呢？
出示钟表：（1）、让学生听秒针的滴答声，告诉学生两次滴答声之间是一秒。听多次。
（2）、学生边听滴答声边默数数字：从1数到60。 师：１秒是长还是短？
３、秒与分的关系
师：刚才我们边听表边数数，从１数到了６０，这时秒针转了几圈？
师：一圈就是６０秒，（对着钟表）这时分针走了一小格，你认为秒和分有什么关系？
根据学生回答师板书：１分＝６０秒
师：通过刚才的学习，你认为秒比分长还是短？
４、秒的概念建立
（１）、师看表，生写字。（１分钟为限）
（２）、一生在楼道内跑，师生共同计算１个来回的时间。
三、巩固练习
练习十四１、３
- 1 - 三年级上册《秒的认识》说课稿
各位老师你们好!今天我为大家说课的内容是：秒的认识。首先,我对本节教材进行一些分析：
一、说教材：
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。关于时间单位的学习，学生在一年级时就学会了看整时和半时，初步认识了钟面上的时针和分针，在二年级时学会了读写几时几分，知道1时=60分, 并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。这些知识的储备就成了本节课学习时间单位“秒”的重要基础。
解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标：
（一）认知目标：
1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：
1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得 - 2 - 运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是 初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
二、说教法、学法
要有效地突出重难点，就要选择适当的教法与学法。我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。让学生亲身经历体验，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，使学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。
三、说教学过程
下面我谈一谈本节课的设计及想法。
依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：
第一个环节是 设景激趣 ，导入新课
首先，通过倾听“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用秒来计时的，结合学生的举例揭示课题《秒的认识》。
